中班語言《路》教案500字范文（10篇）中班語言《路》教案500字范文1

（1）米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？

（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？

（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

中班語言《路》教案500字范文2

喜愛嬉戲是幼兒的天性，對于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來說，嬉戲永久是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一嬉戲是幼兒常常會(huì)經(jīng)受的活動(dòng)，對他們來說對于這一嬉戲有豐富的感性熟悉?！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑得意的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)好玩機(jī)具兒童化，動(dòng)感劇烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，以嬉戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)歡樂，在歡樂的體驗(yàn)中增長學(xué)問，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言力量。

中班語言《路》教案500字范文3

我們來玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍嬉戲教師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、完畢：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結(jié)：米皮皮幫忙了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小朋友喜愛它一樣。所以我們要多幫忙身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！

中班語言《路》教案500字范文4

1、今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡送嗎？（歡送）它是誰呀？（出示圖片：船）

2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?/p>

（1）教師先念一遍兒歌

（2）之后讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自我念兒歌

3、理解兒歌里的資料

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能觀察月亮，都觀察過它嗎？（夜晚，觀察過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4、做嬉戲：

此刻，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友假如坐在這只船上，你觀察了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

中班語言《路》教案500字范文5

一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征

1.今日我?guī)砹藥讉€(gè)與夏天有關(guān)的聲音，聽一聽，猜猜是什么？

聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

引導(dǎo)幼兒猜想，并依據(jù)幼兒答復(fù)演示ppt

小結(jié)：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時(shí)還掛著一道漂亮的彩虹呢，夏天真喧鬧！

2.你們喜愛喧鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

3.是呀，夏天很迷人，但實(shí)在太酷熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今日教師帶來一則故事，猜猜太陽會(huì)發(fā)生什么變化。

二、理解感受——傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的酷熱并了解避暑的好方法

1.傾聽故事前半局部

提問：太陽發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）

怎么辦？大家快來想想方法。（鼓舞幼兒想方法，發(fā)揮想象）

2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽做了什么？

3.夏天真熱啊，躲到什么地方會(huì)比擬陰涼呢？你還有什么方法讓自己變涼快？

三、延長——樹蔭下真涼快

教師和孩子一起到外面活動(dòng)，感受夏天太陽底下的酷熱，查找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

中班語言《路》教案500字范文6

一、活動(dòng)導(dǎo)入

說一說：捉迷藏

1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?

2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏嬉戲的熟悉。

3、教師小結(jié)：捉迷藏嬉戲就是一個(gè)躲，一個(gè)找的嬉戲。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。

教師：捉迷藏嬉戲真好玩!教師這里有四個(gè)顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏嬉戲，請小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪里不簡單被發(fā)覺?

2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：

教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不簡單被發(fā)覺呢?(樹葉里)

教師：由于綠色寶寶的顏色和樹葉很相像，所以躲在里面不簡單被發(fā)覺。

過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰慧呢!請聽教師朗讀散文詩《捉迷藏》。

3、教師有感情地朗讀散文詩《捉迷藏》，幼兒觀賞。

過渡語：聽完教師朗讀的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它隱藏的地方呢?

4、請個(gè)別幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”，然后再集體說一說。

過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽教師朗讀散文詩《捉迷藏》。

5、教師再次有感情的朗讀散文詩《捉迷藏》。

教師：在我們的生活中還有許多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。

6、教師引導(dǎo)幼兒查找生活中的顏色寶寶。

7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”。

三、嬉戲：捉迷藏

過渡語：教師想請小朋友來做一次顏色寶寶，教師來做太陽，玩一玩捉迷藏的嬉戲。

1、布置嬉戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒嬉戲人數(shù)而定)

2、請小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

3、教師提示幼兒只能躲在教師規(guī)定的范圍內(nèi)。

4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“×色躲在××里”。

四、活動(dòng)完畢

教師帶著幼兒到室外去查找顏色寶寶躲在哪里?

中班語言《路》教案500字范文7

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”，并能進(jìn)展仿編。

2、培育幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語力量。

3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同嬉戲的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是觀賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培育幼兒的口語力量，并能進(jìn)展仿編句子。

優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，依據(jù)幼兒自己已有的閱歷說說對捉迷藏嬉戲的熟悉，我覺得這個(gè)很好，幼兒也能積極的協(xié)作，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏嬉戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到隱藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參加，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當(dāng)時(shí)能夠確定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的隱藏之處，我認(rèn)為我能急躁的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺顏色寶寶，并且培育他們的口語表達(dá)力量，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在××里”。最終我就用一個(gè)嬉戲來讓幼兒發(fā)覺顏色寶寶更多的隱藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)展每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識(shí)的對幼兒進(jìn)展文明禮儀教育，比方讓幼兒操作時(shí)我對幼兒說“請你來××”，操作完了我對幼兒說“感謝，你真棒!”等等這些，并且我在進(jìn)展每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對幼兒提出要求，我覺得這樣特別好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有仔細(xì)聽講才能到達(dá)教師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)連續(xù)發(fā)揚(yáng)!

缺乏之處：雖然我也根據(jù)那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好，首先我覺得今日的課我缺少了那種和孩子們一起嬉戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么**的地方，我應(yīng)當(dāng)用多種形式鼓舞幼兒去發(fā)覺，奇妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改良的;其次個(gè)就是在朗讀散文詩時(shí)，我沒有很好的把握朗讀故事和朗讀散文詩的區(qū)分，其實(shí)朗讀散文詩是不需要扮演角色去朗讀的，只要把那些美麗的、值得觀賞的東西帶著感情朗讀出來就行了本次活動(dòng)我覺得幼兒對散文的觀賞還不夠，雖然我也朗讀了兩遍這首散文詩，但我覺得我應(yīng)當(dāng)要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗讀完其次遍時(shí)我應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，比方誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的嬉戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以到達(dá)觀賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的隱藏之處時(shí)，我應(yīng)當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能熟悉到更多的顏色寶寶。第四就是嬉戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜愛的顏色寶寶躲到教師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”，假如我在嬉戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先熟悉再玩嬉戲，或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!

中班語言《路》教案500字范文8

一、出示大書導(dǎo)入主題

1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起美麗的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？

2、熟悉大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個(gè)字呢！誰熟悉這個(gè)字呢？

這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1、出示小鳥，引出第一句。

2、請個(gè)別幼兒上來翻到第三頁，觀看畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真快樂，誰來接著翻書，看看誰又會(huì)在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試仿照敘述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

3、請個(gè)別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，誰再來幫我們翻大書，看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?/p>

4、出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把暖和的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、暖和的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?/p>

5、翻到第六頁觀看畫面，引出第六句。

師：小雞在暖和的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?，引導(dǎo)幼兒敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？）其?shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

6、翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡敘述。）師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）你會(huì)說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2、觀看其次頁畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（翻到畫面其次頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，究竟是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！“（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）

三、問題爭論

1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真快樂呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2、師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整觀賞

1、看句卡完整朗讀兒歌。

師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地觀賞一下吧！

2、看大書完整朗讀兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會(huì)朗讀這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1、集體表演