《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《安塞腰鼓》是人教版（部編）教科書八年級(jí)下冊(cè)，第一單元第三課。本單元要求學(xué)生了解各地一些民間習(xí)俗，展示傳統(tǒng)文化，從中感到到多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命的力量和人生價(jià)值，提高學(xué)生素養(yǎng)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎(chǔ)?！栋踩摹愤@篇文章充分展示了我中華文化的豐厚博大。充滿著生命的宣泄與活力，具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神影響是深遠(yuǎn)的。同時(shí)本文在寫作上，內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，氣勢(shì)恢弘，有陽剛之美，理解其對(duì)文章表達(dá)上作用。對(duì)學(xué)生的審美體驗(yàn)，能力培養(yǎng)上，都起著重要作用。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)整體水平中等，能較好地掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，課堂思維較活躍。語言表達(dá)能力較好，但對(duì)一些問題的理解深度不夠，不能充分把握問題實(shí)質(zhì)，因此學(xué)習(xí)本課，我把對(duì)句子理解和語句表達(dá)效果作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

【課型】

自讀課

【過程與方法】

朗讀體驗(yàn)，自主合作，質(zhì)疑問難，小組交流。

【教學(xué)手段】

1課前收集有關(guān)安塞腰鼓的資料（可以是視頻、音樂、文本）

2教具準(zhǔn)備：多媒體課件（①安塞腰鼓的圖片。②蒼涼厚重的黃土高原上，后生們粗獷、動(dòng)力十足的安塞腰鼓大型演出。③《安塞腰鼓》朗讀）

【課前熱身】

1由課代表主持，每組各選一名學(xué)生上小黑板考本課的字詞，其他學(xué)生在座位上聽寫，互換批改。

2提問學(xué)生幾個(gè)重要成語的意思，檢查學(xué)生課前復(fù)習(xí)情況。

【師導(dǎo)生學(xué)】

導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)劉成章的的一篇文章《安塞腰鼓》，安塞腰鼓是產(chǎn)生于黃土高原上的一種民間藝術(shù)，它粗獷、雄渾、動(dòng)力十足，是陜北人粗獷、豪邁、開放性格的象征，它是黃土高原上的“絕活兒”，被稱為“天下第一鼓”，讓我們跟隨著劉成章的文字領(lǐng)略一下它的風(fēng)采，感受一下它的魅力。

（二）展示目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比句描寫場(chǎng)面的方法。

2.體會(huì)短句形式在文中的妙用。

3.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)，感悟中華文化和文明，感悟生命的壯美。

（三）教學(xué)過程：

1播放音頻朗讀，學(xué)習(xí)朗讀方法，練習(xí)有感情的朗讀課文。

2整體感知課文，概括本文內(nèi)容

描寫了安塞腰鼓雄渾的氣勢(shì)。

3播放視頻安塞腰鼓的表演，形象體會(huì)它給人帶來的感受。

雄渾

粗獷

壯闊

熱烈

火爆

驚心動(dòng)魄

4作者采用什么樣的方法把安塞腰鼓表演的感受生動(dòng)形象描寫出來？

鏗鏘短句

激昂排比

急猛節(jié)奏

5找出本文短句，體會(huì)有什么表達(dá)效果？

①簡(jiǎn)單了解一下短句形式

②找學(xué)生從文中找出典型短句

一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了

只聽見隆隆

，隆隆

，隆隆。

交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！

③（小組合作交流）上面三個(gè)短句表達(dá)效果

④（總結(jié)短句好處）：更能表現(xiàn)生命的沸騰、力量的不可遏止，讀起來鏗鏘激昂，結(jié)尾一詞一句，有氣勢(shì)，不讓人有喘息機(jī)會(huì)，有力表現(xiàn)出安塞腰鼓表演時(shí)熱烈奔騰場(chǎng)面。

【學(xué)練發(fā)展】

1掌握排比句的種類、表達(dá)效果

①什么是排比句，有什么作用。

②排比句的種類：

句子內(nèi)部

句與句

段與段

③從文中找出典型排比句

A驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

B使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！

C是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

④（小組合作交流）上面三個(gè)排比句的表達(dá)效果

⑤（教師總結(jié)）排比句好處：

使文章讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，有力度，使情感表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分體現(xiàn)了生命力量噴薄而出的神韻。

2概括本文中心思想：

歌頌生命中奔騰的力量，表達(dá)要沖破束縛，阻礙的強(qiáng)烈渴望，歌頌陽剛之美。

【總結(jié)】

西北高原現(xiàn)在還屬于貧窮、落后的地區(qū)，但本文譜寫了一曲氣壯山河的時(shí)代之歌。讓我們從那些茂騰騰的后生們身上，看見了生命的力量，相信不久將來那片黃土地一定能大放異彩，這就需要我們這一代人共同努力，把明天的