關(guān)于留守兒童心理問題的成因及對策思考開平長師附屬小學 關(guān)惠嫻【摘要】本文簡要介紹了留守兒童的現(xiàn)狀及其心理狀況，對留守兒童的心理進行深入的硏究，積極探討其產(chǎn)生心理問題的原因，當前留守兒童教育存在的突出問題是學校教育缺位、家庭教育缺失、社會教育缺乏。解決留守兒童的教育問題，要從政府、學校、家庭、社會等層面進行分析，并尋找提出對留守兒童有效的教育對策，以便幫助“留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，使其身心能夠健康發(fā)展，快樂成長?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童心理問題影響因素分析與對策如今隨著經(jīng)濟的騰飛，許多人為了生計背井離鄉(xiāng)離開年幼的孩子，外出打工，用勤打工而被交山父母或長輩、他人來撫養(yǎng).教育和管理的兒童。他們無法享受正常家庭的20082月召開的全國農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查發(fā)布會，前全國580014周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬。在全部農(nóng)28.留守兒童的心理健康狀況據(jù)調(diào)查顯示，父母外岀打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而隔代教育乂有諸多不盡如人意處，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的爆至走向犯罪的道路。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，留守兒童心理問題檢出率高達57.14%。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進程中的一個獨特的社會問題，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的乂一障礙，嚴重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關(guān)注。PAGEPAGE3二、留守兒童的心理健康狀況影響因素的分析1家庭撫養(yǎng)問題。家庭環(huán)境對兒童的成長起著極其重要的作用，但留守兒童的 家在放任自流的環(huán)境里,缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，在家里不聽代養(yǎng)人的教導,頂撞祖輩，我行我素;在學校紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學.說心理健康發(fā)展?，F(xiàn)在大多數(shù)的學校、老師十分關(guān)心學習“成績好”的學生，而忽略“成U前，對的留守兒童社會因素。留守兒童是處于學齡期的孩子。他們對社會上各種復雜的不良的現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要成年人給予正確的引導和教育。他們必須在家庭和學的成長環(huán)境。但是，看管留守兒童的大多是兒童的爺爺奶奶，他們能夠照顧到孩子的生癡迷電游，看碟片,那些不加限制的媒體如兇殺、淫穢等鏡頭將會極大地影響他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展。三.留守兒童心理健康教育對策家庭關(guān)愛是基礎(chǔ)家庭是教育兒童、少年最重要的場所，家庭教育對子女將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的行率S的一環(huán)，缺少了這一點，任何其他措施都無助于留守兒童教育問題的解決。學校教育是關(guān)鍵定期開展心理咨詢、心理矯正工作,使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。政府政策是前提首先，政府要承擔起關(guān)愛留守兒童的公共責任。留守兒童的問題是一個重大的社會問題，解決這個問題的責任主要在政府。徹底解決留守兒童的問題，需要各個部門和各級政府的協(xié)作才能完成。從橫向看，各部委應協(xié)調(diào)以盡本部門應盡的責任,如政府的公問題。政府應該主動承擔相應的責任，提前做好準備。有條件的農(nóng)村，地方政府可為開社會關(guān)心是重點從社會的角度看。留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導因素的缺失，而具有一種被周圍不良環(huán)境影響的更高的可能性。為此，應調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。盡管學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，但是整個社會生活中的任何一類因素都會或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展。所以要加強農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)，大力整治校園周邊環(huán)境，打擊違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對孩子的毒化，讓農(nóng)村中小學生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。發(fā)揮個體特長和潛在能力，促進其心理健康發(fā)展。以上分析盡管不盡全面，但兒童本身是一個弱勢群體，他們對自己身邊的環(huán)境只有無條件適應，只要社會、家庭、學校的重視，希望我們在提高社會經(jīng)濟環(huán)境的同時注意創(chuàng)造和諧社會生活環(huán)境，那么，這些祖國的花朵，才會擁有一個幸福的童年！我們期待著每一個留守兒童都能獲得一個本該屬于他們的健康、快樂的童年。參考文獻朱科榮李春景周淑.農(nóng)村“留守子女”學習狀況分析與建[J].教育科,2002,18(4)：21 24彭大鵬、趙俊清.農(nóng)村“留守子女”問題-社會和政策因素分析[J].基礎(chǔ)教育參考，2005,1：35 37李寶峰.農(nóng)村“留守子女”心理健康問題