小學(xué)數(shù)學(xué)特長評(píng)要集新程生長試價(jià)點(diǎn)新課程學(xué)特長測試評(píng)方法看學(xué)生時(shí)測試的反思是否深刻

+++……2+（+++……2+（++……+-+362以簡馭繁

曲徑通幽處若12

2

…+n2

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nnn2)6

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+162+172

…+21

若2+22+3+252求22+92……2：×2+2×3+3×4+…+49×1+2-3-4+5+6-7-8+9+10-11-12+……+19941362622433+……+++…+473

123611=a+1這三道均不能直接用123611=a+1

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2

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×1+12+1+3×49+1）=（2

+22

+49

（……+49）A、因?yàn)?-4-5+6-7=0原式=-1992+1993+1994=1995B1+2-3-4=-45+6-7-8=-4……原式=×C、因-3-4+5+6=4-7-8+9+10=4……原式=1+2+498×4=3+1992=1995D、原1+0+…

÷2+a-(1+a)22--a)22

a=++…+，234=

12

有趣的數(shù)字謎4、、3□65、□6、4□+1+□-8-8-3□-16———1□137[通過這組簡單的填“□”數(shù)字訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感知此類題的解題方法，性]。、、△☆3、☆4、94+△41--☆△————345△eq\o\ac(△,+)+△+☆+☆☆+△+☆△-☆=10☆☆=？[此組題學(xué)生。]甲+甲乙

+愛數(shù)學(xué)

+——

象小題的樣子，另說一句優(yōu)美的話妙妙+

奇真→并且題中無一個(gè)數(shù)字分同學(xué)無圖形與空間—周長一、求周長（1（）（）（4二、填空1、圍成一圖形所有邊線的和就是這個(gè)圖形的（2、一個(gè)正形的邊長是，它的周長是（3、要摞成個(gè)長方形，至少要（）根火柴棒。4、一個(gè)長形的長是，周長是16cm，寬是（）5、一個(gè)長形的長是，比寬多3cm，它的周長（）cm。6、把一根厘米的鐵絲，彎成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長是（）厘米。7、把一個(gè)長5的正方形分成兩個(gè)長方形，其中一個(gè)的寬1，這兩個(gè)長方形的周長分別是（）米）米。三、選擇正確的序號(hào)填入（）中。1、用個(gè)邊長1cm的小正方形，可以拼成（）種不同的長方形。

①3

②6

③無數(shù)2、把一張長是厘米的正方形紙，對折成兩個(gè)長方形，其中一個(gè)長方形的周長是（）厘米。①

②15

③183、做兩個(gè)長是厘長的正方形鐵絲框，一共需要（）厘米長的鐵絲。①

②80

③1004、不計(jì)算下面用（）的周長最長。①②③④5、一個(gè)正形的周長米，它的邊長是（①5米②5米③5分米6、用兩根樣長的鐵絲分別圍成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，則它們的（①周長相等②正方形周長大③長方形周長大四、判斷，正確的畫“誤的打“×1、一個(gè)長形的周長是米，那么它的長是米，寬是米（2、長方形周長一定是比正方形的周長長）3、小紅沿米、寬50米的操場走2，他走了米）4、如右圖示，甲比乙的周長更長）5、在一張厘米、寬厘米的長方形紙片上，剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長是厘米）五、解決問題1、丁伯買米長的鐵絲，做成邊長是厘米的正方形鐵框，一共可以做多少個(gè)？2、將邊長厘米的正方形紙板剪成三塊同樣大小的長方形紙板，每塊長方形紙板的周長是多少厘米？3、一個(gè)正形的周長是厘米，對折后把它剪成兩塊，再拼成一個(gè)長方形。那么，這個(gè)長方形的周長是多少厘米？（如下圖）

4、將長方紙片，沿虛線剪開成個(gè)長方形（如圖所示么，這些小長方形周長和是多少厘米？、把六張長3厘米、寬2厘的長方形卡片拼成一個(gè)大長方形，有種不同的拼法（如下圖①②③④哪一種拼法得到的大長方形的周長最長？哪一種拼法得到的大長方形的周長最短？你發(fā)現(xiàn)了什？點(diǎn)評(píng)：一、這組題考察了學(xué)生如下的特長：1、在理解長的概念的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用公式求周長。2、通過觀、比較、推理等形式，解答了一些簡單的周長問題。3、通過畫、折紙等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力及創(chuàng)新意識(shí)。4、能運(yùn)用方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用意識(shí)。5、感受圖與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。6、滲透轉(zhuǎn)思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。二、圖形題是在學(xué)生獲得了初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生的畫圖、操作等形式，運(yùn)用所掌握的知識(shí)和方法去創(chuàng)造性地解決生活中的簡單實(shí)際問題，同時(shí)通過圖形的變化，感受到空間的無窮魅力，體會(huì)到圖形無論多復(fù)雜，它都是由最基本的圖形構(gòu)成的。本組題的應(yīng)用成功之在：

1、讓學(xué)生一步理解了周長的含義，并且知道了不能死記硬背計(jì)算公式，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用公式解答周長問題。2、通過填的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了圖形的變化無窮，體會(huì)到了它的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到了圖形之間轉(zhuǎn)化關(guān)鍵，周長相等，但圖形可以不同，會(huì)把握不同的條件去求同長的條件始不變。同時(shí)要認(rèn)真讀懂題意，否則就將出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、培養(yǎng)了生的組合圖形、分解圖形、推理、歸納的能力。4、通過三四大題，培養(yǎng)了學(xué)生的辨別能力和批判意識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、比較能力。教育了學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、動(dòng)腦的好習(xí)慣。5、通用五的解答，讓學(xué)生體會(huì)到圖形都是由簡單的基本圖形構(gòu)成的，再復(fù)雜的題它都可以通過“轉(zhuǎn)化成與基本圖形類似的形式來解答，從而增加學(xué)生解決問題的信心，克服困難的恒心。6、能過選一些與生活密切相關(guān)的問題，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。7、解答了后一題后，讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生愛思考的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、空間想象能力、發(fā)展思維的深刻性。應(yīng)用時(shí)還需要改進(jìn)之和注意的問題是：1、引導(dǎo)學(xué)有意識(shí)地讀懂題意，讓學(xué)生在理解知道什么的求什么的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生畫圖、操作或觀察，我找出解題的關(guān)鍵。2、有巧妙法的地方要盡量表述出巧算的推理過程，3、對易錯(cuò)易混的題目中的重點(diǎn)字打上重點(diǎn)符號(hào)。4第五大題和前面一些難度較大的題可適當(dāng)點(diǎn)撥時(shí)引導(dǎo)教給必要的解題方法和技巧，否則就起不到應(yīng)用的效果。統(tǒng)計(jì)與概率、右圖是利民停1

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130cm的有，有，有有有12cm的人數(shù)最少。3是130cm的人數(shù)是身140cm的人4是136cm的人數(shù)是身高是的人數(shù)、個(gè)學(xué)生分成兩組進(jìn)行跳繩比賽，下面是每分鐘跳繩次數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

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50，分鐘走米人110第4車間