第頁共頁初一數(shù)學教學方案模板錦集七篇初一數(shù)學教學方案篇1炎炎夏日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是秋高氣爽的季節(jié)。本期我的工作是：初一〔3〕班和〔4〕班的數(shù)學教學工作和初一〔4〕班的班主任工作。新的學期，新的開場，學校呈現(xiàn)出一派活力勃勃的新相貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作方案如下：一、指導思想：本學期我以伊春市“一年打根底，三年上臺階，五年打個翻身仗”的總體工作目的為指針，以“進步教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有根底上都有所進步。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取____，做一名合格的人民老師。二、工作目的：通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學根本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的根底。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面開展?！惨弧扯喾矫鎸W習，樹立新理念開學初就要認真通讀數(shù)學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數(shù)學課程標準》根本理念為根據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認真領(lǐng)會《標準》編導意圖，去指導教學理論，以便采取靈敏、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展?！捕痴莆諏W生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多才能。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活分開數(shù)學知識將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣。同時在言行上，老師要切忌傷害學生的自尊心。如初一學生普遍保存小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，老師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發(fā)言的時機?！踩骋哉n堂教學為主陣地〔1〕在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度老師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積進步教學質(zhì)量〔2〕重視學生才能的培養(yǎng)。小學六年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的才能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進展上述幾方面才能的培養(yǎng)。在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”；“在老師的引導下能自己總結(jié)的不講”；“在老師的引導下學生互相幫助下能學會的不講。”從而培養(yǎng)學生的自主、合作、探究才能。充分發(fā)揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來?！菜摹持笇W生運用科學的學習方法小學階段科目少，內(nèi)容淺，學生學習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進步分析^p、判斷、綜合、歸納的解題才能，我向?qū)W生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽課；先復習，后做作業(yè)。也就是引導學生課前做好預習，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后注意及時復習穩(wěn)固以及經(jīng)常復習穩(wěn)固，使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。假如學生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)歷，一定是學起來輕松愉悅，成績優(yōu)異的。三、工作重點讓學生熱愛數(shù)學，并且掌握一定的學習方法，進步平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度，減少學困生?？傊緦W期的教學工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。初一數(shù)學教學方案篇2一、指導思想：貫徹落實上級主管部門有關(guān)教育工作會議精神，堅持以校本教研為先導，以教研組為主線，注重“雙基”講究工作方法，著重抓好落實，為進步我校教學質(zhì)量而努力工作。二、根本情況分析^p1、老師：七年級數(shù)學組共有7名老師。幾名老師經(jīng)歷豐富、工作熱情高、創(chuàng)造性強，只要發(fā)揮各老師聰明才智，發(fā)揮團隊合作精神，盡心盡力，相信年級組的教學業(yè)務(wù)程度將會不斷進步。2、學生：七年級共有7個教學班，學生大約有350人，由于各種原因，成績較好的學生根本轉(zhuǎn)走。留下學生的根底普遍較差，才能整體偏低，學習興趣不濃，自覺性不夠強，同時學生對數(shù)學語言尤其是幾何語言的理解，表述才能也比擬差，因此教學中更要注重根底，更要因材施教，更要有耐心和愛心。三、本學期教學目的：1、知識和技能目的：學生通過經(jīng)歷從詳細情境中抽象出數(shù)學符合的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)的運算技能；能運用有理數(shù)和代數(shù)式的運算探究問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握根本的識圖和作圖技能，認識最根本的圖線—點和線。2、情感和態(tài)度目的〔1〕學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡(luò)，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成數(shù)學的意識。〔2〕學生要學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學知識克制困難，并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信心。工作方案〔3〕初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜測的探究過程，體驗數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性。〔4〕學會在獨立考慮的根底上，積極參與學習討論，敢于發(fā)表自己的觀點，體會交流合作的意識，并在交流中進步自己，形成良好的思維品質(zhì)。四、教學教研設(shè)想與措施1、認真學習新課標，進一步進步教研認識，并結(jié)合教學理論進展課改實驗。2、實在落實教研時間的任務(wù)，進步教學教研實效。每周星期二上午第二節(jié)課為年級組教研活動時間，教研時間，認真落實各項教研任務(wù)；交流教學心得，解決教學疑難，學習傳達教改信息，組織“聽、說、評、講”課等活動。3、配合學校教學工作，繼續(xù)開展課堂大練兵活動。本學期年級組組織“聽說講評”課5節(jié)，聽新上崗老師及年輕老師的創(chuàng)新課，聽骨干老師的展示課。每次聽課前，要由主講老師先說課，再由全組老師討論定課，然后主講老師課堂講課，最后全組老師認真評課，把優(yōu)點說全說足，把缺點說明說透。4、在教學中實在做到“五統(tǒng)一”。〔統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一交流總結(jié)。5、做好每次測試情況的分析^p，并根據(jù)測試情況，選擇適宜的教學方法，采取及時有效的補救措施。初一數(shù)學教學方案篇3一、指導思想：本學期教學，要使學生扎實透徹學好根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)自學才能、運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物的觀點。二、教學內(nèi)容：第9章：角第10章：平行線第11章：圖形與坐標第12章：二元一次方程組第13章：走進概率第14章：整式的乘除第15章：平面圖形的認識三、情況分析^p：本人本學期繼續(xù)擔任初一二班的數(shù)學教學工作。根據(jù)上學期平時課堂表現(xiàn)和期中期末考試的情況來看，學生的數(shù)學成績不算理想，總體的程度一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺考慮和訓練，自覺性不高，外表看參與積極，但投入度不夠，對根本概念的把握不夠透徹。根據(jù)上述情況本學期的工作重點將改變學生的學習態(tài)度，指導學生數(shù)學學習方法，強化學生的透徹意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈敏運用，進一步推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。四、詳細教學措施：1、創(chuàng)造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，合適學生開展的選擇就是最好的，重根底深挖掘透理解。2、在課前課中盡量充分調(diào)動學生的積極主動性，發(fā)揮學生的主體作用及科代表的組織作用。3、設(shè)計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以“自主預習”為主，在課中以“展示交流”為主。4、進一步改變局部學生的厭學情緒。利用課余時間對他們進展座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現(xiàn)時機，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不落伍，發(fā)揮幫扶的力量。6、堅持因材施教原那么，逐步施行分層教學、作業(yè)，向根底不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進展分層要求。7、在課堂教學中進一步讓學生形成良好的習慣：上課專注，交流投入，發(fā)言積極，作業(yè)標準。同時，給時間讓學生獨立考慮、互動交流討論。8、關(guān)心科代表的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。9、在課堂教學中堅持循序漸進原那么，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進展查漏補缺，力爭步步為營。五、課時安排：教學內(nèi)容課時〔約〕第9章：角8第10章：平行線8第11章：圖形與坐標10第12章：二元一次方程組10第13章：走進概率8第14章：整式的乘除17第15章：平面圖形的認識16初一數(shù)學教學方案篇4本學期我擔任初一〔3〕〔4〕兩個班的數(shù)學教學工作，從學生的入學成績上看，知識程度參差不齊，不少學生文化根底知識較薄弱，所以本學期的教學任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學任務(wù)，特制定方案如下：一、本學期教材分析^p，學生現(xiàn)狀分析^p本學期教學內(nèi)容是魯教版六年級上冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)非常親密，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、考慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有考慮的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)歷和已有的'知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。開學第一周我對學生的觀察和理解中發(fā)現(xiàn)少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和才能比擬差。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。二、確立本學期的教學目的及施行目的的詳細做法本學期的教學目的是六年級上冊的六章內(nèi)容，力求學生掌握根底的同時進步他們的動手操作的才能，概括的才能，類比猜測的才能和自主學習的才能。在初中的數(shù)學教學理論中，常常發(fā)現(xiàn)相當一局部學生一開場不適應中學老師的教法，出現(xiàn)消化不良的病癥，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備詳細從以下幾方面入手：〔一〕掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多才能。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活分開數(shù)學知識將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。〔二〕努力進步課堂45分鐘效率〔1〕在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好?！?〕重視學生才能的培養(yǎng)。六年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的才能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進展上述幾方面才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來?！踩臣訌妼W生學法指導進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進步分析^p、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習穩(wěn)固以及經(jīng)常復習穩(wěn)固，能使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。初一數(shù)學教學方案篇5一、各章課時安排全書內(nèi)容〔含各章復習〕與課時安排第1章“走進數(shù)學世界”4課時第2章“有理數(shù)”23課時第3章“整式的加減”14課時第4章“圖形的初步認識”17課時第5章“數(shù)據(jù)的搜集與表示”8課時課題學習4課時二、教學目的第一單元走進數(shù)學世界1.使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡(luò)，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識.2.使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探究過程.3.使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣，初步獲得學好數(shù)學的自信心.4.使學生初步學會與別人合作，養(yǎng)成獨立考慮與合作交流的習慣.5.使學生在數(shù)學活動中初步獲得對數(shù)學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數(shù)學”.第二單元有理數(shù)1.使學生體會具有相反意義的量，并能用有理數(shù)表示.2.能在數(shù)軸上表示有理數(shù)，并借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義.3.會求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母).4.會比擬有理數(shù)的大小.5.理解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除法和乘方的運算法那么，能進展有理數(shù)的加、減、乘、除法、乘方運算和簡單的混合運算.6.會用計算器進展有理數(shù)的簡單運算.7.理解有理數(shù)的運算律，并能用運算律簡化運算.8.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.9.理解近似數(shù)和有效數(shù)字的有關(guān)概念，能對較大的數(shù)字信息作合理的解釋和推斷.第三單元整式的加減１.在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)，讓學生在探究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號意識．２.理解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式的書寫考前須知．３.通過用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，讓學生體會到數(shù)學中抽象概括的思維方法和事物的特殊與一般性可以互相轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學概括才能、數(shù)學表達才能和初步的辯證唯物思想．４.理解代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值．５.理解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們與代數(shù)式之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別．６.掌握整式、單項式及其系數(shù)與次數(shù)、多項式的次數(shù)、項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，并會把一個多項式按某個字母升冪排列或降冪排列．７.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能純熟地合并同類項．８.掌握去括號、添括號的法那么，能準確地進展去括號與添括號．９.能純熟地進展整式的加減運算．１０.整式的加減運算建立在數(shù)的運算根底上，數(shù)的運算律在整式的加減中完全適用．通過將數(shù)的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷運用數(shù)的運算，使學生感受到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學生初步的辯證唯物思想．第四單元圖形的初步認識1.直觀認識立體圖形、視圖和展開圖，使學生理解研究立體圖形的方法，同時也為平面圖形的引入做準備.2.通過觀察、操作，直觀認識平面圖形，使學生理解圖形的分割和組合，在此根底上理解點和線，并探究點和線的性質(zhì).3.正確理解兩點間間隔的含義.4.逐步掌握點、線段、直線、射線的表示方法.5.結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關(guān)系，學會比擬線段的大小，理解線段的和差也是線段”這一事實.6.理解角的兩種定義，尤其是旋轉(zhuǎn)定義.使學生明確“角”的本質(zhì)特征.7.結(jié)合圖形認識角與角之間的數(shù)量關(guān)系，學會比擬角的大小，理解角的和差，理解角平分線的概念.8.學會用圓規(guī)和直尺準確地畫出一條線段、一個角，使其分別等于線段與角.9.認識互為余角和補角的概念，認識對頂角的概念。理解互為余角和互為補角主要反映了角的數(shù)量關(guān)系，而對頂角主要反映角的一種位置關(guān)系.10.理解垂線的概念，會用三角尺、量角器過一點畫一條直線的垂線.理解點到直線的間隔的概念，并會度量點到直線的間隔.11.理解同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的概念.12.理解平行線的概念，會用三角尺和直尺過直線外一點畫這條直線的平行線.13.認識平行線的特征，會識別實際生活與數(shù)學圖形中的平行線.會根據(jù)圖形中的條件，通過簡單說理，得出欲求結(jié)果第五單元數(shù)據(jù)的搜集與表示1.讓學生通過一些實例，體會數(shù)據(jù)在發(fā)現(xiàn)、決策和交流中的作用，理解通過搜集數(shù)據(jù)解決問題的過程，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說理的新習慣.2.理解頻數(shù)、頻率的概念.3.讓學生親自參與搜集數(shù)據(jù)，通過簡單的分析^p、提煉和加工歸納出比擬明顯的結(jié)果，品味發(fā)現(xiàn)帶來的快樂.4．統(tǒng)計表的設(shè)計、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作是小學已經(jīng)學過的內(nèi)容，本冊要求學生會畫扇形統(tǒng)計圖的草圖，會從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中得出直接的信息和經(jīng)簡單加工的信息.5．理解一種不夠標準的統(tǒng)計圖〔縱軸不從0開場的統(tǒng)計圖〕容易誤導讀者.6．通過解決簡單的問題，繼續(xù)讓學生經(jīng)歷搜集、整理和分析^p、提煉數(shù)據(jù)的全過程，培養(yǎng)學生一定的獲取信息的才能.三、教學建議第一單元走進數(shù)學世界1.無新知識，主要是使學生在自主探究和合作交流中獲得對數(shù)學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數(shù)學”.2.只是提供一個教學思路，老師應結(jié)合學生的詳細情況，補充適當?shù)乃夭?，并不限于書本上的每道題會做.第二單元有理數(shù)1.本章教材注意突出學生的自主探究，通過一些熟悉的、詳細的事物，讓學生在觀察、考慮、探究中體會有理數(shù)的意義，探究數(shù)量關(guān)系，掌握有理數(shù)的運算.教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識.2.本章教材注意控制對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算.本章教材注重使學生理解運算的意義，掌握必要的根本的運算技能。同時引進了計算器來完成一些有理數(shù)的運算.教學中要注意正確地把握.第三單元整式的加減１.充分表達由特殊到一般，又由一般到特殊的思維過程，讓學生經(jīng)歷探究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程，給學生浸透辯證唯物思想．２.知識呈現(xiàn)過程盡量與學生已有生活經(jīng)歷親密聯(lián)絡(luò)，開展學生應用數(shù)學的意識和才能．３.充分暴露知識的發(fā)生、開展過程，重視根底知識的學習．４.注意發(fā)揮例習題的教育功能.(1)注意與其它學科的橫向聯(lián)絡(luò)和學科間的縱向聯(lián)絡(luò)．(2)注意適當插入一些開放題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維．(3)注意利用習題擴大學生的知識面，并貼近學生生活．(4)注意利用習題給學生浸透德育教育和美的教育．第四單元圖形的初步認識1.本章的特點是強調(diào)直觀和操作，在觀察中學會分析^p、在操作中體驗變換.教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點線為序，淡化概念識記，強調(diào)圖形的區(qū)分.教材給學生提供了大量的豐富的空間、平面圖形，讓學生通過直觀感知、操作確認等理論活動，豐富對圖形的認識和感受.教材注意了變化思想和數(shù)學說理的浸透，讓學生初步體驗一些變換思想、初步學會數(shù)學說理.2.第1節(jié)到第4節(jié)是圖形的認識，務(wù)必抓住“直觀感知、操作確認”兩個認識階段，淡化概念，注意浸透分類的數(shù)學思想方法.3.第5節(jié)到第6節(jié)是對一些最根本的圖形元素的認識。結(jié)合圖形認識線段、射線、直線、角的概念。線段、角的比擬與運算的度量法以及疊合法，特別要注意后者.認識線、角的一些位置關(guān)系與度量關(guān)系.4.第7節(jié)與第8節(jié)是進一步認識線、角的關(guān)系。主要還是通過“直觀感知、操作確認”進展，讓學生主動參與，初步學會數(shù)學說理，注意浸透變換的數(shù)學思想方法.5.本章中涉及的概念，一般都結(jié)合詳細圖形，給出描繪性的說法，讓學生根據(jù)圖形理解、認識，學會初步的運用.6.淡化概念的純文字表述，只要求會識別.如：棱〔圓〕柱、棱〔圓〕錐；角；對頂角；同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角等.7.視圖與展開圖僅限于簡單的常見的立體圖形8.注意圖形與幾何語言的轉(zhuǎn)換，重視標準幾何語言的訓練.如：“直線AB、CD相交于點O”等.9.注意浸透變換與說理.初一數(shù)學教學方案篇6一、班情分析^p經(jīng)過七年級一期的數(shù)學教學，發(fā)現(xiàn)班上的學生數(shù)學根底較差，兩極分化現(xiàn)象嚴重。尤其是男生的數(shù)學成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一局部學生解題作答比擬粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的程度。但通過上學期的學習，不少學生根本掌握了初中數(shù)學的學習方法和解題技巧，對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。二、指導思想完成七年級下冊數(shù)學教學任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數(shù)學新課程標準》的改革觀。通過教育教學，結(jié)合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學模型，并進展解釋與應用的過程。使學生獲得對數(shù)學知識理解的同時，強化根本計算才能和歸納的才能。培養(yǎng)其探究精神和創(chuàng)新思維。同時進步知識應用的才能，使學生的綜合才能得到較大的提升。三、教材分析^p第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的根底上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的斷定與性質(zhì)。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與斷定的應用。第六章、平面直角坐標系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標確實定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置確實定。第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程〔組〕及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式〔組〕的解法及簡單應用。本章重點：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式〔組〕的解法與簡單應用。本章難點：不等式根本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式〔組〕解決簡單的實際問題。第十章、數(shù)據(jù)的搜集、整理與描繪：本章主要學習搜集、整理和分析^p數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描繪。本章重點：調(diào)查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描繪數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描繪。四、教學措施進步學科教育質(zhì)量的主要措施1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構(gòu)造。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作理論，帶動班級學生學習數(shù)學，同時開展這一局部學生的特長。8、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。9、進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，使學生學得輕松，記得結(jié)實。10、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。五、全期教學進度安排章節(jié)課時教學起止時間第五章13課時第1-3周第六章7課時第4-5周第七章10課時第6-8周第八章10課時第8-10周第九章13課時第11-13周第十章8課時第14-15周復習10課時初一數(shù)學教學方案篇7教學目的：1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識正數(shù)和負數(shù)，理解它們是一組具有相反意義的量。2、知道正數(shù)和負數(shù)的讀、寫方法。知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。3、使學生初步學會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中的簡單問題。4、培養(yǎng)學生獲取信息并進展分析^p的意識和才能，體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學習數(shù)學的濃重興趣。教學重點：會讀、寫正負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。教學難點：理解正數(shù)和負數(shù)是一組具有相反意義的量，教學過程：(一)復習舊知，引出新數(shù)師：同學們，我們以前都學習過什么數(shù)?你們可以舉例說一說嗎?(生說)(師板書)師：這都是我們以前認識過的數(shù)，你們看，老師讓他們發(fā)生一些變化，(師在剛剛寫出的數(shù)的前面加上一個負號)如今，這些是什么數(shù)?〔生假如說出是負數(shù)〕對，(板書：負數(shù))剛剛老師加的符號就是負號，誰能試著讀一讀。師生讀〔生假如說不出是負數(shù)〕對于這樣的數(shù)，我們給它起個名字，就叫負數(shù)。(板書：負數(shù))剛剛老師加的符號就是負號，誰能試著讀一讀。師生讀(師追問：你理解負數(shù)嗎?你在哪兒見過負數(shù)?)(生：天氣預報)(師及時表揚：你真是個會捕捉數(shù)學信息的孩子。)師：同學們，由于消費和生活的需要，人們創(chuàng)造了這樣一種數(shù)，下面就讓我們一起走進生活，理解與它相關(guān)的知識。(二)初識負數(shù)，學會讀寫:1、利用氣溫，認識負數(shù)：師：剛剛同學們都提到溫度中有負數(shù)，(課件出示溫度計)師：這就是我們?nèi)粘y量溫度的溫度計。師：請同學們看大屏幕。為了讓同學們看清楚，我截取溫度計的一局部放大。(課件出示：截取后的溫度計)溫度計上一大格是多少攝氏度?(生：十攝氏度)師：一小格哪?(生：代表二攝氏度)師：誰知道這個溫度計上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是____的?(生：我先找到零攝氏度，然后向上數(shù)三個格)(出示課件：零度線)師：(課件出示：記作+6℃)(板書：+6)知道這是什么數(shù)嗎?這就是正數(shù)家族中的一個普通成員，(板書：正數(shù))這個數(shù)讀作正六，前面的符號就是正號。這個溫度就讀做正六攝氏度，表示零上六攝氏度。(出示課件：)這個溫度計顯示的溫度是多少，你能試著像老師這樣記錄么?(生記錄)師巡視：剩下兩個溫度你會記錄么?點撥：有的同學可能發(fā)現(xiàn)，這回的溫度還是零上么?(不是)零上溫度我們用正數(shù)表示，想想，零下溫度可以怎樣記錄呢?(生：完成練習1)(實投反應，說說表示的意思，____出來的)老師也記錄了一份，(課件出示：+12℃-2℃)和大家的一樣。假如要把這些正負數(shù)記錄到黑板上，應該寫在什么位置?(生讀)課件出示大紅線。剛剛我們在記錄溫度的時候，大家都先找到零攝氏度。零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負數(shù)表示。那么零攝氏度是沒有溫度么?(課件：結(jié)冰點)師：那零是正數(shù)還是負數(shù)?(生：他既不是正數(shù)也不是負數(shù))它是區(qū)分零上溫度和零下溫度的(引生：分界點。)2、還有一些溫度，你會讀么?(課件出示)學生讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(100攝氏度沒有正號)師：在這里老師還要介紹一個重要的知識，我們在日常生活中，正數(shù)前面的正號可以不讀，也可以不寫，那你們看看黑板上的哪些數(shù)可以把正號去掉?師：省略了正號這些數(shù)我們熟悉嗎?(生：就是我們以前學習過的數(shù)。)師：那負數(shù)前面的負號可以省略嗎?為什么?(生：負號省略了就沒有方法區(qū)分是正數(shù)還是負數(shù)了。)(三)走進生活，豐富認識：1、認識存折中的正負數(shù)師：(課件：存折)知道這是什么嗎?(存折)你發(fā)現(xiàn)什么了?(正負數(shù))能說說它們表示的嗎?(生：-500表示取出500元，+500表示存入500元)你真是個聰明的孩子!2、認識電梯中的正負數(shù)：師：同學們坐過電梯嗎?(生：坐過)這