人教版生物八年級(jí)上會(huì)行為教《社會(huì)行》教案一、教目標(biāo)：1.描動(dòng)物的社會(huì)行為的特點(diǎn)。2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意。3.進(jìn)行“探究螞蟻的通訊”的活。二、教重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的社會(huì)行為的特點(diǎn)，動(dòng)物群體中信息交流的意義。難點(diǎn)究蟻的通訊”的活。三、教準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：螞蟻、小石頭、水、小木條等。學(xué)生準(zhǔn)備：教材和習(xí)題。四、教過(guò)程：環(huán)節(jié)及要點(diǎn)導(dǎo)入

教師活動(dòng)展示水面上漂動(dòng)的蟻團(tuán)的圖片。利用教材中的“想一想，議一議”導(dǎo)入。

學(xué)生活動(dòng)火蟻是一種營(yíng)群體生活的螞蟻水臨時(shí)學(xué)觀看，思考，回答火蟻會(huì)有這種行為工彼將前后足搭接在一起，在水面上形成一個(gè)由身體搭建的“筏子一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一個(gè)漂動(dòng)蟻隨漂流時(shí)筏子的蟻常常會(huì)被魚吃掉一有缺口總有其他工蟻義無(wú)反顧的補(bǔ)上去蟻到達(dá)陸地。教師提問(wèn)組“筏子的工蟻什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？今天讓我們一起來(lái)來(lái)學(xué)社行為！社會(huì)行為的特征

師引導(dǎo)學(xué)生觀看蜜蜂等體生活的圖片認(rèn)蟻后、雄蟻蟻兵蟻及它們?cè)谌后w中的作用。教師介紹營(yíng)群體生活的哺乳動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的“等級(jí)如群中只管好頭羊就好群的其他羊就會(huì)跟著頭走示群的圖片在一群狒狒組成級(jí)會(huì)”中根個(gè)體大小力量強(qiáng)弱健狀況和兇猛程度的不同，排成等級(jí)次序。由此歸納出社會(huì)行為的特征。/

學(xué)生觀看圖片，討論交流，逐步達(dá)成共識(shí)螞蟻蜜等營(yíng)群體生活的動(dòng)物具有社會(huì)行為體的不同個(gè)體間有明確的分工。在教師引導(dǎo)下識(shí)到哺乳動(dòng)物中的羊和狒狒也具有社會(huì)行為。具有社會(huì)行為的動(dòng)物內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工的群體中還形成等級(jí)。

人教版生物八年級(jí)上會(huì)行為教師引導(dǎo)學(xué)生分享，養(yǎng)過(guò)動(dòng)物（如貓、狗、羊、

學(xué)生討論交流群體中的信息交流

牛同說(shuō)一說(shuō)們養(yǎng)的動(dòng)物是如何傳遞信息的？然后組織學(xué)生討論：動(dòng)的信息交流有哪些方式？動(dòng)進(jìn)行信息交流有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中黑長(zhǎng)尾猴的資料考下列問(wèn)題：（1黑廠尾猴在發(fā)現(xiàn)天敵時(shí)的叫聲相同?（2聽(tīng)到同伴的叫聲，其他黑長(zhǎng)尾猴會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？（3黑長(zhǎng)尾猴結(jié)群生活有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生探究——螞蟻的通訊

學(xué)生分析得出動(dòng)物群體間的信息交流的方式和意義。動(dòng)物可以通過(guò)動(dòng)作音和氣味等都可以起到傳遞信息的作用。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后師引導(dǎo)首先引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的目的直提出下總結(jié):問(wèn)題螞蟻是營(yíng)群體生活的動(dòng)物們?cè)鯓由鐣?huì)行為的特征

交流信息的？如果工蟻發(fā)現(xiàn)某處有食物用怎樣的方法將信息傳遞給同伴？可按照教材上的實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論交流：螞的通訊是依靠氣味，還是觸角？還是兩者都有呢判斷的依據(jù)是什么？(2)螞蟻的通訊對(duì)它們獲取食物有么意義？許多動(dòng)物的個(gè)體之間都能進(jìn)行信息交流，例如蝶昆蟲的雌蟲表的腺體能夠分泌吸引雌蟲的物質(zhì)——性外激素。師引導(dǎo)學(xué)生觀看蜜蜂等體生活的圖片認(rèn)蟻后、雄蟻蟻兵蟻及它們?cè)谌后w中的作用。教師介紹營(yíng)群體生活的哺乳動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的“等級(jí)如群中只管好頭羊就好群的其他羊就會(huì)跟著頭走示群的圖片在一群狒狒組成級(jí)會(huì)”中根個(gè)體大小力量強(qiáng)弱健狀況和兇猛程度的不同，排成等級(jí)次序。由此歸納出社會(huì)行為的特征。/

（）蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用嗅覺(jué)，嗅覺(jué)感受器分布在觸角上。此外螞蟻也能利用觸角的觸覺(jué)功能相互溝通。（）蟻是進(jìn)行群體生活的有通訊蟻的個(gè)體間就無(wú)法取得聯(lián)系法交流食物信息協(xié)將大型食物搬回蟻穴嚴(yán)重影響螞蟻的生存。學(xué)生觀看圖片，討論交流，逐步達(dá)成共識(shí)螞蟻蜜等營(yíng)群體生活的動(dòng)物具有社會(huì)行為體的不同個(gè)體間有明確的分工。在教師引導(dǎo)下識(shí)到哺乳動(dòng)物中的羊和狒狒也具有社會(huì)行為。具有社會(huì)行為的動(dòng)物

人教版生物八年級(jí)上會(huì)行為教內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工的群體中還形成等級(jí)。師引導(dǎo)學(xué)生分享，養(yǎng)過(guò)動(dòng)物（如貓、狗、羊、

學(xué)生討論交流群體中的信息交流

牛同說(shuō)一說(shuō)們養(yǎng)的動(dòng)物是如何傳遞信息的？然后組織學(xué)生討論：動(dòng)的信息交流有哪些方式？動(dòng)進(jìn)行信息交流有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中黑長(zhǎng)尾猴的資料考下列問(wèn)題：（1黑廠尾猴在發(fā)現(xiàn)天敵時(shí)的叫聲相同?（2聽(tīng)到同伴的叫聲，其他黑長(zhǎng)尾猴會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？（3黑長(zhǎng)尾猴結(jié)群生活有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生探究——螞蟻的通訊

學(xué)生分析得出動(dòng)物群體間的信息交流的方式和意義。動(dòng)物可以通過(guò)動(dòng)作音和氣味等都可以起到傳遞信息的作用。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后師引導(dǎo)首先引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的目的直提出下總結(jié):問(wèn)題螞蟻是營(yíng)群體生活的動(dòng)物們?cè)鯓咏涣餍畔⒌模咳绻は伆l(fā)現(xiàn)某處有食物用怎樣的方法將信息傳遞給同伴？可按照教材上的實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論交流：螞的通訊是依靠氣味，還是觸角？還是兩者都有呢判斷的依據(jù)是什么？(2)螞蟻的通訊對(duì)它們獲取食物有么意義？許多動(dòng)物的個(gè)體之間都能進(jìn)行信息交流，例如蝶昆蟲的雌蟲表的腺體能夠分泌吸引雌蟲的物質(zhì)——性外激素。

（）蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用嗅覺(jué)，嗅覺(jué)感受器分布在觸角上。此外螞蟻也能利用觸角的觸覺(jué)功能相互溝通。（）蟻是進(jìn)行群體生活的有通訊蟻的個(gè)體間就無(wú)法取得聯(lián)系法交流食物信息協(xié)將大型食物搬回蟻穴嚴(yán)重影響螞蟻的生存。課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)練習(xí)

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