關(guān)于青少年心理問題與心理調(diào)適策略第1頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日小游戲：選出您認(rèn)為最能說明您性格的圖片第2頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1——你是個(gè)感性的人。2——你很穩(wěn)重。3——你是個(gè)積極瘋狂的人4——你是個(gè)十分正常的人5——你是個(gè)很自信的人6——你是個(gè)愛好和平的人7——你是最好的，代表完美8——你是個(gè)很浪漫的人9——你是值得別人信任的人。第3頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日今日話題：1.家庭教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生的影響及調(diào)適2.精神分析學(xué)派的心理調(diào)適3.行為主義矯正與強(qiáng)迫癥治療第4頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.家庭教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生的影響及調(diào)適第5頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日教養(yǎng)方式有兩個(gè)維度：要求（demandingness）:對(duì)孩子的行為建立適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)并堅(jiān)持要求其達(dá)成反應(yīng)性（responsiveness）：對(duì)孩子接受和愛的程度，對(duì)孩子需求的敏感度第6頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日根據(jù)以上兩個(gè)維度，將教養(yǎng)方式分為四種類型（1）權(quán)威型（authoritative）（2）專制型（authoritatian）（3）溺愛型（permissive）（4）忽視型（indifferent）第7頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日a.對(duì)孩子提出合理的要求和適當(dāng)?shù)南拗?，?jiān)持達(dá)成目標(biāo)b.不管孩子能否聽懂，都堅(jiān)持用統(tǒng)一、成人的道理進(jìn)行說服C.理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛

——這種方式下成長(zhǎng)的兒童社會(huì)能力和認(rèn)知能力都比較出色、自信、自控、樂觀、積極，能夠平穩(wěn)度過青春期，學(xué)業(yè)成就高、有更高的個(gè)人抱負(fù)（1）權(quán)威型（authoritative）第8頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（2）專制型（authoritatian）a.對(duì)兒童要求嚴(yán)厲，標(biāo)準(zhǔn)高，而且不許討價(jià)還價(jià)b.如果兒童稍有抵觸，就采用體罰或其他懲罰措施c.只考慮成人的需要，壓力孩子自己的想法和獨(dú)立性

——兒童表現(xiàn)出焦慮、退縮，青少年期會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良的情況，可能會(huì)表現(xiàn)出格行為以示反叛。不過在學(xué)校中一般會(huì)有較好的表現(xiàn)（在有嚴(yán)格制度的地方同理），雖然比上不足，但比其他類型兒童，出現(xiàn)反社會(huì)行為的幾率較低第9頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（3）溺愛型（permissive）a.對(duì)孩子充滿愛和期待，但忽視了孩子社會(huì)化的任務(wù)，過分保護(hù)，很少提出要求或是施加控制

——孩子表現(xiàn)不成熟（即使成年后），自控能力很差。當(dāng)所遇到的現(xiàn)實(shí)與他們的愿望相違背是，他們難以控制自己的沖動(dòng)，即使在成年后也會(huì)經(jīng)?？摁[獲得即時(shí)滿足。對(duì)父母很強(qiáng)的依賴和啃老（草莓族），在任務(wù)面前缺乏恒心和毅力。男孩表現(xiàn)尤其突出第10頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（4）忽視型（indifferent）a.對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心，也不提什么要求和標(biāo)準(zhǔn)b.只提供食品和衣物，不會(huì)為改善孩子的生活而付出努力c.這樣的父母通常承受了強(qiáng)烈的生活壓力，或者遭遇著重大的挫折和不幸，家庭關(guān)系一般殘缺，或有嚴(yán)重問題

——孩子和父母互動(dòng)較少，所以親子關(guān)系一般都比較薄弱，出現(xiàn)適應(yīng)障礙的可能性高。對(duì)學(xué)校生活興致缺缺，學(xué)習(xí)成績(jī)和自控能力查，長(zhǎng)大后表現(xiàn)出較高的犯罪傾向，比溺愛型兒童出現(xiàn)問題行為的時(shí)間要早第11頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日教養(yǎng)方式對(duì)親子沖突的影響（1）總體上：權(quán)威型←→專制型（權(quán)威型教養(yǎng)方式下的親子沖突較少，沖突強(qiáng)度也較弱；專制型教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致較頻繁和激烈的親子沖突）（2）親和度上：溺愛型←→忽視型（溺愛型教養(yǎng)方式下的親子親和度最高；忽視型父母則與親少年關(guān)系最淡漠）（3）對(duì)父母權(quán)威認(rèn)同度上：權(quán)威型←→忽視型（權(quán)威型的青少年對(duì)父母權(quán)威的認(rèn)同度最高；忽視型青少年對(duì)父母權(quán)威的認(rèn)同程度最低）第12頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日親子沖突的特征1.倒“U”型的年齡變化麥古在2005年對(duì)1330名雙生子的親自關(guān)系進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，11歲-14歲期間，兒童感知到的親子關(guān)系質(zhì)量及所有關(guān)愛指標(biāo)都持續(xù)下降，沖突加劇，女生尤甚2.子女性別差異與父母性別差異女孩：在交友、約會(huì)和性方面有更多沖突男孩：個(gè)人發(fā)展、家庭面貌等方面更多母>父，母女>母子母女：家務(wù)方面的頻率和強(qiáng)度顯著高于男孩父子：財(cái)務(wù)方面的頻率和強(qiáng)度顯著高于女孩3.感知差異：父母?jìng)兺鼧酚^第13頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日可見：青春期的親子沖突不可避免（20%），但會(huì)隨著個(gè)體發(fā)展自然消失青春期親子沖突越強(qiáng)烈，則兒童負(fù)向發(fā)展可能性越大，但并不意味著沖突越低越好青春期的親子沖突有正面意義，能幫助兒童增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，促進(jìn)兒童與父母情感分離親子沖突對(duì)父母的身心帶來傷害，且母親更明顯和更嚴(yán)重父母的身心傷害主要表現(xiàn)在：低自尊、生活滿意度下降、焦慮、抑郁水平上升，因此要關(guān)注父母的心理健康（40%）親子雙方對(duì)沖突有不同看法：兒童通常將之視為爭(zhēng)取個(gè)人權(quán)利的“正義舉動(dòng)”，而父母則通常從習(xí)俗慣例或家長(zhǎng)權(quán)威角度將之視為“小屁孩兒”第14頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日案例女兒剛3歲，一個(gè)月前跟哥哥學(xué)會(huì)了兩句罵人的話，在我面前張口閉口帶著這兩句，家人說她說臟話沒禮貌，我覺得不怪她也一直沒說過她，遇到這樣的情形我都說“媽媽不喜歡你這樣對(duì)我說話，如果你再這樣說話，那我先去客廳，等你說完了，我還回來陪你”第15頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日討論這樣的處理方法對(duì)嗎？如果是您，您接下來會(huì)怎么做？第16頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日案例：假期小宅童近日，一位媽媽網(wǎng)上發(fā)帖“控訴”娃娃暑假變“宅童”！孩子暑假宅在家，整天看電視，打游戲，很少外出與小伙伴們互動(dòng)。而江蘇省今年征兵體檢顯示，男生的身體素質(zhì)正在下滑，全省近7萬男青年征兵體檢合格率還不到一半。我女兒六歲多，帶她出門總不太愿意走路，體質(zhì)還可以很愛動(dòng)，明天爬黃山，她不肯爬我該怎么勸呢？

第17頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1、多了解一下黃山的傳說，或準(zhǔn)備一些故事、游戲，不要為了登山而登山，把登山的過程變成親子陪伴的時(shí)光，游戲故事的時(shí)光。2、孩子為什么不愿意走路，或者是從小扼殺了她好奇心和對(duì)生活的熱情，走路的過程本是一個(gè)觀察、學(xué)習(xí)的過程?；蛘呶覀儗?duì)孩子關(guān)愛不夠，她以此來尋求關(guān)注等等。去解決那個(gè)“因”。第18頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日案例討論4歲的兒子去幼兒園已有一周。每天出門前，都有哭鬧情緒。但通過講道理，還是會(huì)同意去幼兒園。今天早上，哭鬧2個(gè)小時(shí)，不肯上車，講道理未果，強(qiáng)行放在汽車座椅上，開始踢人，無法系安全帶。最終，妥協(xié)了！當(dāng)兒子得知不用去，就開心的大叫“回家咯，今天上完幼兒園了！”第19頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日教養(yǎng)方式的發(fā)展規(guī)律父母控制→（第一次自我意識(shí)高峰）→父母和孩子共同控制→（第二次自我意識(shí)高峰）→父母鼓勵(lì)下的自主決策第20頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)照表孩子的表現(xiàn)家庭自卑、懦弱父母中必然有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)、愛干涉（專制型）暴力或奴性十足專制型膽小害羞專制型不善良，虐待動(dòng)物父母中必然有一人缺乏同情心（專制型、忽視型、溺愛型）不懂是非必有專職、喜歡替孩子做決定、或不明事理的家長(zhǎng)小心眼父母雙方經(jīng)常爭(zhēng)吵指責(zé)對(duì)方，家庭環(huán)境不寬容，婆媳問題不上進(jìn)父母對(duì)孩子要求過高/父母自我要求過低（專制型、忽視型）懶惰父母大包大攬（溺愛型）喜歡埋怨必有一個(gè)負(fù)面思維的家長(zhǎng)（專制型、暴力型）第21頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子表現(xiàn)父母不快樂，整天板著臉夫妻不和，親子關(guān)系緊張、父親關(guān)注少（專制型、暴力型、忽視型、低學(xué)歷家庭）過于敏感、多疑家庭關(guān)系緊張，指責(zé)、不包容（專制型、忽視型）不喜歡學(xué)習(xí)家長(zhǎng)沒有學(xué)習(xí)/閱讀習(xí)慣，或者認(rèn)為不認(rèn)為學(xué)習(xí)重要（忽視型、專制型）冷酷、孤僻必有一個(gè)放任不管或喜歡暴力解決問題的家長(zhǎng)（？）自私溺愛型脾氣暴躁必有一個(gè)脾氣暴躁的家長(zhǎng)，家庭溝通不暢（專制型、暴力型）自以為是溺愛型不會(huì)關(guān)心人父母寵愛過度（溺愛型）、不讓孩子表現(xiàn)（溺愛型、忽視型）第22頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日親職教育與家長(zhǎng)學(xué)校母親：依戀情緒與安全感父親：性別角色與社會(huì)性第23頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日教養(yǎng)方式與破裂家庭兒童教育一些數(shù)據(jù)：1980年中國(guó)離婚對(duì)數(shù)為34.1萬對(duì)

1990年我國(guó)離婚數(shù)為79.9萬對(duì)2000年離婚數(shù)為121萬對(duì)2005年離婚161.3萬對(duì)其中67%的離異家庭涉及孩子2008年對(duì)上海20個(gè)市縣8-21歲的兒童和青少年進(jìn)行心理衛(wèi)生狀況調(diào)查，破裂家庭兒童的心理和行為問題發(fā)生率為10.2%第24頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2011年全國(guó)離婚率排名第一位：北京39%

第二位：上海38%第三位：深圳36.25%。第四位：廣州35%第五位：廈門34.9%第六位：臺(tái)北34.8%

第七位：香港33.8%

第八位：大連31%

第九位：杭州29%

第十位：哈爾濱28%

第25頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日討論：破裂家庭中的兒童會(huì)受到影響嗎？如果不受影響，原因是什么？如果受到影響，則主要在哪些方面？?jī)和绾握{(diào)適？哪些因素會(huì)影響兒童的調(diào)適？如何降低家庭破裂對(duì)兒童的影響？第26頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日決定兒童是否受到影響的因素有兩個(gè)：1.年齡：不規(guī)則的正弦曲線變化2.歸因①外部環(huán)境：是否目睹沖突現(xiàn)場(chǎng)，是否漸進(jìn)接受壓力②內(nèi)部歸因第27頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日年齡影響相關(guān)曲線：不規(guī)則正弦曲線影響年齡2青春期3035第28頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.即時(shí)的影響父母離婚時(shí)兒童年齡越小，它對(duì)兒童心理發(fā)展的影響就越大嗎？依戀情緒是否形成是即時(shí)影響程度的重要影響因素事實(shí)上，影響程度并非和年齡相關(guān)，而只是以年齡的方式表現(xiàn)出來第29頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.長(zhǎng)期的影響兒童對(duì)破裂婚姻的適應(yīng)通常在離婚兩年后逐步得到提高但總體來說各方面發(fā)展還是受到影響的，主要有：（1）學(xué)業(yè)成就（2）自尊（過度自尊或過度自卑）（3）社交能力（4）情緒控制（5）問題行為（6）社會(huì)適應(yīng)性和成人期轉(zhuǎn)化等（7）未來婚姻的穩(wěn)定程度和父母意識(shí)的形成等第30頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日Schaffer在2000年的研究表明影響的程度并不完全取決于兒童的年齡，而只是以年齡的方式呈現(xiàn)出來影響其實(shí)取決于兒童對(duì)事件的心理表征和內(nèi)部體驗(yàn)而心理表征則由兒童的認(rèn)知水平、情緒發(fā)展水平、個(gè)性特質(zhì)等因素決定，而這些因素通常與年齡有關(guān)第31頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日這就是說，決定家庭破裂對(duì)兒童心理沖擊和影響的主要因素是“兒童的內(nèi)部體會(huì)”即我們所說的“歸因”，包括過程和歸因兩部分如他們或者是難以理解離婚的原因，或者是將離婚歸因?yàn)樽载?zé)，繼而表現(xiàn)出情緒焦躁不安、怯懦、攻擊性，被拋棄感等討論：如果說影響與年齡沒有直接關(guān)系，那么離婚時(shí)孩子應(yīng)歸屬哪一方更合適？第32頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日較好的歸因是：引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)到，婚姻破裂多是因?yàn)椋河^念分歧性格不合相互缺乏理解（適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)該先從兒童與自己的朋友的關(guān)系入手加以解釋）（小提示：適度確立譴責(zé)對(duì)象）第33頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日注意預(yù)防的兒童行為與不良同伴交往過早性行為離家出走曠課違法行為……討論：如何避免這樣的情況呢？第34頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日盡可能降低兒童的心理調(diào)試障礙1.平時(shí)日常教育中應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練兒童的突發(fā)事件應(yīng)變能力，例如獨(dú)立地從事一些社會(huì)活動(dòng)2.注意樹立兒童正直的愛情觀和婚姻觀3.加強(qiáng)親子溝通，形成良好的親子互動(dòng)4.盡可能的提供寬松氛圍和和諧的學(xué)習(xí)氛圍5.培養(yǎng)兒童具備一定的興趣愛好第35頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日討論：如何更快地引導(dǎo)兒童渡過適應(yīng)期？1.有監(jiān)護(hù)權(quán)父母的有效教養(yǎng)（養(yǎng)育和教育）2.幫助釋放壓力3.盡可能讓兒童遠(yuǎn)離沖突現(xiàn)場(chǎng)4.當(dāng)破裂無可挽回時(shí)應(yīng)逐步、隨時(shí)告知進(jìn)展5.權(quán)威型教養(yǎng)方式6.父親的作用：女孩：良好父女關(guān)系能夠幫助避免過早性行為和不愉快的愛情關(guān)系男孩：良好父子關(guān)系幫助心理健康發(fā)展7.通常來說，如果監(jiān)護(hù)人是父親往往能夠更多的得到父母雙方的教育第36頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日對(duì)于中學(xué)生而言，恰恰處于青春期，家庭破裂對(duì)于其的影響更加顯著第37頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第38頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日小游戲：測(cè)測(cè)您的心理波動(dòng)程度美國(guó)曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測(cè)試，他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，而大部分的老人和兒童則看到的這幅圖片是靜止的第39頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.精神分析理論及其運(yùn)用西格蒙德.弗洛伊德（Sigmund.Freud1856－1939）奧地利人，“20世紀(jì)影響人類社會(huì)的三個(gè)猶太人之一”第40頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.潛意識(shí)說以冰山來比喻人的心靈,認(rèn)為意識(shí)只是海平面上的冰山,埋藏在海面下更大體積的冰山則是潛意識(shí)第41頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)（consciousness）

（unconsciousness)(preconsciousness)人類的心理分三個(gè)層次第42頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日意識(shí)、前意識(shí)、潛意識(shí)意識(shí)---是個(gè)體能夠直接感知到的那部分心理活動(dòng)，即我們表現(xiàn)在外的思想和行為。前意識(shí)---此時(shí)此刻意識(shí)不到，但可在集中注意、努力思索后回憶起來的那部分經(jīng)驗(yàn)。（一些本能沖動(dòng)、被壓抑的欲望）（eg:toilet）潛意識(shí)---是個(gè)體不能感知、不能意識(shí)到的精神生活，“原始的沖動(dòng)”（eg:illusion，alcohol）弗洛伊德認(rèn)為潛意識(shí)是一切心理疾病產(chǎn)生的深層根源第43頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日箱庭投射案例1.沙箱57×72×7（cm）

外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)為藍(lán)顏色

2.沙

細(xì)密、干凈3.玩具

通常包括人物、動(dòng)物、植物、建筑物、交通工具、家具設(shè)備、生活用品、抽象圖形（如三角、五星、球體等）、自然界物件如石子以及各種象征符號(hào)等。4.記錄工具第44頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日案例：尋找心中的“家”與“溫暖”個(gè)案背景：XH，男，4.5歲時(shí)父母爭(zhēng)吵1年后離婚，母親帶XH尋求幫助。尋求幫助的理由：膽小、退縮、入園焦慮與早期哭鬧。沙盤游戲的呈現(xiàn)與分析3個(gè)月中的12次沙盤……第45頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第一次箱庭作品第46頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第十二次箱庭作品第47頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第48頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日弗洛伊德創(chuàng)作的漫畫弗洛伊德認(rèn)為，性動(dòng)力是驅(qū)動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)和生存的最基本和最原始的動(dòng)力和需要?！叭祟愃械幕顒?dòng)，首先是為了生存與生殖”人類身體中存在著一種性激素——力比多，它在身體中不斷流動(dòng)，每個(gè)階段所集中的部位不同，這個(gè)部位就成為“性器官”2.性動(dòng)力說第49頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.口唇期（oralstage）0—1歲2.肛門期（analstage）1—3歲3.性器期（phallicstage）3—6歲4.潛伏期（latencystage）6-12歲5.生殖期（genitalstege）12-20歲第50頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.口唇期（oralstage）0—1歲：

幾乎所有東西都會(huì)被放進(jìn)嘴里哈咯試驗(yàn)（恒河猴）開始形成依戀情緒穩(wěn)定的環(huán)境（安全感）第51頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日哈咯試驗(yàn)（恒河猴）——幼兒的情緒發(fā)展依戀-分離階段:分離焦慮0-3個(gè)月：任何人無差別反應(yīng)4-6個(gè)月：偏愛母親6個(gè)月-3歲：明顯依戀母親第52頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日補(bǔ)充：人生的第一種心理情緒——依戀討論：孩子對(duì)于母親的依戀是有目的的嗎？其目的是出于血緣？食物？還是其他？哈洛——恒河猴依戀實(shí)驗(yàn)Harlow,H.F.(1958)精神分析的觀點(diǎn)：“碗柜理論”。行為主義的看法：“喂養(yǎng)強(qiáng)化”。推動(dòng)母嬰關(guān)系發(fā)展的動(dòng)力是喂養(yǎng)行為所導(dǎo)致的強(qiáng)化第53頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日clothmotherwiremother第54頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第55頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第56頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日布媽媽在身邊布媽媽不在身邊第57頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

鐵絲母親在身旁第58頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日結(jié)果1所有幼猴幾乎整天與布制母親在一起鐵絲母親喂養(yǎng)的幼猴營(yíng)養(yǎng)不良，腹瀉。2害怕，很快跑向布制母親，以需求安慰和保護(hù)。3布制母親在身旁，有安全感，樂意去探索。布制母親不在身旁，驚惶恐懼，情緒化。鐵絲母親在身旁，驚惶恐懼，情緒化。4沖向布制母親，不愿意分開?？梢姡?.依戀的產(chǎn)生并不僅僅由于血緣、食物和溫度，而更多在于安全感。2.兒童的依戀情緒先產(chǎn)生于母親，后于父親。（但母親花費(fèi)更多時(shí)間）3.依戀情緒會(huì)逐漸消退，逐步被成人依戀（情侶）、友誼等所替代。（兒童交往對(duì)象頻次變化圖）第59頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日猴實(shí)驗(yàn)未能推廣至人類實(shí)驗(yàn)幼年受過虐待和被親生母親排斥的獼猴腦部產(chǎn)生的血清素會(huì)比普通獼猴少10%到20%跟蹤研究還發(fā)現(xiàn)，受虐待的雌性幼猴成年后，有一半會(huì)虐待自己的孩子，而且虐待孩子的獼猴正是那些腦部血清素水平低的獼猴。虐待兒童的行為不只是給子女帶來一時(shí)的痛苦，還會(huì)在子女的腦中留下難以磨滅的“傷痕”，在多年以后殃及孫輩。

獼猴試驗(yàn)也從另一個(gè)側(cè)面證明了弗洛伊德的早期經(jīng)驗(yàn)影響學(xué)說第60頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日口唇期不滿足的表現(xiàn)形式吸煙嗜酒成性依賴不信任攻擊獲取性暴食這一時(shí)期的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致：

過分依賴和過度攻擊性第61頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.肛門期（analstage）1—3歲權(quán)利之爭(zhēng)（大小便控制）替代性滿足（偏好開始表現(xiàn)出來）第一個(gè)自我意識(shí)高峰肛門期創(chuàng)傷可能導(dǎo)致：保留部分施虐／受虐傾向戀物傾向（偷竊）第62頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.性器期（phallicstage）3—6歲性別之分俄狄浦斯情結(jié)性別角色學(xué)習(xí)延續(xù)第一個(gè)自我意識(shí)高峰性癖、性好奇受虐、自虐傾向性興奮傾向偷窺傾向性器期的不滿足容易導(dǎo)致：第63頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日案例：初三女兒喜歡女同學(xué)小時(shí)候父母在深圳打工，小愛一直跟著奶奶生活，有時(shí)（特別是寒暑假）也寄宿在自己大姨家里初一的時(shí)候有一天和自己的同學(xué)出去玩兒，睡在一張床上，雖然對(duì)方也是女同學(xué)，但卻忍不住想要抱抱她，親親她。（剛剛開始只是針對(duì)這一個(gè)女同學(xué)）爸爸對(duì)小愛說這樣是不對(duì)的，是一種病。所以小愛更加苦惱，只好不再和女同學(xué)說話，每次看到女同學(xué)都刻意避開?？墒窃讲徽f話，越想要親近她們，覺得每一個(gè)女同學(xué)都很可愛和親近（泛化）小愛告訴自己想要成為“正常人”，所以只能假裝自己對(duì)男生感興趣，不喜歡女生。最后不敢跟女生說話，但是跟男生在一起又覺得沒意思，漸漸地，朋友越來越少，在班級(jí)里形只影單第64頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日討論：1.你如何看待小愛的這種情況？2.小愛是同性戀嗎？3.你有什么辦法能夠幫助她嗎？第65頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日社會(huì)對(duì)同性戀的看法在過去的半個(gè)世紀(jì)中對(duì)同性戀的看法改變很大

本世紀(jì)50年代以前，同性戀一直被認(rèn)為是一種變態(tài)的性行為，各國(guó)都在法律上均加以限制Kinsey(1953)指出，同性戀與異性戀不能截然區(qū)分開來是一連續(xù)體，其兩端是完全同性戀和完全異性戀，中間是部分同性戀、雙性戀和部分異性戀完全異性戀完全同性戀雙性戀部分異性戀部分同性戀第66頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日但通過持續(xù)的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)：同性戀屬于少數(shù)人的自然現(xiàn)象，WHO（1992）不再將其列入心理障礙美國(guó)的調(diào)查（Billy，1993）顯示只有2.3%男性和2.1%女性是絕對(duì)同性戀我國(guó)：約3－4％為同性戀者（約3600－4800萬人）（張北川，2000）4%的單身女性在15-30歲有持續(xù)的偏好同性的傾向第67頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日在心理診斷中：

1.性對(duì)象一定異常，但性行為不一定異常（女性同性戀者能夠更好隱藏，這也是為什么我們感覺男同性戀數(shù)量遠(yuǎn)超女性的原因）。2.可能在性發(fā)育的過程中伴隨或者誘發(fā)心理障礙，進(jìn)而出現(xiàn)焦慮、抑郁等癥狀3.一般來說，少年時(shí)期就開始有所表現(xiàn)，包括思想、感情及性愛行為4.持續(xù)的

青少年由于本身性角色和性認(rèn)知還未完全發(fā)展完成，因此我們通常將之劃為性別認(rèn)同障礙及性偏好障礙，也有研究者將其稱之為“同性偏好”，一般認(rèn)為是性心理障礙的一種。第68頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日行為方式（男）:青少年中：（1）有突出的孤獨(dú)、抑郁和藥物依賴（如抽煙、酗酒）（2）不適當(dāng)?shù)男詽M足渠道（男性主要通過身體行為）（3）喜歡女性的行為方式和娛樂方式（4）人際關(guān)系不穩(wěn)定第69頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日行為方式（女）：青少年中：（1）表現(xiàn)為刻意、持續(xù)模仿男性的社會(huì)角色和社會(huì)行為，并樂此不疲（2）拒絕、排斥異性的戀愛關(guān)系，但并不排斥異性交往（3）社會(huì)適應(yīng)情況好于男性同性偏好回憶案例中小愛的表現(xiàn)，你認(rèn)為小愛是“同性戀”嗎？第70頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日對(duì)于青少年來說，第一次認(rèn)識(shí)到其性取向與常人不同會(huì)感到非常痛苦（特別是發(fā)生在青春期時(shí)）對(duì)異性有一些興趣并有強(qiáng)烈的改變動(dòng)機(jī)大部分人的性取向有可能被“矯正”，但如果到了成年還沒有異性戀的體驗(yàn)，其性取向往往很難改變

從這個(gè)角度來說，在青少年階段正常的異性交往和同伴活動(dòng)有利于兒童在父母教育之外獲得更多的性別角色經(jīng)驗(yàn)。在第一次認(rèn)識(shí)到自己的性取向異常之前予以矯正和預(yù)防能夠大大減少心理困惑的幾率和程度第71頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日心理學(xué)的發(fā)現(xiàn)男性同性傾向通常都與兒童時(shí)與父親關(guān)系不良或家庭中缺少父親（母親特質(zhì)影響）女性同性傾向兒童期母親比較冷漠、拒絕他們與父母的關(guān)系都不好有關(guān)的看法：兒童具有發(fā)展出同性戀和異性戀兩種潛能，外界的因素決定了哪一種發(fā)展得更強(qiáng)可見（Byne和Parsons(1993)）：生物易感性和環(huán)境條件發(fā)生交互作用特定的習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境事件均可影響大腦結(jié)構(gòu)和功能以及基因的表達(dá)第72頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3、干預(yù)原則簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)干預(yù)可能無濟(jì)于事研究表明，心理治療對(duì)于性向改變作用甚微（青春期同性偏好更甚）負(fù)強(qiáng)化（厭惡療法）對(duì)于改善同性偏好無效如果其要求壓抑同性偏好行為，可以提建議：回避能誘發(fā)同性情感的情境、減少和避免在同性性幻想（如過分親密的身體接觸、性器官相互觸碰和赤裸等）增加與異性交往的機(jī)會(huì)（任務(wù)式、主題式的活動(dòng)）分散對(duì)同性的注意（培養(yǎng)多樣化的社交技能和社交機(jī)會(huì)）箱庭療法加以確認(rèn)和評(píng)估第73頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日4.潛伏期（latencystage）6-12歲潛伏期即指，兒童一段相對(duì)安靜的階段．此時(shí)，孩子對(duì)父母、兄弟姐妹的興趣減少，而對(duì)動(dòng)物、體育運(yùn)動(dòng)、自然界的好奇心徒增爸爸、媽媽的形象為米老鼠或?qū)O悟空所替代。依戀消退與兒童人際交往的變化第74頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日奠定成人的行為模式和人格特征是在前面幾個(gè)階段的發(fā)展基礎(chǔ)上加以發(fā)展的這段時(shí)間的刺激不當(dāng)可能造成：

1.性格扭曲

2.攻擊性

3.叛逆5.生殖期（genitalstage）12-20歲第75頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日案例：趙承熙槍擊案2007年4月16日韓裔學(xué)生趙承熙槍殺32名學(xué)生在趙承熙室友的眼中，他是一個(gè)“害羞”的學(xué)生?！八偸欠浅?、非常安靜，靜得有些古怪，且喜歡獨(dú)處，”趙承熙的室友喬·奧斯特說。性格雖然孤僻，但并不兇惡。自小家庭貧困、成績(jī)優(yōu)異，父母經(jīng)常因收入問題吵架，但趙承熙憑著有意的成績(jī)和表現(xiàn)獲得了赴美留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金趙承熙創(chuàng)作的劇本之一《理查德·麥克比夫》描寫了一名男孩由于懷疑他的繼父是殺死他親生父親的兇手并且經(jīng)常騷擾他，企圖謀殺繼父。其中一幕，故事主人公13歲的“約翰”邊向繼父照片上狠刺飛鏢，一邊憤憤說：“我恨他。一定要?dú)⑺赖峡?！一定要?dú)⑺赖峡?！迪克必須得死！”最后一幕，約翰試圖用“一塊吃了一半的干香蕉蛋糕”噎死繼父，但未成功。劇本寫道：“（繼父）躲過一劫，非常憤怒，他揮舞大胳膊，對(duì)13歲孩子一頓暴打?！?。第76頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日趙承熙創(chuàng)作劇本之二《布朗斯通先生》則講述三名高中生如何憎恨他們的數(shù)學(xué)老師“布朗斯通先生”，其中一人同樣名叫“約翰”。劇本寫道，三人一邊在一家賭場(chǎng)玩老虎機(jī)，一邊咒罵數(shù)學(xué)老師?！拔蚁霘⑺浪?，”“約翰”說?！拔蚁肟粗餮?，就像他讓我們這些孩子流血那樣，”最后一幕，“約翰”贏了500萬美元，并得到“簡(jiǎn)”和另外一人的吻。但“布朗斯通先生”突然出現(xiàn)，告訴賭場(chǎng)他們還不夠賭博年齡，賭場(chǎng)老板最后把獎(jiǎng)金都給了“布朗斯通”?！澳阌肋h(yuǎn)無法擺脫這個(gè)布朗斯通，”戲劇結(jié)尾處3人齊聲喊道。趙承熙的同學(xué)回憶：開課第一天，學(xué)生當(dāng)時(shí)都自我介紹，而趙承輝一句話也不說，學(xué)生都在簽名冊(cè)上寫下了自己的名字，而趙承輝寫的只是一個(gè)問號(hào)。當(dāng)老師問，“你是叫問號(hào)嗎？”他什么也不說。趙承熙上課時(shí)總是坐在后面，戴著帽子，很少參與課上活動(dòng)。他們所在的系不大，他“像個(gè)匿名者，從不與人交談”。室友回到宿舍時(shí)經(jīng)?？吹节w承熙坐在桌子前發(fā)愣。他有時(shí)會(huì)與趙承熙打招呼，但趙承熙往往只用一個(gè)字回應(yīng)他。趙承熙基本不參加校內(nèi)活動(dòng)。第77頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日討論：

請(qǐng)嘗試從精神分析理論出發(fā)分析趙承熙的心路歷程和原因如果按照弗洛伊德的觀點(diǎn)，青春期以后的各種心理異常和問題行為都是由早期經(jīng)驗(yàn)影響的結(jié)果，那么在中學(xué)時(shí)期是否還有彌補(bǔ)的可能和方法？第78頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第79頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.行為矯正技術(shù)與強(qiáng)迫癥調(diào)適

強(qiáng)迫癥無論在學(xué)生和老師中都非常常見，在目前人類發(fā)現(xiàn)的精神疾病中，強(qiáng)迫癥的發(fā)病率居第4位。

2011年美國(guó)衛(wèi)生協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，每50個(gè)美國(guó)人中就有一個(gè)強(qiáng)迫癥患者(發(fā)病率和哮喘、糖尿病相當(dāng))

所謂強(qiáng)迫癥即是指人們被一種不由自主的思維所控制和困擾，他們不由自主的聯(lián)想、不由自主的思考、不由自主的懷疑、不由自主的行動(dòng)，雖然他們自己有自知這個(gè)不必要，但卻沒有辦法控制第80頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第81頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日常見的強(qiáng)迫癥狀強(qiáng)迫癥一般可以分為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩類強(qiáng)迫觀念：當(dāng)接受到一個(gè)刺激后就不由自主的想到另一個(gè)相聯(lián)系的觀念上去強(qiáng)迫行為：包括洗滌、檢查、懷疑、計(jì)數(shù)和儀式化行為等。第82頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日強(qiáng)迫癥癥狀：經(jīng)常反復(fù)洗手而且洗手的時(shí)間很長(zhǎng)，超過正常所需要（強(qiáng)迫洗滌）有時(shí)會(huì)毫無原因的重復(fù)相同的話語(yǔ)好幾次(強(qiáng)迫行為)覺得自己穿衣，清洗，吃飯，走路時(shí)要遵循特殊的順序（儀式化動(dòng)作）

當(dāng)聽到自殺，犯罪或生病這類事情時(shí)，會(huì)心煩意亂很長(zhǎng)時(shí)間，很難不去想它（強(qiáng)迫觀念聯(lián)想）

對(duì)日常生活中的現(xiàn)象都要打破沙鍋問到底，比如不斷的詢問自己“房子為什么要坐南朝北”（強(qiáng)迫性窮思竭慮）經(jīng)常沒有必要地反復(fù)做某些事情，例如檢查門窗，開關(guān)，煤氣，錢物，文件，表格，信件等（強(qiáng)迫檢查）

第83頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日試著判斷以下這些屬于什么類型：經(jīng)常不自覺地想一些不愉快回憶或想法，使人不能擺脫；經(jīng)常認(rèn)為自己的細(xì)小的差錯(cuò)就會(huì)引起災(zāi)難性的后果；時(shí)常無原因地?fù)?dān)心自己患了某種疾??；時(shí)常無原因地計(jì)數(shù)或多次吟唱某一段歌曲；在某些場(chǎng)合，很害怕做出尷尬的事；當(dāng)看到刀，匕首和其他尖銳物品時(shí)會(huì)感到心煩意亂；走樓梯時(shí)會(huì)無原因地?cái)?shù)臺(tái)階數(shù)第84頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.強(qiáng)迫癥的病理完美觀念行為減輕了焦慮，因此行為被強(qiáng)化為了緩解焦慮而做出一些行為由于難以到達(dá)完美而出現(xiàn)的焦慮情緒意識(shí)到這些行為是無意義的，而且影響了正常社會(huì)功能更加焦慮完美觀念和安全感缺失是造成強(qiáng)迫癥的癥結(jié)所在更多強(qiáng)迫行為第85頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日強(qiáng)迫癥的病因（1）家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷要求過高父母過分挑剔、批評(píng)或要求過高父母壓制自主性從小接受父母關(guān)于“世界不安全”的影響童年情感不安全父母情感忽略第86頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（2）生活應(yīng)激事件社會(huì)-經(jīng)濟(jì)地位變化（由高到低或由低到高）過高的責(zé)任生活變動(dòng)多有過焦慮發(fā)作喪失或親人得病社會(huì)支持差（沒有抒發(fā)渠道）

弗洛伊德認(rèn)為肛門期的力比多阻抗是造成強(qiáng)迫癥的重要原因，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)也證明，遺傳因素對(duì)于強(qiáng)迫癥也有重要影響。強(qiáng)迫癥如果不加以正確的引導(dǎo)和治療，容易發(fā)展為精神分裂、孤獨(dú)癥等更為嚴(yán)重的心理疾病，兒童期還可能造成抽動(dòng)-穢語(yǔ)癥第87頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日強(qiáng)迫癥的治療強(qiáng)迫癥的病因歸根結(jié)締是過于要求完美和承受壓力過大，其表現(xiàn)主要是強(qiáng)迫行為因此在治療時(shí)也可以從這兩方面來進(jìn)行：1.完美觀念：通過改變情緒體驗(yàn)、自我強(qiáng)化和移情來緩解2.強(qiáng)迫行為：系統(tǒng)脫敏和暴露療法

一般來說，強(qiáng)迫癥初期很難被發(fā)現(xiàn)和診斷，因此起病慢，病程長(zhǎng)成為其顯著特點(diǎn)，同時(shí)還可能存在反復(fù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上來看，性格越強(qiáng)的高知女性更容易發(fā)病。但癥狀可以隨著年齡增長(zhǎng)減輕。約一半的患者可以自行緩解。發(fā)病時(shí)間越早，持續(xù)越長(zhǎng)的人越難完全恢復(fù)。鏈接：獲獎(jiǎng)影片強(qiáng)迫癥患者的血腥幻想第88頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日案例：強(qiáng)迫癥——強(qiáng)迫洗滌行為A老師，42歲，科室的主任，副高職稱（因?yàn)閷W(xué)院評(píng)聘分開而一直沒有得到副教授的崗位）。孩子今年正要參加中考，雖然已經(jīng)就讀于市內(nèi)排名第二的初中，而且已經(jīng)和排名第一的高中簽了合約。但仍然認(rèn)為自己的女兒還有上升空間。中考時(shí)考了578.5分，很不滿意。“本來應(yīng)該考592左右的”，女兒因?yàn)殚L(zhǎng)期坐著，所以身體有便秘和脹氣的問題，該老師也很操心。老公在電業(yè)局工作，本來夫妻關(guān)系挺好，不過前段時(shí)間突然發(fā)現(xiàn)自己老公在外面應(yīng)酬時(shí)“找了小姐”，“突然感到他整個(gè)人都是臟的”，“一看到他就總覺得和單位的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都說不清”。進(jìn)而開始產(chǎn)生強(qiáng)迫行為——認(rèn)為手上總有污垢，認(rèn)為碰到衛(wèi)生間的馬桶座會(huì)染上疾病，沒辦法和丈夫同處一室，不能自抑的想要偷看丈夫的手機(jī)。在洗手和清潔上花了太多時(shí)間，以至于無法做其他的事情。第89頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日為了讓自己擺脫這種強(qiáng)迫癥狀，干脆放棄了個(gè)人衛(wèi)生問題，從此不洗澡了。因?yàn)橐幌丛杈蛶缀跬２幌聛?，要不停的搓洗，直到破皮。為了避免去廁所——覺得廁所臟，而且會(huì)控制不住的洗手——在紙巾上大便，在紙杯中小便。很少離開房間，因?yàn)橛X得別人也很臟，只在深夜家人都睡了以后才出來吃飯。為了吃飯時(shí)“不吸入臟的空氣”，所以總是先深深的呼氣，發(fā)出嘶嘶的響聲，干咳，趁肺中沒有空氣的時(shí)候，把盡可能多的食物填在嘴里。只吃一種軟管包裝的花生醬和包裝好的牛奶，因?yàn)檎J(rèn)為其他食物都受了污染。走路的時(shí)候總是用腳尖邁小碎步，因?yàn)閾?dān)心會(huì)踩到螞蟻或者小動(dòng)物。并且不?；仡^看，一邊一邊檢查背后是否有人跟蹤，這樣做我會(huì)舒服一點(diǎn)。離開家的時(shí)候會(huì)不斷的檢查自己是否鎖門，是否關(guān)好煤氣第90頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日分析強(qiáng)迫洗滌行為強(qiáng)迫安全檢查思維輕微的被害妄想衛(wèi)生恐懼強(qiáng)迫癥的成因：過于追求完美的心理結(jié)構(gòu)——強(qiáng)迫癥換證往往都來自較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層，且女性更多強(qiáng)迫來源于恐懼，而恐懼在潛意識(shí)中是一種欲望第91頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第92頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日行為矯正技術(shù)的應(yīng)用強(qiáng)迫癥治療通常運(yùn)用行為主義心理學(xué)原理，進(jìn)行行為矯正治療S→R第93頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日聯(lián)結(jié)的發(fā)現(xiàn)：巴普洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)第94頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日巴普洛夫小狗實(shí)驗(yàn)的主要結(jié)論1.無條件反射是先天和自動(dòng)的，無需學(xué)習(xí)，并且對(duì)同一物種的所有成員而言大體相同2.條件反射必須通過經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)獲得，并在同一物種的不同成員間可能存在著巨大差異（這可以緩解教師們的職業(yè)焦慮，一個(gè)班級(jí)中出現(xiàn)后進(jìn)生是不可避免的。這并非完全歸因于教師的專業(yè)水平，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的必然差異，這種差異除了智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等原因之外，還和每位學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)背景有關(guān)。案例：“棍”。解決之道就在于“thinkaloud和talkmistake”的教學(xué)方法）3.適當(dāng)?shù)拇碳た梢源龠M(jìn)學(xué)習(xí)，這一結(jié)論的關(guān)鍵有二：①恰當(dāng)?shù)拇碳?；②建立?lián)結(jié)。刺激可以是內(nèi)驅(qū)的（興趣，好奇心），也可以是外驅(qū)的（物質(zhì)刺激，檸檬汁），還可能是綜合的（口頭表?yè)P(yáng)）。在達(dá)成學(xué)習(xí)行為上區(qū)別不大，但在持續(xù)性和使用上區(qū)別明顯：外驅(qū)刺激必須強(qiáng)烈，且需要不斷增強(qiáng)第95頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日斯金納——程序教學(xué)與教學(xué)機(jī)器1.操作性條件反射（注意與巴普洛夫的經(jīng)典條件反射相區(qū)別）及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)、強(qiáng)化，是促進(jìn)動(dòng)物學(xué)習(xí)的主要因素第96頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日常用的方法系統(tǒng)脫敏法滿貫療法正（負(fù)）強(qiáng)化法代幣法第97頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日案例討論：金錢作為強(qiáng)化物合適嗎？麥麥家里有一個(gè)鐘點(diǎn)工，每天工作兩個(gè)小時(shí)，每天臨走時(shí)，媽媽會(huì)把當(dāng)天的報(bào)酬交給阿姨。麥麥看在眼里，記在心里。有一天，阿姨有事沒有來，媽媽只好自己動(dòng)手整理房間、做飯，忙不過來，就讓麥麥幫忙，麥麥痛快地答應(yīng)了。等到房間收拾干凈了，香噴噴的飯也做好了，麥麥問媽媽：“媽媽，我也幫你打掃屋子、幫你做飯了，是不是也該給我錢啊?”弄得媽媽一時(shí)哭笑不得?！鞍パ?，當(dāng)然要給錢了。來，多給你一點(diǎn)！”媽媽的初衷是為了讓麥麥了解掙錢不容易，培養(yǎng)她愛勞動(dòng)，結(jié)果后來每次讓麥麥幫忙做點(diǎn)家務(wù)時(shí)，麥麥就會(huì)先問：“我?guī)蛬寢屜匆路?，媽媽是不是也該給我工錢呢？”、“我?guī)桶职指苫盍税职质遣皇菓?yīng)該給我錢啊？”如果不談妥工錢，麥麥就會(huì)非常不高興。有時(shí)候雖然也勉強(qiáng)幫媽媽做家務(wù)，但也非常不情愿和敷衍。相反，在學(xué)校里做大掃除的時(shí)候麥麥卻非常賣力和積極。第98頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.研究表明，做家務(wù)的兒童成年后的犯罪幾率與不做家務(wù)的兒童比例為1：52.家務(wù)或者勞動(dòng)，對(duì)于不同年齡段兒童有不同內(nèi)容，不宜用金錢獎(jiǎng)勵(lì)3.多用夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)等口頭強(qiáng)化措施，建立兒童的榮譽(yù)感和自尊心更重要4.共同勞動(dòng)，以身作則5.游戲中做家務(wù)，激勵(lì)兒童的動(dòng)機(jī)第99頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日討論：在家庭教育中，使用金錢作為強(qiáng)化物是否可以？為什么對(duì)于兒童來說，用金錢作為做家務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)物不妥當(dāng)？如何協(xié)調(diào)培養(yǎng)兒童的理財(cái)意識(shí)和金錢刺激之間的關(guān)系？在家庭教育中，什么樣的強(qiáng)化物比較恰當(dāng)呢？第100頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日行為矯正案例

小明，10歲，小學(xué)四年級(jí)，男生，喜歡閱讀歷史類讀物和制作手工模型。智力正常、成績(jī)中等，無明確的精神疾病表現(xiàn)，家庭狀況正常。他的不適當(dāng)行為主要表現(xiàn)為：隨意違反課堂紀(jì)律，在上課時(shí)隨便插嘴，甚至有時(shí)還會(huì)站起來離座與其他同學(xué)說話，煽動(dòng)其他同學(xué)也違反紀(jì)律，甚至對(duì)老師起哄，嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序。對(duì)小明的這種表現(xiàn)，他的家人、老師都甚感頭疼，曾想過許多辦法試圖制止，但效果不佳。請(qǐng)嘗試運(yùn)用行為改變技術(shù)處理他的上述行為。

第101頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.確定第一個(gè)矯正目標(biāo)行為：減少在上課時(shí)隨意插嘴的次數(shù)；不影響正常課堂秩序。2.測(cè)定矯正前的基準(zhǔn)線：“事件取樣”觀察法。在任意一次課中（以45分鐘計(jì)）記錄其隨意插嘴的次數(shù)，為求準(zhǔn)確性，可以選擇不同時(shí)間段、不同學(xué)習(xí)科目的時(shí)段，多觀察幾次，觀察結(jié)果平均每次上課插嘴4～6次3.選擇增強(qiáng)物：由平時(shí)工作了解得知，小明喜歡讀歷史類小說和航空模型的制作等，因此，約定以歷史書籍為一級(jí)增強(qiáng)物，與航空模型標(biāo)本作為二級(jí)增強(qiáng)物（兩個(gè)級(jí)別）4.詳細(xì)過程與結(jié)果：事先和小明談話，幫助他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨便插嘴行為的不良后果，增強(qiáng)他減少這一不良行為的意愿，向他說明協(xié)助他改變的辦法。取得同意后，訂立口頭契約。

第102頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第一階段，減少平時(shí)上課時(shí)的插嘴行為，若做到插嘴次數(shù)比基準(zhǔn)期少1次，可得代券1張；少2次，可得代券2張，以此類推，3張代券可換一級(jí)增強(qiáng)物一本。若超過基準(zhǔn)線平均數(shù)1次，則罰代券1張，超過代券3次則取消二級(jí)強(qiáng)化物一次。以此類推。時(shí)間兩周，效果非常顯著：處理期第一周即下降到平均3～5次，第二周2～3次。第二階段，多種學(xué)習(xí)課上同時(shí)控制。若維持第一階段的平均3～5次，就可得1張代券；若少1次，可得2張代券；但超過1次，罰代券2張，每2張罰二級(jí)強(qiáng)化物一次。其他依次類推，時(shí)間4周。結(jié)果表明他能夠達(dá)到預(yù)定要求。第三階段為追蹤期，取消增強(qiáng)物。改用“有時(shí)提醒，有時(shí)鼓勵(lì)”的方式。小明插嘴次數(shù)仍保持在每節(jié)課3—4次，一周平均每節(jié)課不超過4次。實(shí)際上，從第一階段開始他就一直維持在這個(gè)水平。而且，每次插嘴時(shí)間都極短，一經(jīng)暗示，就能自覺控制，一改過去非要一吐為快、止也止不住的狀況。第103頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.進(jìn)行行為矯正的前提是學(xué)生自愿配合和對(duì)老師的信任2.強(qiáng)化物的選擇要恰當(dāng)3.多級(jí)強(qiáng)化物的設(shè)置能夠避免學(xué)生厭倦感，同時(shí)注意：兩級(jí)強(qiáng)化物要有主次（程度）的差別在第二階段負(fù)強(qiáng)化可以強(qiáng)于正強(qiáng)化正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化（厭惡療法）都可以運(yùn)用使用強(qiáng)化物的目的在于不使用強(qiáng)化物，因此必須經(jīng)歷第三個(gè)鞏固期第104頁(yè)，共120頁(yè)，2023年，2月20日，星期日課堂活動(dòng)你是否有方法能夠幫助A老師？嘗試運(yùn)用行為矯正的方法，針對(duì)某一種強(qiáng)迫行為制定治療方案第105頁(yè)，共120