精品資料課題：

我們的班規(guī)我們訂科目：德與法治

教學(xué)對：

四上

課時(shí)：課時(shí)一、教內(nèi)容分析（

簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要）《我們的班規(guī)我們訂》是四年級(jí)第一單元“與班級(jí)共成長”的第二課。本節(jié)課共有“班規(guī)的作”“班規(guī)我們訂”“班規(guī)重執(zhí)行”“班規(guī)課改進(jìn)”四個(gè)部分組成?！鞍嘁?guī)的作用”是讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序，更有條理；“班規(guī)我們訂”是讓學(xué)生學(xué)習(xí)民主執(zhí)行班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生民主識(shí)和公民意識(shí)；“班規(guī)重執(zhí)行”是讓學(xué)生懂得班規(guī)需要大家共同遵守并執(zhí)行；“班規(guī)課改進(jìn)”是讓學(xué)懂得班規(guī)不是一成不變的，可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行修訂。二、教目標(biāo)（

從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述

）1.知識(shí)與技能：知道班規(guī)的重要用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生守班規(guī)的意識(shí)以及學(xué)生民主參與班級(jí)管理的意識(shí)。2.過程與方法：通過小組討論交，交流班規(guī)的作用和內(nèi)容；通過辨析，學(xué)會(huì)制定班規(guī)的方式方法，并能根據(jù)班級(jí)、學(xué)生實(shí)際制定班規(guī)；在交流中明白班規(guī)重在執(zhí)行，同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)改進(jìn)和完班規(guī)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得班規(guī)重要作用，掌握班規(guī)制定內(nèi)容、方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念和遵守班規(guī)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。三、習(xí)者特征分（

說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)（學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等

）四年級(jí)學(xué)生隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及學(xué)生生理與心理的發(fā)展，雖然明白班規(guī)重要作用和內(nèi)容，但是學(xué)生的自制能力不高，能夠意識(shí)到班規(guī)的存在和約束作用，但是還沒有形對班規(guī)的更高層次的認(rèn)識(shí)，還不能真正意識(shí)到班規(guī)對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的深刻影響，還需要教師聯(lián)系生班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生理解班規(guī)的重要性，讓學(xué)生在班級(jí)生活中內(nèi)化和踐行班規(guī)，并能根據(jù)班在班級(jí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改和完善，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)的民主觀念和遵守班規(guī)的良好習(xí)慣。四、教策略選擇與計(jì)（

說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）在教學(xué)中，教師要重點(diǎn)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的原有的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)該課程生活性、活動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，在生活中踐行，修改和完善班規(guī)。源生活。以“兒童的生活問基礎(chǔ)”是課程學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我聯(lián)系學(xué)生班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生了解班規(guī)的重要作用，班規(guī)的內(nèi)容，學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，有發(fā)言權(quán)；合班級(jí)中會(huì)有一些學(xué)生的行為與班規(guī)違背，引導(dǎo)學(xué)生要敢于維護(hù)班規(guī)，要敢于對他們說不，督促他們覺遵守班規(guī)。同互助。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要善于導(dǎo)學(xué)生參與的積極性，給予更多的學(xué)習(xí)和交流的時(shí)間。教學(xué)中充分發(fā)揮小組互動(dòng)交流，目的是擴(kuò)大學(xué)生參與交流的范圍，促進(jìn)兒童之間相互認(rèn)同相互學(xué)習(xí)、

精品資料相互支持、相互交流，發(fā)現(xiàn)同伴的長處，獲得合作、交流、對話的成長機(jī)會(huì)?；铙w驗(yàn)開展活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，力求讓每個(gè)學(xué)生都能平等地體驗(yàn)、經(jīng)歷活動(dòng)過程，讓所有學(xué)生都能夠獲得參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利中通過觀察圖片、換位思考等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中理解制定班規(guī)的方式方法讓生經(jīng)歷制定班規(guī)的過程培學(xué)生的民主意識(shí)和班級(jí)管理的能力，讓“遵守班規(guī)之星”合影留念，目的是想發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功快樂，發(fā)揮“身邊人”的影響和教育的魅力。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：知道班規(guī)的重要作用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，并能民主制定班規(guī)教學(xué)難點(diǎn)：民主制定班規(guī)并共同遵守班規(guī)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)改進(jìn)和完善班規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的民主觀，培養(yǎng)學(xué)生遵守班規(guī)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。六教過（一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語

）教師活活動(dòng)一談話引入，引出話題同們你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏的時(shí)候快樂嗎？那你們想過一個(gè)問題嗎箏為什么能飛的那么高嗎？風(fēng)箏和線又什么關(guān)系呢？指生交流。是的有線的制約風(fēng)的翔，其實(shí)，線就像規(guī)則一樣，牢牢的牽著風(fēng)箏，引領(lǐng)風(fēng)箏飛得更高。我上學(xué)期學(xué)過《規(guī)則守護(hù)我們成長么大家還記得什么是規(guī)則嗎？（指生交流是規(guī)是人們在日生活學(xué)習(xí)和工作中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則約束我們的行為，保證社會(huì)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。俗說有矩，不成方圓有國法，家有家規(guī)，校有校級(jí)，班有班規(guī)。這節(jié)課我們就來聊一聊關(guān)規(guī)題。（板書：班規(guī)）

學(xué)生活學(xué)生思考交流，探究學(xué)生回憶，并交流

設(shè)計(jì)意由放風(fēng)箏話題展開，激發(fā)學(xué)生探究欲望，了解風(fēng)箏與線的關(guān)系，從而感受到規(guī)則的重要；同時(shí)借助學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引入話題，過渡自然無痕。

活動(dòng)二班規(guī)作用，我們知道同們結(jié)合自己的理解說說什么是班規(guī)呢（生交流自己的理解是規(guī)則是我們遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則班規(guī)就是在班級(jí)中我們共同生活的規(guī)則。同們，如果一個(gè)班級(jí)沒有了班規(guī)，試想一下，會(huì)是什么樣子呢？是班規(guī)對于我們學(xué)生來說作用很

1.學(xué)生結(jié)合實(shí)際交流“班規(guī)”2.學(xué)生小組交流，談想法3.借插圖，了解班規(guī)作用，再

精品資料發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生經(jīng)歷自己的理解“班規(guī)”，印象更深刻。從反面思考，引出班規(guī)的重要作用，聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，在大示書中三幅圖看看班規(guī)什么作用小組內(nèi)交流班規(guī)還有哪些作用？呢？（）們的課學(xué)習(xí)有序又活躍；（）們的課活動(dòng)又安全；（）閱圖書，我們都會(huì)做到愛護(hù)圖書，看完后放回原處；除此之外認(rèn)為班規(guī)還有什作呢？（比如就餐、路隊(duì)、衛(wèi)生等方面）班大搜索

交流體驗(yàn)中感知班規(guī)的作用。（）示書上規(guī)一、二，說說這些

4.學(xué)討論交流：班規(guī)包含了哪

由具體的班班規(guī)都包含了哪些方面的內(nèi)容組報(bào)些內(nèi)容？交流）（）覺得班還有哪些內(nèi)容？（）師結(jié)通過同學(xué)們的交流，我們知道班規(guī)的內(nèi)容包括很多方面上學(xué)、上課、課間、衛(wèi)生、就餐，以及與人交往等等目的就是約束我們的行進(jìn)班級(jí)學(xué)生和諧發(fā)展。

規(guī)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際感知班規(guī)的具體內(nèi)容，學(xué)生理解更容易，理解更深入?；顒?dòng)三班規(guī)內(nèi)容，我們制定同們我們知道了班規(guī)的作用和班規(guī)涵蓋的內(nèi)容，那么班規(guī)該如何制定呢？出兩種制訂班規(guī)的方式組討論交流認(rèn)為哪種更合理？說理由

小組討論交流，說明理由組匯報(bào)）（）們的規(guī)是有老師一個(gè)制定的；（）們班的規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們

在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生懂得班規(guī)的制定要在老師的帶領(lǐng)和學(xué)生的共

一起討論后再確定的。過渡：規(guī)范是我們共同的生活的準(zhǔn)則，我們是班級(jí)的小主人要分發(fā)揮民主的氛圍在老師的帶領(lǐng)下一起制班規(guī)樣更有說服力實(shí)班規(guī)的制訂是一件簡單的事情，需要我們掌握制訂的程序和方法。出制訂班規(guī)是要注意的事項(xiàng)在你贊成的意思前面畫還什么可以補(bǔ)充的組論指匯報(bào)交流。

學(xué)生標(biāo)出內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際小組討論，并說明理由，同時(shí)思考：還有哪

精品資料同參與下完成的，明確班規(guī)制定的程序和方法，同時(shí)讓學(xué)在討論交流中制訂更具班級(jí)的特色的班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生民主參與班級(jí)管理的意識(shí)，通過班規(guī)執(zhí)行宣誓，培養(yǎng)學(xué)生儀式感，并能嚴(yán)格執(zhí)行。eq\o\ac(□,)規(guī)內(nèi)容不能事無巨細(xì)俱到。些需要補(bǔ)充的。eq\o\ac(□,)對級(jí)中存在的問題，提出班規(guī)的內(nèi)容。eq\o\ac(□,)條規(guī)都應(yīng)由大家表決通過。eq\o\ac(□,)有正違反班規(guī)行為的辦法。eq\o\ac(□,)有規(guī)修訂辦法?，F(xiàn)制定班規(guī)（）個(gè)學(xué)寫一條你認(rèn)為班級(jí)生活中最重要的規(guī)則（班規(guī)（）小內(nèi)流討論，協(xié)商確定本組中最重要的兩條規(guī)范。（）每組的條內(nèi)容匯集，然后班級(jí)進(jìn)行投票表決定規(guī)的內(nèi)場打印并讓學(xué)生簽字認(rèn)可張貼班級(jí)顯眼處學(xué)生時(shí)刻遵守自己制定的班規(guī)。班執(zhí)行宣誓儀式。活動(dòng)四活動(dòng)總結(jié)，深化提升同學(xué)們通過本節(jié)課的交流有什么收獲呢？說說看。班規(guī)既然是我們大家共同制訂的要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中執(zhí)行到位到做到。

學(xué)生寫班規(guī)，小組討論交流，班級(jí)投票選擇制定班規(guī)，并簽字張貼。學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，談體會(huì)

對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回歸和感知而知新

七、教評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（

精品資料創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描述

評(píng)價(jià)指標(biāo)（權(quán)重）

好1]

較好[0.8]

需努力0.6]

自評(píng)

互評(píng)

師評(píng)認(rèn)真聽講積極發(fā)言

上課認(rèn)真聽講參上課認(rèn)真聽，與討論態(tài)度認(rèn)真。有與討論積極舉手言積極能手發(fā)言有參與討論與交流。參討論與流

上課無心聽講，極少參與討論。很少舉手，極少參與討論與交流。自主學(xué)習(xí)小組合作

能按要求自主學(xué)習(xí)與思考在組長帶領(lǐng)下高效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

能基本按要求自主學(xué)習(xí)與思考能在組長帶領(lǐng)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

不能按要求自主學(xué)習(xí)與思考合作學(xué)習(xí)效度不高自評(píng)評(píng)語互評(píng)評(píng)語教師評(píng)語八、板設(shè)計(jì)（節(jié)課的主板書）2.我們的班規(guī)我們作班

內(nèi)方

精品資料課題：

我們的班規(guī)我們訂科目：德與法治

教學(xué)對：

四上

課時(shí)：課時(shí)提供者

劉華明

單位：?？h石湖中小學(xué)一、教內(nèi)容分析（

簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要）《我們的班規(guī)我們訂》是四年級(jí)第一單元“與班級(jí)共成長”的第二課。本節(jié)課共有“班規(guī)的作”“班規(guī)我們訂”“班規(guī)重執(zhí)行”“班規(guī)課改進(jìn)”四個(gè)部分組成。“班規(guī)的作用”是讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序，更有條理；“班規(guī)我們訂”是讓學(xué)生學(xué)習(xí)民主執(zhí)行班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生民主識(shí)和公民意識(shí)；“班規(guī)重執(zhí)行”是讓學(xué)生懂得班規(guī)需要大家共同遵守并執(zhí)行；“班規(guī)課改進(jìn)”是讓學(xué)懂得班規(guī)不是一成不變的，可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行修訂。二、教目標(biāo)（

從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述

）1.知識(shí)與技能：知道班規(guī)的重要用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生守班規(guī)的意識(shí)以及學(xué)生民主參與班級(jí)管理的意識(shí)。2.過程與方法：通過小組討論交，交流班規(guī)的作用和內(nèi)容；通過辨析，學(xué)會(huì)制定班規(guī)的方式方法，并能根據(jù)班級(jí)、學(xué)生實(shí)際制定班規(guī)；在交流中明白班規(guī)重在執(zhí)行，同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)改進(jìn)和完班規(guī)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得班規(guī)重要作用，掌握班規(guī)制定內(nèi)容、方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念和遵守班規(guī)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。三、習(xí)者特征分（

說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)（學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等

）四年級(jí)學(xué)生隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及學(xué)生生理與心理的發(fā)展，雖然明白班規(guī)重要作用和內(nèi)容，但是學(xué)生的自制能力不高，能夠意識(shí)到班規(guī)的存在和約束作用，但是還沒有形對班規(guī)的更高層次的認(rèn)識(shí)，還不能真正意識(shí)到班規(guī)對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的深刻影響，還需要教師聯(lián)系生班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生理解班規(guī)的重要性，讓學(xué)生在班級(jí)生活中內(nèi)化和踐行班規(guī)，并能根據(jù)班在班級(jí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改和完善，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)的民主觀念和遵守班規(guī)的良好習(xí)慣。四、教策略選擇與計(jì)（

說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）

精品資料在教學(xué)中，教師要重點(diǎn)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的原有的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)該課程生活性、活動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，在生活中踐行，修改和完善班規(guī)。源生活。以“兒童的生活問基礎(chǔ)”是課程學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我聯(lián)系學(xué)生班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生了解班規(guī)的重要作用，班規(guī)的內(nèi)容，學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，有發(fā)言權(quán)；合班級(jí)中會(huì)有一些學(xué)生的行為與班規(guī)違背，引導(dǎo)學(xué)生要敢于維護(hù)班規(guī)，要敢于對他們說不，督促他們覺遵守班規(guī)。同互助。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要善于導(dǎo)學(xué)生參與的積極性，給予更多的學(xué)習(xí)和交流的時(shí)間。教學(xué)中充分發(fā)揮小組互動(dòng)交流，目的是擴(kuò)大學(xué)生參與交流的范圍，促進(jìn)兒童之間相互認(rèn)同相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互交流，發(fā)現(xiàn)同伴的長處，獲得合作、交流、對話的成長機(jī)會(huì)。活體驗(yàn)開展活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，力求讓每個(gè)學(xué)生都能平等地體驗(yàn)、經(jīng)歷活動(dòng)過程，讓所有學(xué)生都能夠獲得參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利中我通過觀察圖片、換位思考等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中理解制定班規(guī)的方式方法，讓學(xué)生經(jīng)歷制定班規(guī)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和班級(jí)理的能力，讓“遵守班規(guī)之星”合影留念，目的是想發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)功的快樂，發(fā)揮“身邊人”的影響和教育的魅力。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：知道班規(guī)的重要作用，理解班規(guī)的內(nèi)容和制定班規(guī)的方式方法，并能民主制定班規(guī)教學(xué)難點(diǎn)：民主制定班規(guī)并共同遵守班規(guī)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)改進(jìn)和完善班規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的民主觀，培養(yǎng)學(xué)生遵守班規(guī)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。六教過（一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語

）教師活活動(dòng)一復(fù)習(xí)引入課題通上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了班規(guī)那些方面的內(nèi)容呢板規(guī)生交流）過渡：是呀，我們知道了班規(guī)的重要作用了了班規(guī)制定的方式方法且集體制定了我們的班規(guī)，我們都是班規(guī)的制定者，同時(shí)也是班規(guī)的守護(hù)者。

學(xué)生活學(xué)生回答交流

設(shè)計(jì)意借助上節(jié)課所學(xué)引入話題，富有聯(lián)系性和整體性。

活動(dòng)二班規(guī)制定，我們執(zhí)行班是我們班級(jí)共同生活的準(zhǔn)則，更需要我們每一個(gè)學(xué)生的自覺維護(hù)和遵守

1.學(xué)生結(jié)合插圖，小組討論并交流：他們做的對嗎？應(yīng)該怎么做呢？

精品資料結(jié)合班級(jí)中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生是有時(shí)候還會(huì)發(fā)生這樣的事情出示兩班中學(xué)生與班規(guī)不符的行為有還有

思考和交流，讓學(xué)幅插圖：（）天是新師上課，金東和李薔在下面交頭接耳。（）方考到的同學(xué)隨地扔廢紙，他也扔了一個(gè)小紙團(tuán)。如果我們遇到這樣的情況們得他們做的對嗎？應(yīng)該怎么做呢？小組交流我們班級(jí)中還有哪些與班規(guī)不服的情況呢？隨機(jī)指生交流。你為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施，以督促同

哪些？個(gè)人寫建議，小組內(nèi)交流，匯

生在交流中感知，在感知中提升和發(fā)展。學(xué)們自覺遵守班規(guī)呢？請寫在書上組內(nèi)報(bào)交流交流，并指生匯報(bào)交流。班中會(huì)有一些學(xué)生的行為與班規(guī)

學(xué)寫“遵守班規(guī)之星證

讓“遵守班規(guī)違背我們作為班級(jí)的主人要于維護(hù)班書合影。規(guī)要于對他們說不督他自覺遵守班規(guī)相在我們把班級(jí)中一定也有很多“遵守班規(guī)之星”吧，我們來就來夸夸他（她他的名字寫在光榮里。指生交流書執(zhí)行）教師頒發(fā)遵守班規(guī)之星”的證書，并拍照留影。

之星”合影留念，目的是想發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)揮“身邊人”的影響和教育的魅力。讓學(xué)生看“閱讀角思交流：如

個(gè)人思考，小組交流，學(xué)生匯

在換位思考中理解果你是班長會(huì)樣執(zhí)行這條規(guī)？你認(rèn)報(bào)交流。為這件事應(yīng)該怎樣解決？教小結(jié)：班規(guī)制定后，我們在執(zhí)行的時(shí)候應(yīng)當(dāng)按事先定好的規(guī)則辦公平公正不依個(gè)人的意愿讓規(guī)則有彈性有每個(gè)人都按照規(guī)則辦了能確保班規(guī)的公正執(zhí)行。

班規(guī)，自覺執(zhí)行班規(guī)。

精品資料活動(dòng)三班規(guī)改進(jìn)，我們商量隨時(shí)間的發(fā)展，我們一起討論、制訂的班規(guī)能出現(xiàn)班規(guī)與實(shí)際情況不符

1.學(xué)寫看法并交流報(bào)交流合的地方還不完善的地方如果遇到這樣的問題們怎么辦呢？談?wù)勛约旱目捶?。出同學(xué)對班規(guī)修訂提出的意見，你2.組討論交流，匯報(bào)交流。贊同嗎，說收理由。（）改班規(guī)遵循一定的程序。（）果情況了，可以對班規(guī)進(jìn)行修訂。（）規(guī)中體太多不準(zhǔn)干這、干那的要求，應(yīng)該告訴我們正確的做法是怎樣的。（）規(guī)既然訂了，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更改。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥（板書：改進(jìn)

學(xué)