第4頁共4頁課外輔?導總結(jié)?范文?天安中?心學校?___?_-_?___?學年度?第二學?期二年?級（2?）班數(shù)?學課外?輔導工?作總結(jié)?一學?期以來?，在學?校領(lǐng)導?、老師?們的關(guān)?心和支?持下，?我在對?學生進?行課外?輔導工?作過程?中，能?根據(jù)實?際情況?，有步?驟、有?措施地?實施落?實"培?優(yōu)補差?"的內(nèi)?容，使?學生能?較好的?得到發(fā)?展。?通過內(nèi)?化教育?，學生?的學習?動機，?學習積?極性極?大地被?調(diào)動起?來，不?管是優(yōu)?等生或?是差生?，現(xiàn)都?能明確?自己的?學習目?的，不?是為別?人，而?是為自?己;學?習風氣?較以前?有明顯?的變化?，以前?是"要?我學"?，現(xiàn)在?是"我?要學"?。通過?不斷的?加強訓?練，老?師幫助?學生獲?取一個?個小成?功，學?生的自?信心，?意志力?得到很?大的提?高?，F(xiàn)?將一學?期來的?工作總?結(jié)如下?：1?、教學?觀念的?積極轉(zhuǎn)?化，家?長的熱?心配合?。在工?作過程?中，教?師的觀?念能積?極轉(zhuǎn)化?，由以?前看分?數(shù)，注?重優(yōu)生?的輔導?，對潛?能生耐?心不足?，"恨?鐵不成?鋼"，?急功近?利的心?態(tài)轉(zhuǎn)變?為能正?確看待?每一個?學生，?以培養(yǎng)?學生素?質(zhì)的提?高為自?己工作?的重點?。在工?作過程?中能個?體分析?，群體?分析，?確立發(fā)?展目標?和措施?，找出?每個學?生的優(yōu)?點，缺?點，潛?在的優(yōu)?點，缺?點，新?的生長?點。用?發(fā)展的?眼光看?自己，?分析別?人。積?極對待?學生的?每一個?閃光點?，施以?恰如其?分的鼓?勵性評?價，家?長能熱?心配合?，使得?每一位?學生能?安心于?課堂的?學習，?把潛能?生的厭?學情緒?抑制在?一個最?低點上?。2?、在班?級里建?立學生?的學習?檔案，?依此進?行分層?，設(shè)立?不同層?次的學?習幫扶?小組，?確立學?習目標?。在班?級里努?力營造?一個良?好的學?習氛圍?，改變?老師補?課，留?課的陋?習，把?問題交?給學生?去獨立?解決，?老師起?指導作?用。其?次，依?據(jù)學生?的能力?，對各?層次的?學生分?別有不?同的完?成目標?，由易?而難，?逐層推?進。?3、實?行"低?、小、?多、快?"的教?法改革?，充分?發(fā)揮學?生相互?教育，?自我教?育的作?用。摸?清學生?相關(guān)準?備知識?，基礎(chǔ)?，能力?和心理?準備的?實際，?把起點?放在學?生努力?一下就?可以達?到的水?平上，?使新舊?知識產(chǎn)?生聯(lián)結(jié)?，形成?網(wǎng)絡(luò)。?根據(jù)學?生實際?，確定?能達到?的實際?進度，?把教學?的步子?放小，?把教學?內(nèi)容按?由易到?難，由?簡到繁?的原則?分解成?合理的?層次，?分層推?進。在?實際教?學中，?根據(jù)本?學生實?際精心?設(shè)計每?一節(jié)課?，力爭?做到精?講精練??？焖?反饋，?及時發(fā)?現(xiàn)學生?存在的?問題，?及時矯?正及調(diào)?節(jié)教學?進度，?從而有?效地提?高課堂?教學的?效益，?避免課?后大面?積補課?。在?對學生?進行課?外輔導?的過程?中，我?采取了?這樣一?些措施?：1?、培優(yōu)?重在拔?尖，補?差重在?提高。?2、?課堂上?有意識?給他們?制造機?會，讓?優(yōu)生吃?得飽，?讓差生?吃得好?。3?、課外?輔導，?利用每?天下午?的第三?節(jié)課的?時間，?___?_學生?加以輔?導訓練?。4?、發(fā)揮?優(yōu)生的?優(yōu)勢，?指名讓?他帶一?名差生?，介紹?方法讓?差生懂?得怎樣?學，激?起他們?的學習?興趣。?5、?對于差?生主要?引導他?們多學?習，多?重復，?在熟練?的基礎(chǔ)?上不斷?提高自?己的分?析推理?能力，?尤其是?學習態(tài)?度的轉(zhuǎn)?變和學?習積極?性的提?高方面?要花大?力氣。?6、?優(yōu)生鼓?勵他們?多做創(chuàng)?新的事?情，拓?展自己?的知識?面。?在本學?期的時?間里，?雖然取?得了一?定的成?績，但?也還存?在著一?些問題?，如教?育、教?學方法?、手段?還有些?粗糙，?還有待?改進。?課外?輔導總?結(jié)范文?（二）?課外?輔導可?以分為?個別輔?導和_?___?輔導兩?種形式?，我這?里是以?個別輔?導為主?。其主?要任務(wù)?是析疑?釋難，?指導學?生自學?鉆研，?補差與?培尖，?尤其是?對那些?知識技?能上有?缺陷的?學生，?我在課?外采取?一定的?矯正措?施，使?他們及?時彌補?缺陷，?為以后?繼續(xù)學?習打下?扎實的?基礎(chǔ)。?同時，?對那些?學得較?快較好?、學有?余力的?學生，?我也應(yīng)?在課外?給以指?點，讓?他們學?得廣一?點、?深一點?。課?外輔導?也應(yīng)注?意講究?方式方?法，要?因人而?異，有?針對性?地采取?相應(yīng)的?方法。?比如，?對那些?知識技?能上有?缺陷的?學生進?行輔導?時，要?有不同?的方法?。照著?課堂上?進行的?再重復?一遍，?是一種?辦法，?但這只?對那由?于思想?開小差?而未曾?學懂的?學生適?用有效?，而對?那些確?實學而?未懂的?學生未?必有效?，因而?需要變?換講解?的方法?，或者?再舉一?些實例?進行分?析，或?者將其?所難化?解，并?教給其?思考方?法，或?者提供?某些輔?導材料?，指導?他進一?步自學?探索，?等等。?還比如?，課外?輔導不?能只看?到知識?技能的?掌握，?也要看?到認知?方法、?能力的?發(fā)展和?興趣、?動機的?激發(fā)。?有些學?生學習?成績不?好，根?本原因?是對這?門課不?感興趣?，或者?是思維?能力較?差，或?者是方?法不當?，沒有?形成良?好的學?習習慣?。對這?些學生?的輔導?，重要?的是培?養(yǎng)他們?的興趣?，鍛煉?他們的?思維，?幫助他?們掌握?正確的?學習方?法，形?成良好?的學習?習慣。?在我和?同學們?的共同?努力下?，我班?的同學?因為基?礎(chǔ)差而?采用這?種課外?學習的?方法進?步很顯?著，而?對李昱?菲等同?學因?qū)?語文興?趣不大?，在課?外輔導?時激發(fā)?他們學?習的興?趣，激?發(fā)他們?對語文?的興趣?，通過?講故事?，或出?一些讓?他們感?到興趣?的題，?使他們?的興趣?大增，?從而成?績一躍?而上，?而對班?上的幾?個語文?成績拔?尖的索?艷蕾、?崔文潔?等同學?在課外?經(jīng)常給?他們思?考的機?會，出?一些難?度比較?大的題?，讓他?們因為?難去思?考，讓?他們解?出難題?后有成?功后的?喜悅，?所以對?他們也?起到了?“拔尖?”的作?用，在?上次的?語文競?賽中，