一年級班主任心得交流一年級班主任工作心得體會(五篇)一年級班主任心得溝通一年級班主任工作心得體會篇一

一、重視良好習慣的養(yǎng)成

應當說，好的習慣是孩子們的良師益友，比方說好的學習習慣、好的衛(wèi)生習慣、好的生活習慣等等，一旦養(yǎng)成便會使人終身受益。因此，我便把好習慣的養(yǎng)成作為我本學期的教育主題之一，盡可能的利用班會課、晨會課、課間等時間把工作做細做實。并依據一年級的學生的年齡特點，隔三差五的對其提示、強化，同時結合一些鼓舞措施如：黑板報上的“榮耀榜”、教室后墻的“紅旗欄”等，不斷地促使學生主動優(yōu)化自己的行為習慣，將習慣自然化。

二、建立良好的班集體

班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生積極參與學校的各項活動，如讀書節(jié)、藝體節(jié)，文明班級評比等等。并先在班級內評獎，而后獲獎的再參與學校評獎，使每個學生都有一個公正施展的舞臺。在每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個安康向上、團結協作的班集體。

三、與家長加強溝通與溝通

平常，我能關懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地幫忙他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。借助校信通效勞使學校、家庭親密協作，更好地教育了學生。

總之一句話，年年歲歲生相像，歲歲年年法不同。我感覺，別人的班主任工作閱歷假如自己不去嘗試，只會是：盤里的菜——只知其色，不識其味。我很快樂我有時機去嘗了，雖然我做的還不夠好，但我會和我的學生一起學習成長，修改自己，完善自己，在教師這個崗位上做個好教師，在擔當班主任工作中做個學生喜愛的好班主任。

一年級班主任心得作文（精選篇4）一年級班主任心得溝通一年級班主任工作心得體會篇二

今年我擔當一年級1班的班主任工作，作為一年級班主任，我覺得是勞碌，是辛苦，但也有歡樂與收獲。我注意班風班貌地建立，我的目標是努力營造一個積極向上，有分散力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好第一步，其重要性顯而易見。在此，我來談談自己工作中的熟悉與想法

一、做好學前的教育

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散,同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，抬頭挺胸，腰板挺直，兩腳并攏，雙手平放……時時提示，刻刻監(jiān)視，并堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數學生很快適應了學校生活，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。

一、培育良好的習慣

對任何人來說，從小培育良好的習慣都特別重要，好習慣一生受益。一年級是根底教育的起始階段，更是進展良好行為習慣培育的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。(1)文明禮貌時提示。注意培育孩子道德品質，注意培育他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。時時從微小處入手，為養(yǎng)成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不任憑撕紙，放學路隊要走整齊等。(2)常抓學習好習慣。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進展詳細的學習行為訓練。(3)勞動習慣不遺忘。培育孩子的良好習慣更是要從點滴做起，有時候教室不是很臟，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下。由于做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要每天堅持，現在我班每個學生值日都很勤快，放學關門窗，清掃衛(wèi)生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動的好習慣。

二、熬煉孩子的治理力量

在班級治理中，我努力發(fā)覺每個孩子的特點。給孩子表現的時機，熬煉孩子的各方面的力量。讓孩子參與班級的治理，培育小助手，小教師。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，管紀律、管衛(wèi)生，負責門窗的開關，帶路隊等。盡可能多的給孩子各種熬煉的時機，各盡所能。培育一批班級治理尖子，面對全體，發(fā)揮每個孩子的特長，熬煉孩子多方面的力量。如：學習小班長王夢煥，每天早晨到校都帶著學生讀書，完成教師不值得讀書任務。紀律小班長杜欣茹，每天教師不到她都仔細負責協作學習班長治理學生讀書;這一點贏得了全部教師的認可。

三、做好學生的安全教育及安康工作

每周班會課上，我都會對學生進展安全教育，教育學生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，不下河溜冰，不到危急地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，留意食品衛(wèi)生，冬季防煤煙中毒等，并做好甲型h1ni病的預防工作。建議學生不走親戚串門。還交給學生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢準時，仔細填寫相關的資料，有感冒的就準時與家長聯系。

四、做好家長的溝通工作

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有局部家長對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我與各位家長共同探討教育的有效方法并開通了班級飛信，常常發(fā)短信布置作業(yè)，把學生學習狀況發(fā)給家長，多方面的與家進步行分析、探討教育孩子的策略和方法。飛信開通率到達了80%，取得了家長的積極協作，實效明顯。一年級教師就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心細。

通過一學期的治理工作，我發(fā)覺在班級治理工作中還有很多缺乏之處，有很多需要改良的地方，如：本班學生的整體學習素養(yǎng)不高，后進生較多;班級的紀律還有待于提高，同時班干的力量不強。自己班級治理反思沒有準時記錄和整理，許多很好的案例不記錄很簡單遺忘。學生消失的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與教師之間的互動，作為查找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆珍貴財寶。在今后的班主任工作中，我肯定不斷地總結閱歷教訓，在教學中成長，使班級治理工作能更上一層樓。

一年級班主任心得作文（精選篇2）一年級班主任心得溝通一年級班主任工作心得體會篇三

小學一年級是打根底、進展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫忙學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，依據他們的生理、年齡特點，準時地進展各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來的。我就抓住了的這一奇怪心理特征，經常通過講故事的方法對學生進展教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聰慧的小白兔”和“盲童學畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學習文化學問布滿信念。二十個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據班內發(fā)生的詳細事例編成小故事，對學生進展教育。

三、急躁教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大局部同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍;如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進展表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害學生自尊心的批判。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克制后進學生中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，到達取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

一年級的學生仿照性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生喜愛勞動，我就帶頭勞動。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的榜樣帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

一年級班主任心得作文（精選篇3）一年級班主任心得溝通一年級班主任工作心得體會篇四

作為一名新教師，毫無教學及帶班閱歷，在接到擔當一2班班主任的任務時，倍感惶恐，但也感謝學校對我的信任，將這個重任交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的時機。

小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進入小學，開頭了真正的學習生活，為了加快他們對小學生活的適應，我開展了以下六點工作：

一、常規(guī)教育。

一年級的孩子年齡小，自制力量差，從開學第一天起，我就對他們上課、下課、回答下列問題、排隊、敬重師長、團結同學等進展反復練習，一開頭，在他們不聽話、紀律差時，我實行了嚴厲批判的方法，但效果甚微，于是，我實行了表揚為主、批判為輔的方法，先夸獎做得好、紀律好的同學，其他同學為了得到教師的表揚，也紛紛賣力表現，班上的紀律有了很大的提高，科任教師也紛紛反映我班學生上課時協作度越來越高!

二、培育集體榮辱觀

從開學，我就灌輸孩子們，一2班是一個整體，我們每個人是這個班級的一份子，班級好就是我們好的觀念，孩子們對于爭奪文明班級有著很大的熱忱，在常規(guī)教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。

三、關愛每一個學生，發(fā)覺他們的閃光點

班上出名同學叫，開學初期，上課亂講話，下課淘氣搗蛋，在表揚與批判后都收效甚微，屢次反映給家長也毫無效果，并且在批判該同學時，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最麻煩的學生，但偶然的一次時機，我發(fā)覺他主動帶頭清掃衛(wèi)生，并且動手力量也特別強，于是我在課上多番表揚他，由此激發(fā)了他的勞動熱忱，我趁熱打鐵，讓他擔當勞動委員，在這之后他不光在勞動中表現優(yōu)異，學習中也進步許多。在上課時準時表揚同學，用簡潔的問題培育學生的成就感，段考后，幾個后十名的同學，在這種氣氛的帶動下，每節(jié)課都積極舉手回答下列問題，舉手次數甚至超過成績優(yōu)異的同學。

四、留意培育班干部，建立良好班風

我們班學生，總體來說缺乏膽識，剛入學時，看著同年級1班、3班的小干部們治理的有模有樣，很是焦急，于是我選出幾個成績、紀律較為優(yōu)秀的同學進展培育，熬煉他們的膽識，首先，幫忙他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加熬煉，目前我班在排隊、紀律方面，班長、副班、紀律委員已經管的有模有樣，勞動委員放學負責關好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班干部，也對我的工作有了很大的幫忙。

五、該放手時放手

現在的孩子們根本都是被家里寵慣了，不給做任何家務，但實際上他們的力量甚至超過我們的想象，開學不久，我就將清掃班級的任務交給孩子們，他們清掃的特別潔凈。有次需要搬凳子去操場，我也堅持不指揮，讓他們靠自己的力氣擺好，結果在很快的時間他們不光把凳子擺的筆直，還在反面用粉筆寫上了一2班，我很受感動。這樣既熬煉了他們的動手力量，也熬煉到了他們的生活自理力量。

六、放下身材，與孩子們做朋友

一年級的孩子好動、愛玩，我充分利用這個特點，當有學生用不好的習慣時，我嘗試用夸大的表情、動作表演出來，這樣不光逗樂了同學，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們熟悉到，這是不好的習慣，并且很開心有了要轉變的意識。

固然在班主任工作中，我還是一個十足十的新手，還有許多方面要跟各位前輩們學習，在我的工作中有缺乏的地方也懇請各位準時指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛惜班上的同學，與他們共同成長，爭取將一2班建立成為一個優(yōu)秀的班集體。

一年級班主任心得溝通一年級班主任工作心得體會篇五

今年我擔當一(3)班班主任工作。我感覺一年級是打根底、進展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。我在一年級的班主任工作中，想方設法幫忙學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，依據他們的生理、年齡特點，準時地進展各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓常規(guī)訓練，需要反復訓練

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進展常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進展反復訓練，對做的好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，屢次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠的鼓舞他們樹立信念去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來的。我就抓住了的這一奇怪心理特征，經常通過講故事的方法對學生進展教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聰慧的雞“和“盲童學畫“的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學習文化學問布滿信念。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據班內發(fā)生的詳細事例編成小故事，對學生進展教育。

三、發(fā)覺學生身上的閃光點，充分利用表揚這一工具。

每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個學