重慶中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：東漢名醫(yī)張仲景對中醫(yī)進(jìn)展的最大貢獻(xiàn)是（）。

單項選擇題：

A、開創(chuàng)中醫(yī)傳統(tǒng)的“四診法”

B、最早提出病理學(xué)說

C、最早采納分科治病的方法

D、奠定中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)

2：我國的教育法規(guī)必需經(jīng)全國人大通過才有效。（）

推斷題

對

錯

3：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員問尚無共同活動的（）。

單項選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

4：人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（）。

單項選擇題：

A、社會本位論

B、環(huán)境打算論

C、遺傳打算論

D、教育萬能論

5：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

6：以下屬于教育本體功能的是（）

單項選擇題：

A、人的培育功能

B、人口功能

C、政治功能

D、經(jīng)濟(jì)功能

7：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）。

單項選擇題：

A、歸屬

B、自我實(shí)現(xiàn)

C、敬重

D、生理

8：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

9：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

10：多元智力理論認(rèn)為：每個同學(xué)都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

11：討論者認(rèn)為制造性思維的核心是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

12：我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、社會本位價值取向

B、個人本位價值取向

C、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

D、政治本位價值取向

13：課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中留意、引發(fā)愛好、進(jìn)入課堂。（）

推斷題

對

錯

14：制約教育制度的社會因素主要有（）

多項選擇題

A、思想

B、政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、文化

E、體育

15：下面選項中直接影響個體身心進(jìn)展的因素是（）

單項選擇題：

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

16：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

17：學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。

單項選擇題：

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

18：下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、《茶館》

B、《龍須溝》

C、《駱駝祥子》

D、《林家鋪?zhàn)印?/p>

19：調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）。

單項選擇題：

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

20：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計。（）

推斷題

對

錯

21：下列幾組概念中具有沖突關(guān)系的是（）。

單項選擇題：

A、正數(shù)，負(fù)數(shù)

B、電腦，臺式電腦

C、非國產(chǎn)手機(jī)，名牌手機(jī)

D、普遍，特別

22：宋徽宗趙佶政治上昏庸無能，但是藝術(shù)造詣極高，下列不屬于他的作品的是（）。

單項選擇題：

A、《瑞鶴圖》

B、《聽琴圖》

C、《芙蓉錦雞圖》

D、《古木怪石圖》

23：公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照看未成年人的（），并可以依據(jù)需要設(shè)立特地機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。

單項選擇題：

A、年齡因素

B、智力因素

C、身心特點(diǎn)

D、心情特點(diǎn)

24：學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時按這條路線上的各個點(diǎn)提取所記的項目的位置的記憶法屬于（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

25：提出“什么樣的鋼筆才抱負(fù)?”的問題的方法屬于制造力訓(xùn)練的（）

單項選擇題：

A、缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練

B、盼望點(diǎn)列舉訓(xùn)練

C、想象

D、聯(lián)想

26：素養(yǎng)教育是指家長對同學(xué)所進(jìn)行的教育。（）

推斷題

對

錯

27：老師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是（）

單項選擇題：

A、教員角色

B、管理者角色

C、心理醫(yī)生角色

D、領(lǐng)導(dǎo)者角色

28：顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、遞進(jìn)關(guān)系

B、轉(zhuǎn)換關(guān)系

C、互補(bǔ)關(guān)系

D、制約關(guān)系

E、適應(yīng)關(guān)系

29：用已把握的英語字母來形成新的單詞，這時的遷移是（）

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

30：個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

31：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

32：課堂上有兩個同學(xué)正在交頭接耳，這時，老師可以實(shí)行（）的處理方法最為相宜。

單項選擇題：

A、言語提示

B、非言語示意

C、有意忽視

D、臨時隔離

33：老師要注意培育同學(xué)正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要是歸因于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部穩(wěn)定的因素

B、內(nèi)部可控的因素

C、內(nèi)部不行控因素

D、外部可控因素

34：“抱負(fù)和將來”是人生哪個階段的重要特征（）

單項選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

35：教育政策是政策主體對不同的教育利益關(guān)系進(jìn)行價值選擇的過程。（）

推斷題

對

錯

36：書面言語的消失比口頭言語要晚得多，其特點(diǎn)包括（）

多項選擇題

A、隨便性

B、詳細(xì)性

C、開展性

D、方案性

E、抽象性

37：在處理與外部的關(guān)系上，對同學(xué)有明顯的監(jiān)護(hù)作用，關(guān)懷同學(xué)，能愛護(hù)集體的利益，常有“護(hù)犢”現(xiàn)象。這屬于老師的人格型態(tài)中的（）

單項選擇題：

A、父母態(tài)

B、老年態(tài)

C、成人態(tài)

D、兒童態(tài)

38：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

39：高中課程要求同學(xué)三年內(nèi)的必修學(xué)分要達(dá)到（）學(xué)分。

單項選擇題：

A、116

B、114

C、36

D、24

40：老師通過肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）

單項選擇題：

A、課堂對話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

41：中學(xué)老師的討論課題一般應(yīng)來自于學(xué)術(shù)前沿中的問題。（）

推斷題

對

錯

42：指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)。同時也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)，指的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、活動指導(dǎo)書

D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

43：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、組織和培育班集體

B、建立同學(xué)檔案

C、了解同學(xué)

D、操行評定

44：人的造血器官是（）。

單項選擇題：

A、心臟

B、骨髓

C、脊髓

D、大腦

45：社會學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時，主要可以分為兩類討論取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）

單項選擇題：

A、目標(biāo)模式

B、內(nèi)容模式

C、過程模式

D、方法模式

46：課程論側(cè)重討論（）

單項選擇題：

A、教什么

B、如何教

C、教科書編寫

D、學(xué)習(xí)策略

47：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標(biāo)評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

48：同學(xué)小王和小鄭打架，老師未準(zhǔn)時制止，小王把小鄭打傷，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是（）。

單項選擇題：

A、小王和學(xué)校

B、小王和其監(jiān)護(hù)人

C、小鄭和學(xué)校

D、小鄭和其監(jiān)護(hù)人

49：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@一條文出自（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》

50：從活動的性質(zhì)看，課外活動具有（）。

單項選擇題：

A、自愿性和選擇性

B、敏捷性和多樣性

C、獨(dú)立性和自主性

D、開放性和實(shí)踐性

51：在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是（）。

單項選擇題：

A、試驗法

B、練習(xí)法

C、實(shí)習(xí)法

D、爭論法

52：《中華人民共和國老師法》自（）起施行。

單項選擇題：

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日

53：你認(rèn)為該班級同學(xué)心理進(jìn)展可能處于（）。[單選題]

多項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

54：建立社會保障制度的主要目的是為了更好地體現(xiàn)公正原則。但公正與效率之間存在沖突。公正只能是相對的，特殊是對我國這樣一個進(jìn)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平還比較低，進(jìn)展生產(chǎn)力，提高效率應(yīng)放在第一位。只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實(shí)現(xiàn)社會公正。這段話主要支持的觀點(diǎn)是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力打算社會公正原則的實(shí)現(xiàn)程度

B、公正在任何國家都只能是相對的

C、我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平較低，不應(yīng)片面追求公正

D、只要經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平上不去，就不能實(shí)現(xiàn)社會公正

55：西周以后我國的學(xué)校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教育。（）

推斷題

對

錯

56：老師對同學(xué)進(jìn)行授業(yè)、傳道、解惑和評定學(xué)業(yè)，所依據(jù)的基本宗旨是（）

單項選擇題：

A、教育目的

B、教學(xué)大綱

C、教材

D、教學(xué)方案

57：新老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段。（）

推斷題

對

錯

58：被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）赫爾巴特裴斯泰洛齊布盧姆夸美紐斯

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、布盧姆

D、夸美紐斯

59：我國中學(xué)校同學(xué)品德評價的常用方法是（）

多項選擇題

A、表演評定

B、作品表現(xiàn)法

C、整體印象評定法

D、操行評定評價法

E、操行計量評定法

60：“行教”是指用老師的（）教育影響同學(xué)。

單項選擇題：

A、人格魅力

B、品德修養(yǎng)

C、思想觀念

D、實(shí)際行動

查看答案

1：答案D

解析略

2：答案錯誤

解析教育法是有關(guān)教育方面的法令，條例，規(guī)章，規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)章的總和，全國人大、全國人大常委會、國務(wù)院、教育部等都有權(quán)制定。我國的教育法規(guī)并不是必需經(jīng)全國人大通過才有效。因此，本題的觀點(diǎn)是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。

4：答案C

解析：

5：答案B

解析學(xué)校教育制度（學(xué)制）的建立是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A

解析教育的本體功能是人的培育功能。

7：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

8：答案C,D,E

解析：

9：答案D

解析：

10：答案D

解析：

11：答案A

解析略。

12：答案C

解析略

13：答案正確

解析：

14：答案B,C,D

解析：

15：答案B

解析生活環(huán)境可以直接影響個體身心進(jìn)展，其它幾個選項都是通過“教育”這一因素間接影響個體身心進(jìn)展的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案C

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S-R聯(lián)結(jié)，而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該理論的最早提倡者為格式塔學(xué)派的代表人物苛勒。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案D

解析：

18：答案D

解析老舍(1899—1966)，滿族，北京人，中國現(xiàn)代小說家、戲劇家，有“人民藝術(shù)家”之稱。老舍的主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》(第一部《惶惑》；其次部《偷生》；第三部《饑荒》)，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》劇本《龍須溝》《茶館》以及《老舍劇作全集》《老舍散文集》《老舍詩選》《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等?！读旨忆?zhàn)印肥敲┒艿拇碜鳌?/p>

19：答案A

解析：

20：答案錯誤

解析：

21：答案D

解析A選項，數(shù)的集合中除了正數(shù)和負(fù)數(shù)之外還有零，二者是對立關(guān)系不是沖突關(guān)系；B選項，電腦與臺式電腦是真包含關(guān)系；C選項，非國產(chǎn)手機(jī)與名牌手機(jī)是交叉關(guān)系；D選項，普遍與特別是沖突關(guān)系。

22：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】ABC三項都是宋徽宗的作品，而《古木怪石圖》是大文豪蘇東坡僅存的兩幅畫作之一。

23：答案C

解析詳見《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第五十五條規(guī)定。

24：答案B

解析題干描述的是位置記憶法，位置記憶法屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。

25：答案B

解析：

26：答案錯誤

解析改正：素養(yǎng)教育是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素養(yǎng)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再制造的過程。

27：答案A

解析教員角色是老師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強(qiáng)的專業(yè)性而處于核心地位。

28：答案A,B,C

解析：

29：答案C

解析：

30：答案B

解析成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機(jī)可分為追求勝利的動機(jī)和避開失敗的動機(jī)。

31：答案錯誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，三是個別化教學(xué)。

32：答案B

解析：

33：答案B

解析正確的歸因觀應(yīng)當(dāng)歸因于內(nèi)部可控因素，這樣才能使同學(xué)發(fā)揮主觀能動性；而歸因于穩(wěn)定、不行控、外部因素簡單使同學(xué)產(chǎn)生無助感，從而漸漸放棄自己。

34：答案C

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案A,C,D

解析：

37：答案A

解析題干中所描述的是父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)的老師在教學(xué)上的表現(xiàn)。

38：答案C

解析老師的自我反省是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的力量。

39：答案A

解析高中課程要求同學(xué)三年內(nèi)的總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分。其中，必修學(xué)分116個。

40：答案D

解析：

41：答案錯誤

解析：

42：答案A

解析：

43：答案A

解析：

44：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】骨髓是人體的造血組織，位于身體的很多骨骼內(nèi)，成年人的骨髓分為紅骨髓和黃骨髓兩種。紅骨髓能制造紅細(xì)胞、血小板和各種白細(xì)胞。血小板有止血作用，白細(xì)胞能殺滅與抑制各種病原體，包括細(xì)菌、病毒等。因此，骨髓不僅是造血器官，還是重要的免疫器官。因此本題選B。

45：答案C

解析：

46：答案A

解析課程論側(cè)重討論教什么。

47：答案B

解析從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評價模式是目的游離評價模式。

48：答案A

解析依據(jù)我國《老師法》《未成年人愛護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和老師負(fù)有愛護(hù)同學(xué)的法定義務(wù)。假如老師沒有履行愛護(hù)職責(zé)或阻