本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年心靈捕手觀后感1500字大學(xué)生匯總當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了?？墒怯^后感怎么寫(xiě)才適合呢?下面是我?guī)?lái)的優(yōu)秀觀后感范文，希望大家能夠喜歡!

心靈捕手觀后感1500字大學(xué)生篇一

有時(shí)候，我們自認(rèn)為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無(wú)法消除。有時(shí)候，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)頑強(qiáng)，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會(huì)悄然哭泣。

由于孤獨(dú)，所以我們選擇朋友，選擇和好多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又單獨(dú)感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個(gè)矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈，由于，太畏懼受到傷害！

可能，就像劇中人說(shuō)的那樣，“你知道米開(kāi)朗基羅的好多作品，卻沒(méi)有站在斯汀教堂那兒欣賞過(guò)天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)那種幸福的滋味；隨便地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未加入過(guò)戰(zhàn)役，未曾眼見(jiàn)好友躺在自己懷中咽下最終的一口氣；更不了解真正的情感失落，由于從未愛(ài)別人好過(guò)自己。〞

假如你不踏出第一步，你絕不會(huì)有那種關(guān)系，由于你只看到負(fù)面的事。

很古怪吧？！一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個(gè)高大的身體里，一個(gè)脆弱的靈魂潛伏在一個(gè)富有才華的天才的腦子里。不要笑話?；蛟S，我們每一個(gè)人都有過(guò)這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國(guó)家高級(jí)知識(shí)分子，雖然我們可能擁有著無(wú)數(shù)人羨慕的職業(yè)！

心鎖，心靈之鎖，唯有愛(ài)和信任，才能開(kāi)啟。也唯有我們自己足夠大膽，才能找到開(kāi)啟它的鑰匙！大膽地開(kāi)啟那把心鎖吧，你或者會(huì)因此找到愛(ài)情，而我或許有可能成為有名的心理學(xué)家和心理咨詢師！用自己的痛楚去拯救別人！

心靈捕手觀后感1500字大學(xué)生篇二

這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開(kāi)頭對(duì)于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚訝地描寫(xiě)，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對(duì)高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì)最底層的難兄難弟，沖動(dòng)，斗毆，實(shí)則是表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿。

蘭博教授與主人公戴爾

影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋?zhuān)槠涮峁W(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)遇和心理輔導(dǎo)，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被呈現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對(duì)方的弱點(diǎn)，對(duì)其攻擊。唯有西恩教授在遭遇同樣的侮辱及愚弄后，依舊放下身體與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結(jié)也得以解開(kāi)。

我從影片的后半部分即開(kāi)始流淚。是由于我鐘情于思想性的影片，久違了這樣的片子;是由于被主人公的經(jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期;是由于被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時(shí)流露的真情感動(dòng)，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待戴爾，刺激戴爾

關(guān)于人生，關(guān)于真誠(chéng)。年輕氣盛的戴爾，靠著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對(duì)別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾共享時(shí)，表現(xiàn)出極其真誠(chéng)的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠(chéng)。愛(ài)情亦如是。

2位教授在為天才的前途整治

關(guān)于天才，關(guān)于成長(zhǎng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)--天才的成長(zhǎng)。天才是該自我成長(zhǎng)，還是給其規(guī)劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，不管你是