本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文課堂教學(xué)方式課堂教學(xué)語文多媒體方式

隨著新課程的改革和實施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了很大的變化，這個變化主要表達(dá)在課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學(xué)中的運(yùn)用談一點感受。

一、運(yùn)用多媒體輔佐教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例如，我在加入西寧市青年教師語文教學(xué)比賽時，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用powerpoint制作成精致的多媒體課件，運(yùn)用于比賽時的課堂教學(xué)中。通過把小石潭這一美好的景象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視覺和聽覺綜合形象，聲像兼?zhèn)洌箤W(xué)生從活潑、生動、直觀的畫面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，領(lǐng)會在小石潭邊時那既樂又憂的心情。此課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個極為生動的情境，供給了豐富的外部刺激，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了學(xué)生對課文的理解和感悟；既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體輔佐教學(xué)，使課堂變枯燥無味為生動好玩

例如，我以往在講解一些抽象的寫景散文時，講得口干舌燥，而學(xué)生對書中描繪的景象感覺也總是似懂非懂、模糊不清，現(xiàn)在，運(yùn)用多媒體手段教授這類課文就便當(dāng)、實效多了。持續(xù)以講授《小石潭記》為例，教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔佐手段，讓學(xué)生先賞識一幅幅利用powerpoint制作的小石潭美景的圖片，再讓學(xué)生用語言來描述自己熱愛的景象，說一說他們對所見景物的感受，然后再結(jié)合音樂、動畫與文章舉行學(xué)習(xí)。學(xué)生既領(lǐng)會的感知到了潭周邊的景致美，又真正的體悟到了文字的韻味美，也對理解情感變化奠定了根基，朗讀起來還聲情并茂、興趣盎然。一堂可能枯燥的說教課亦因創(chuàng)設(shè)了良好的情境，引起了學(xué)生的愉悅感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，從而獲得了良好的效果。

三、運(yùn)用多媒體輔佐教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點

如在教學(xué)七年級下冊《艱苦的國運(yùn)和雄健的國民》一文時，課文的教學(xué)重點和難點是理解本文中精彩的比喻句中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感，理解含義深刻的一些句子。在多媒體教學(xué)中利用課件把教學(xué)中的重點語句，如“走到險峻的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣”等，一一表列出來，逐一解決，那么能更好的實現(xiàn)學(xué)生在重點難點上的突破。

總之，多媒體課堂教學(xué)形象、生動、直觀，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野，有利