千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)彩虹_人教(部編版)-word文檔

2023年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)彩虹_人教(部編版)-word文檔第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)彩虹_人教(部編版)-word文檔彩虹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“虹、座等12個(gè)生字和衣字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“那、成2個(gè)字。

2、能借助拼音，正確、流暢地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。

難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示“彩虹圖片導(dǎo)入

1、今日老師為大家?guī)?lái)了一位新?lián)从?，屏幕出示“彩虹圖片，它是誰(shuí)呀？那你們知道彩虹在什么時(shí)候消失嗎？有幾種顏色？看到彩虹你想到哪些詞語(yǔ)??？

2、既然彩虹這么美，那我們美美地讀一讀，好嗎？

3、引導(dǎo)同學(xué)視察彩虹的形態(tài)

，它像什么呀？通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道彩虹在我們課文里的另一個(gè)名字嗎？一座漂亮的橋在哪個(gè)自然段讀到的？齊讀

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、師：有個(gè)小女孩看到漂亮的彩虹橋，就想上去玩玩。

孩子們，我們一起走進(jìn)課文，去看看小女孩究竟有哪些奇思妙想。

2、生自由朗讀，大聲讀，邊讀邊聽(tīng)自己的聲音，讀到不好讀的地方馬上停下來(lái)多讀幾遍再接著讀。

3、全班齊讀正音。

4、以問(wèn)答、初讀的形式反映課文主要內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們看到48頁(yè)的這幅圖，彩虹橋上趴著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她在干什么??？這是課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)的？女生讀

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯?9頁(yè)這幅圖，她又在干什么??？她蕩得那么高，秋千掛在哪兒呢？這又是課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)的

？男生讀

3、她還想過(guò)在彩虹橋上做什么？從哪里讀出來(lái)的？第三自然段齊讀。

三、認(rèn)讀生字，識(shí)記生字

一、出示帶生字的詞語(yǔ)師：調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)從課文里跳出來(lái)了，有些還交了新?lián)从?，我們?lái)認(rèn)認(rèn)他們。

屏幕出示：彩虹澆花灑水提早提問(wèn)灑下灑落挑食挑水選擇興奮愛(ài)好眼鏡拿來(lái)拍照照看秋千千萬(wàn)裙子圍裙照鏡子一座橋飄啊飄圓圓的月亮蕩來(lái)蕩去

1、生自由讀。

2、小老師教讀。

3、全班拍手按節(jié)奏齊讀。

4、拓展ABAC的詞語(yǔ)。

飄來(lái)飄去游來(lái)游去跑來(lái)跑去跳來(lái)跳去想來(lái)想去

5、生上臺(tái)表演，同學(xué)猜詞語(yǔ)。

6、帶上動(dòng)作全班齊讀。

二出示要認(rèn)的生字

1、按結(jié)構(gòu)把要認(rèn)的生字

分成四組，屏幕出示：虹澆提灑挑鏡裙興拿照座千

2、生自由讀。

3、你要提示同學(xué)們留意哪個(gè)字的讀音？

4、溝通識(shí)字方法。

5、同桌兩人蓋住拼音“你指我讀。

6、新的偏旁：衣字旁，和衣服有關(guān)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

一、指導(dǎo)“那

1、出示第一個(gè)字“那，重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆橫折勾，師范寫(xiě)，引導(dǎo)同學(xué)視察，你覺(jué)察了什么？豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，勾的時(shí)候往左邊斜一點(diǎn)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“阝，就像一只蟬寶寶趴在樹(shù)上，把屁股翹起來(lái)了，寫(xiě)的時(shí)候要把橫折彎鉤往后翹一點(diǎn)。

3、同學(xué)先描紅再書(shū)寫(xiě)。

4、展現(xiàn)同學(xué)作品，同學(xué)評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)“成

1、同學(xué)視察，你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要留意什么呀？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)斜勾的寫(xiě)法，

豎中線(xiàn)的左邊一點(diǎn)起筆，寫(xiě)得高高的，始終斜著到右下格的中間然后勾上去，最終才是一點(diǎn)。

3、同學(xué)先描紅再書(shū)寫(xiě)。

4、展現(xiàn)同學(xué)作品，師生共同評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)布置

1、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。

2、把“我會(huì)認(rèn)的生字口頭組詞給家長(zhǎng)聽(tīng)。

其次篇：(部編)人教語(yǔ)文2023課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)嶺南鎮(zhèn)中心學(xué)校柳健華設(shè)計(jì)說(shuō)明本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)同學(xué)產(chǎn)生聯(lián)想。

教學(xué)中，老師應(yīng)以朗讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，在讀中感悟，合作溝通，創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。

緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)話(huà)，在潛移默化中感悟“我的懂事。

同時(shí)激勵(lì)同學(xué)嘗試仿寫(xiě)，使他們

享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

課前預(yù)備1老師預(yù)備：

(1)課文相關(guān)圖片。

(2)重點(diǎn)句段教學(xué)關(guān)心課件。

2同學(xué)預(yù)備：制作本課字卡。

課時(shí)支配2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入1猜謎激趣。

課件出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我細(xì)致數(shù)一數(shù)，七種顏色真秀麗。

孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？(彩虹)2揭題：今日，我們相識(shí)的新?lián)从丫褪遣屎纭?/p>

(板書(shū)：彩虹)3(課件出示秀麗的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交摯友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(同學(xué)齊讀課題)4學(xué)習(xí)“虹字。

(1)指生領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)同學(xué)多種方法識(shí)記“虹字。

預(yù)設(shè)：加一加：蟲(chóng)工虹換一換：江氵蟲(chóng)虹5導(dǎo)入：多么秀麗的彩虹?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑ス蚕?/p>

彩虹的故事。

設(shè)計(jì)意圖：好玩的謎語(yǔ)把同學(xué)帶入情境，拉近了同學(xué)與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，為同學(xué)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，為新課的學(xué)習(xí)做好了預(yù)備。

二、讀文識(shí)字1朗讀全文。

(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？

(2)同學(xué)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀精確。

把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2同學(xué)按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自同學(xué)字詞。

老師巡察指導(dǎo)。

3小組溝通識(shí)字狀況：你們和生字寶寶交上摯友了嗎？和小組同學(xué)溝通溝通。

4檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字。

(1)這些生字寶寶你們相識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師

相機(jī)指導(dǎo)正音：“照是翹舌音；“座、灑是平舌音；“座、澆、千是三拼音節(jié)。

)

(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的？(如：廣坐座，合手拿，扌是提，扌兆挑，酒一灑。

相機(jī)指導(dǎo)相識(shí)新偏旁“衤。

)5穩(wěn)固識(shí)字：老師選一名同學(xué)讀生字，其他同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。

6指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。

(1)如今生字寶寶又回到課文里，看你們能不能相識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，相互關(guān)懷，把課文讀正確、讀流利。

(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興是多音字，在本課讀xn。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。

此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)特別扎實(shí)，在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了許多時(shí)間，并且讓同學(xué)通

過(guò)小組合作讀課文的方式穩(wěn)固識(shí)記，從而讓同學(xué)堅(jiān)固地駕馭本課生字。

三、感知課文1老師范讀課文，引導(dǎo)同學(xué)思考“我想怎么做，希望誰(shuí)興奮呢？2同學(xué)自由溝通。

預(yù)設(shè)：生1：“我想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔蚁Ｍ职峙d奮。

生2：“我想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭。

“我希望媽媽興奮。

生3：“我想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去。

“我希望哥哥興奮。

3小結(jié)：文中的“我充溢童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變秀麗，想讓哥哥更歡快，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溝通，初步感知了課文內(nèi)容，同時(shí)也為精讀做了鋪墊。在此過(guò)程中也培育了同學(xué)自

主閱讀課文的實(shí)力。

四、書(shū)寫(xiě)生字1課件出示“著、那、到，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

(1)老師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著的第六筆是“丿，下面是“目；“那的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到的左下部是“。

(2)同學(xué)在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

(3)投影同學(xué)的字進(jìn)行評(píng)議。

(4)同學(xué)細(xì)致修改。

2同學(xué)描紅、書(shū)寫(xiě)其他生字，老師巡察指導(dǎo)。

3選擇同學(xué)中寫(xiě)得好的字，投影出示。

請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹一下他是怎么寫(xiě)這個(gè)字的。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在書(shū)寫(xiě)生字中體會(huì)漢字的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規(guī)律，使同學(xué)感受覺(jué)察的喜悅，培育了寫(xiě)字愛(ài)好，提高了書(shū)寫(xiě)實(shí)力。

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2023課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校一年

級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)鉛山縣石塘中心學(xué)校楊琳迎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“著、那、到、高、興、千、成等七個(gè)生字。

2.實(shí)力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)切父母、關(guān)切家人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教化同學(xué)做一個(gè)關(guān)切父母、關(guān)切家人的孩子。

三、教學(xué)課時(shí)：第兩課時(shí)。

四、課前預(yù)備：生字卡片，多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生

字。

3、同學(xué)自由朗讀課文。

指名分段朗讀。

、初讀課文，整體感和。

1、同學(xué)分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段？四個(gè)

3、課文讀給同桌聽(tīng)，想一想，天上真的有一座漂亮的橋嗎？、課文詳解。

1、分小組朗讀課文，想一想：天上漂亮的橋是什么？讀后，小組匯報(bào)溝通。

生：天上漂亮的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說(shuō)成漂亮的橋，說(shuō)明白什么？生：說(shuō)明我愛(ài)想象、愛(ài)思考。

師：那“我真的能走上這座漂亮的橋嗎？為什么？生：不能，由于它是彩虹，像橋，而且在天空中。

師：那課文中“我卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？生：這是“我想的，希望可以關(guān)懷他們。

師：“我能想象出這么多事，說(shuō)明

白什么？生：說(shuō)明我是一個(gè)“想象力豐富的孩子。

2、全班集體讀

二、

三、四段，你覺(jué)察了什么？生1：我為每一個(gè)家人都做了事情。

生2：這三段最終一句話(huà)都是“你興奮嗎。

師：從這些覺(jué)察上你覺(jué)得“我是一個(gè)什么樣的孩子？生：懂事、關(guān)切父母、關(guān)切家人。

3、那么，我們也應(yīng)當(dāng)向這位小摯友學(xué)習(xí)，多關(guān)切父母、家人，同學(xué)們平常在家里是怎么做的？同學(xué)自由回答

4、小組分段朗讀、小組競(jìng)賽朗讀。

、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、老師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)多關(guān)切父母和家人。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：彩虹橋上為爸爸灑水澆田地彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)切父母、家人橋上蕩秋千讓哥哥興奮

七、課后反思：

彩虹是孩子們生疏又生疏的自然現(xiàn)象，由此入手，很好的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

本節(jié)課，留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子的理念，充分地把讀書(shū)權(quán)教給同學(xué)。

另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓同學(xué)找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了同學(xué)的主導(dǎo)地位。

第四篇：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21-11彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“著、那、到、高、興、千、成等七個(gè)生字。

2.實(shí)力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理

解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)切父母、關(guān)切家人。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教化同學(xué)做一個(gè)關(guān)切父母、關(guān)切家人的孩子。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能相識(shí)“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“著、那、到、高、興、千、成7個(gè)生字。

2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，引入新課。

師：出示圖片同學(xué)們，這是什么？生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色？生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)彩虹這篇新文章。

板書(shū)課題：彩虹

二、初讀課

文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了幾件事情？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情？生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥興奮。老師引導(dǎo)

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1用自己寵愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)誕生字詞。

2同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。自讀、小組讀、分段讀

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)狀況1出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。

2開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

1出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“著、那、到、高、興、千、

成,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

2老師范寫(xiě)田字格中的生字，同學(xué)書(shū)空。

3同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)切父母、關(guān)切家人。

課前預(yù)備：生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、同學(xué)分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段？四個(gè)

3、課文讀給同桌聽(tīng)，想一想，天上真的有一座漂亮的橋嗎？

三、課文詳解。

1、分小組朗讀課文，想一想：天上漂亮的橋

是什么？讀后，小組匯報(bào)溝通。

生：天上漂亮的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說(shuō)成漂亮的橋，說(shuō)明白什么？生：說(shuō)明我愛(ài)想象、愛(ài)思考。

師：那“我真的能走上這座漂亮的橋嗎？為什么？生：不能，由于它是彩虹，像橋，而且在天空中。

師：那課文中“我卻在這座橋上為爸