教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱從前后左右觀察物體觀察物體執(zhí)教者饒陽(yáng)縣官亭鎮(zhèn)大官亭小學(xué)曹會(huì)娟課時(shí)一課時(shí)所屬教材目錄人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教材分析本科教學(xué)通過(guò)一個(gè)具體的情境——四名同學(xué)分別從前面、后面、側(cè)面觀察一個(gè)熊貓玩具展開(kāi)，讓學(xué)生從不同角度觀察同一物體，看到的物體可能是不同的，并讓學(xué)生體會(huì)局部與整體的關(guān)系。本單元只是讓學(xué)生觀察具體的實(shí)物，以后還將學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形。學(xué)情分析處在不同的位置觀察同一物體，可能會(huì)得到不同的結(jié)果這一事實(shí)，學(xué)生基本能理解，只是這節(jié)課學(xué)習(xí)以前學(xué)生的認(rèn)識(shí)有的還比較模糊，不很準(zhǔn)確，教師要加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立比較清出的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體，看到的物體形狀不一樣，能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用“從不同方向觀察物體的觀察方法”辨認(rèn)物體，體驗(yàn)從不同方向觀察物體獲得不同的觀察結(jié)果的過(guò)程，發(fā)展直觀思想何處不空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀可能不同，初步體會(huì)整體與局部的關(guān)系。難點(diǎn)辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀，會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明以動(dòng)手操作為主，學(xué)生變換位置在小組內(nèi)利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能一味靠聽(tīng)想象來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（8分鐘）從前后左右觀察物體出示例1主題圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，情境圖中描述的是一幅什么畫面？生：小亮、小芳、小明、小紅四人觀察一只熊貓玩具。師：他們是怎樣觀察的？生：小明站在前面，小芳站在后面，小亮站在左面，小紅站在右面。師：同學(xué)們回答得很好。站的位置不一樣，看到的形狀也不一樣，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：從前后左右觀察物體

同學(xué)們對(duì)熊貓玩具很感興趣觀察很仔細(xì)，回答問(wèn)題特別積極。從學(xué)生喜愛(ài)的熊貓玩具入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。實(shí)物探究，從四個(gè)方位觀察小狗（20分鐘）

1、確定方位：

（1）師：今天老師請(qǐng)了小狗朋友來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)。大家喜歡它嗎？反饋：告訴大家你在小狗的哪一邊？是幾號(hào)位置？

根據(jù)學(xué)生回答板書：前面

后面

左面

右面

2、本位觀察。反饋：剛才我們對(duì)小狗進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，在你這個(gè)位置，能看到小狗的哪個(gè)面？能描述一下你看到的形狀嗎？

3、換位觀察，觀察小狗的前、后、左、右（側(cè)）四個(gè)面。

坐在自己的座位上只能看到小狗的一個(gè)面，想不想看到小狗的前面、后面、左面、右面呢？我們來(lái)?yè)Q個(gè)位置觀察。

（1）換位置觀察：

（2）每個(gè)小朋友都在前后左右四個(gè)位置仔細(xì)觀察了小狗，現(xiàn)在老師要靠考考小朋友了。拿出作業(yè)紙，請(qǐng)你把在幾號(hào)位置看到哪幅圖的小狗連線。如果忘記了，可以離開(kāi)座位走動(dòng)觀察；做好了，也可以再走出座位按四個(gè)位置再對(duì)一遍。

學(xué)生連線并反饋。

4、小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（我的發(fā)現(xiàn)：站的位置不同，看到的小狗的形狀也是不同的。）

1、確定方位課前準(zhǔn)備好的玩具小狗，放在桌子中間，臉朝黑板。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你坐在小狗的哪一邊？2、本位觀察請(qǐng)小朋友臉朝小狗坐好，頭不要偏，仔細(xì)觀察：在你這個(gè)位置，看到了它的什么？小組內(nèi)能描述一下你看到的物體的形狀。3、換位觀察請(qǐng)1號(hào)座位的同學(xué)到2號(hào)座位，2號(hào)座位的同學(xué)到3號(hào)座位，依次換位。準(zhǔn)備好，輕輕的換?，F(xiàn)在這個(gè)位置看到的和前一次看到的一樣嗎？你現(xiàn)在看到了小狗的什么，請(qǐng)把它記在心里。繼續(xù)換位置觀察。。

從圖片觀察到實(shí)物觀察，再到換位觀察，最后到組合觀察，一系列的觀察活動(dòng)可謂層層遞進(jìn)。從不同位置觀察物體；觀察實(shí)物，意在讓學(xué)生掌握觀察的具體方法與技巧，并初步感知從不同的位置觀察同一個(gè)物體，觀察到的結(jié)果可能不同；換位觀察，主要讓學(xué)生感受到在不同位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀和所能看到的面的個(gè)數(shù)不盡相同；組合觀察，重在讓學(xué)生體會(huì)到，拼法不同，從不同位置觀察的結(jié)果可能相同，也可能不同，并能確認(rèn)和辨別所觀察物體的面所對(duì)應(yīng)的視圖，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。三、鞏固練習(xí)和提升（9分鐘）

只要大家做一個(gè)生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多熟悉的物體，比如說(shuō)：書本、鉛筆盒、書桌……都可以作為我們觀察的對(duì)象。

1、想一想。淘氣和笑笑又在觀察茶壺了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，他們看到的茶壺會(huì)是怎樣的？

說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是誰(shuí)看到的？（誰(shuí)愿意上來(lái)演示一下？（學(xué)生演示）

2、猜一猜。4張學(xué)校的綜合樓的照片，你知道老師是在哪里拍攝的嗎？

提供拍攝地點(diǎn)：操場(chǎng)、大門進(jìn)來(lái)的花壇、依次出現(xiàn)不同方位的茶壺圖片，逐個(gè)回答。作為一種過(guò)程性知識(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)未必因?yàn)閷W(xué)生親身經(jīng)歷了某些觀察物體活動(dòng)的過(guò)程，就一定會(huì)伴隨生發(fā)并達(dá)到科學(xué)而全面的層面。課堂小結(jié)2分鐘今天我們學(xué)會(huì)了從前后左右觀察物體，知道了在不同位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于觀察的好孩子。你們能做到嗎？布置作業(yè)1分鐘《課堂作業(yè)本》練習(xí)P37。板書設(shè)計(jì)從前后左右觀察物體從前后左右四個(gè)方向觀察物體，看到的物體形狀不同。站在同一個(gè)角度觀察物體，能同時(shí)看到物體的三個(gè)面。教學(xué)反思反思自己的教學(xué)，覺(jué)得自己做得比較好的地方有：

一、我通過(guò)一個(gè)具體的情境——四名同學(xué)分別從前面、后面、側(cè)面觀察一個(gè)熊貓玩具展開(kāi)，讓學(xué)生從不同角度觀察同一物體，看到的物體可能是不同的，并讓學(xué)生體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

二、在教學(xué)中，通過(guò)交換位置進(jìn)行觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到觀察到的形狀與位置有關(guān)，從而使新知識(shí)更好理解與掌握。讓學(xué)生利用學(xué)具找一找，由平面圖形判斷立體圖形，由實(shí)物到圖片，遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律同時(shí)也使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，取得了良好的教學(xué)效果。不足：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性很高，我非常滿意，達(dá)到了期望的水平。但是忽略了一個(gè)觀察的細(xì)節(jié)