人版理年全冊(cè)課計(jì)電率說稿一、教材分析《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念節(jié)內(nèi)容既對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和具體化為本章第三節(jié)實(shí)“量小燈泡的功率的習(xí)作理論上的準(zhǔn)備而它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)在產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識(shí)，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法有定了的電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時(shí)通過對(duì)前面功率的學(xué)習(xí)有一定的抽象思維能力單節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對(duì)較難。三、教學(xué)目標(biāo)知與技能知道電功率定義公單會(huì)電功率公式P=w/t進(jìn)簡(jiǎn)單的計(jì)算，能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問題。過和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。情態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備電風(fēng)扇（有銘牌吹，學(xué)校用的電子計(jì)時(shí)器，空調(diào)機(jī)的銘牌圖片、燈泡。五、教法分析教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景引新課→合作探究學(xué)習(xí)新知→例題講解固體驗(yàn)→學(xué)生總結(jié)，體驗(yàn)心得→布置作業(yè)，鞏固提高教法學(xué)法教法：談話法、講解法學(xué)法：觀察法、合作交流法六、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新(本節(jié)教學(xué)大約5分)引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆時(shí)慢悠悠細(xì)的同學(xué)可能會(huì)發(fā)在使用一只普通燈泡時(shí)鋁盤轉(zhuǎn)的慢而用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑄就良好的開端第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新(本節(jié)教學(xué)大約25分活動(dòng)一：自主討論，認(rèn)識(shí)定義1、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出可讓時(shí)間等，看消耗電能多少者讓其消耗電能相等看用時(shí)間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法得出：電功率大小等于用電器在1秒間內(nèi)所消耗的電能。

（類比于功率的定義）2、提問：如何計(jì)算電功率的大?。繉W(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力活動(dòng)二：解決問題。板書：消耗功率中的就電功率是100W的意義是此燈泡在內(nèi)耗的電能是100J。學(xué)生回答25W的義。談話：正是因?yàn)?00W的泡比25W的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么的泡比25W的燈泡亮原因。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）活動(dòng)三：閱讀資料，理解概念讓學(xué)生看書本上92頁小資料并觀察教師帶來的用電器上的銘牌，請(qǐng)學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率回答①各家電器的電功率相同嗎？②誰的電功率最??？③誰的電功率最大？引導(dǎo)出單位千（）出1kW=103W（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊活動(dòng)四：?jiǎn)挝槐容^，明確概念<討>:（）率為1千的電熱水壺，正常工作小，它消耗的電能是多少？(2)如果用千瓦作單位，用時(shí)作單位，則W的位是什么？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力順各單位的關(guān)系有利于知識(shí)的掌握。并且明確所求的是W電能引導(dǎo)得出瓦時(shí)”的歷活五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成的功率的測(cè)量。教師歸納總結(jié)第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本節(jié)教學(xué)大約分）板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提(本節(jié)教學(xué)大約3分)在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成生以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲驗(yàn)習(xí)快樂后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里的電冰箱、電熨斗電視機(jī)、電風(fēng)、微波、洗衣等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動(dòng)一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情。附：板書設(shè)計(jì)電功率．電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。2．算公式：P=UIP=導(dǎo)出公式．功率的單位：國(guó)際制單位：瓦W用還有千瓦（。4．功率表示的意義：用來表示電流做功快慢的物理量。5．定電壓與額定功率U實(shí)U額時(shí)P實(shí)