第二單元學計劃一教分米技術(shù)就在我們身邊“語文園，二教目12345三教重點123四課安》課時》》》際作地吧

授課授課課題教學目標教學重點教學難點

5琥珀琥珀課型講讀課文2時間【知識與技能】1．認讀本生字，書寫重點字詞。2．默讀課，提出不懂的問題并試著解決。3．用自己話說說這塊琥珀的形成過程。【過程與方法】1．培養(yǎng)學默讀課文、提出問題的能力。2．聯(lián)系琥形成的過程，說出作者的推測依據(jù)，讓學生體會科學用語的準確性和嚴謹性?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過學習，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。第一課一、導新課，激發(fā)趣（預(yù)）1.今天，我們來學習一篇科學小品文。大家知道琥珀是什么嗎？出示琥珀圖片)，琥珀是一種樹脂化石，燃燒時有香氣，具有很高的科學價值。那么它是怎樣形成的呢？讓我們一起來讀讀課文。板書課題)2教師檢查預(yù)習情況二、初課文，掌握字、新（導學：查1．學生默課文，畫出生字詞。2．理解詞的意思：推測、前俯后仰、澎湃。你們知道什么是琥珀嗎？(珀是松脂的化石可以做裝飾品。)三、朗課文，梳理文內(nèi)容導學：探）1．提出要：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的？它是怎么形成的？它有什么價值？2．學生按求自學。3．討論交。（導學：導）這塊琥珀是什么樣子的？(這琥珀是透明的，一只蒼蠅和

一個蜘蛛好好地躺在里，以看見它們身上的每一根毫毛)塊琥珀有什么價值？(可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，還可以知道在遠古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。(2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？(從“個夏日”到“那些松脂球成了化石。)(3)請同學們讀一讀這塊琥珀形成過程的部分，再用自己的話說一說形成過程。課文的其他部分是講什么的？(從海風猛烈地吹到“這是很少見的”講這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的最后一個自然段講這塊琥珀的具體樣子和它的科學價值。(5)提出自己不懂的問題，并嘗試解決，解決不了的，留待下一節(jié)課師生共同解決。四、指寫字（導學練）1.引導學生發(fā)現(xiàn)這些左右結(jié)構(gòu)的字的特點：大部分左窄右寬；“刷”“劃”左寬右窄觀察這些字的主筆在田字格中的位置要注意筆畫的穿插避讓。2.重點指導學生書寫上下結(jié)構(gòu)的“餐、番”：“餐”：筆畫多注意筆畫寫得要收。以豎中線為中心半部分的“又”要寫得小捺畫變成點面的“食”要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)赝凶∩厦娴膬蓚€部件?！胺保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“田”?！啊钡呢Q和“田”的中豎要對齊在豎中線上。3.生練寫生字各一遍。五、課拓展（檢學給生字組詞，選詞造句。第二課一、回初讀內(nèi)容（學）1．上節(jié)我們初步認識了松脂化石，它叫什么？(琥)誰能簡單地向大家介紹一下什么是琥珀？

2．課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？二、深學習課文解松脂化石形成的必備條件，體會作者推測的合理性。（導學：查）1．同學們默讀課文，分析一下松脂化石的形成需要哪幾個必備條件，并說說理由。第一個條件必須是夏天，因為只有夏天天氣熱。要有陽光，而且強烈，這樣，松脂才會不斷往下滴。要經(jīng)得起幾萬年的漫長時間考驗。2．請同學們找找，文中有幾處是描寫太陽的，分別是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。有三處太陽暖暖地照著②太陽照得火熱③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林溫的變化體現(xiàn)暖暖”“火熱”“熱辣辣”等詞語上。)3．陽光的變化點明了天氣的炎熱，為下文做了鋪墊。那么還需要什么條件呢蒼必須飛在松樹，只松樹才有松脂②蒼蠅必須落在一棵老松樹上只有老樹才會掉大滴大滴的松脂③不湊巧也不行必須是蜘蛛剛撲向蒼蠅時，吧嗒，松脂滴下來了剛好把它們包在里頭。)4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種條件都考慮到了。還有必需條件嗎？松脂繼續(xù)滴下”是必不可少的條件。如果只有那么一家伙沒準兒還能掙扎出來。如果沒有“脂繼續(xù)滴”也許無法形成球松脂球太小了也經(jīng)不起幾萬年時間的考驗。)導學生說說推測依據(jù)。（導學：探）出示句子，學生交流推測依據(jù)。

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。熱辣辣的太陽，才會讓老松樹滲出更多的松，厚厚

的松脂才能把兩只蟲子包裹起

一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！皠偤谩斌w現(xiàn)了松脂落下來的位置準確無誤。三)引導學生分析松脂化石形成所需的必備條件，體會作者推測的合理性。（導學：導）現(xiàn)在請同學們默讀課文看看松脂球變成化石要有什么必備條件。松脂球變成化石必須具備個條件。“幾萬年：幾十，幾百年千年間一轉(zhuǎn)眼就過去了是幾千年過去了說明時間長“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化；這又是兩個條件。)板書：時間漫長、地殼變化三、解疑問（導學練）1．請學生出自己還不懂的問題。2．全班共交流。四、課拓展（檢學聽了科學家有關(guān)琥珀的想象和推測之后要是讓你寫你會怎么寫？你一定會按照柏吉爾的寫法來寫嗎？這只小蜘蛛一定是為了吃掉小蒼蠅而不幸被淹沒在老松樹的黃色“淚珠”里嗎？有沒有別的可能？板書設(shè)：陽光強烈形成蠅蛛、老松樹、巧遇、一大滴松脂條件松繼續(xù)滴時間漫長、地殼變化課后分：6

飛向藍天的恐龍

課題

飛向藍天的恐龍

課型

授課時間

2課時教學目標教學重點教學難點

【知識與技能】1．學會本的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。2．寫下不的問題，并試著解決。3．理解課內(nèi)容，能簡單介紹恐龍飛向藍天的演化過程。4．體會文句子表達的準確性。5．完成小筆?！具^程與方法】1．采用質(zhì)、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龍飛向藍天的大致過程。2．通過仿語段，提高學生仿寫的能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。弄懂課文主要內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的大致演化過程。并試著解決不懂的問題。體會文中句子表達的準確性。第一課一、圖導入，激發(fā)趣（預(yù)）1．今天我一起學習一篇關(guān)于恐龍的課文。板書：恐龍。2．大家了恐龍嗎？誰能簡單介紹一下？(2～3人)3師老師也收集了一些恐龍2種)的圖片想看嗎？想認識它嗎？大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門溪龍)?？催^了圖片龍在你的腦海中留下了怎樣的印象？難怪英國古生物學家理查德·歐文最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當你看到“飛向藍天”這四個字時，你又想到什么？示兩張鳥的圖片是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。這篇課文的題目卻“飛向藍天的恐龍當你第一次看到課題時，你產(chǎn)生了什么疑問？看來大家的疑問是一致的天就讓我們一起來解決這個問題吧。4．出示課資料袋。5．齊讀課。

二、初課文，整體知（導：查）1．自由朗，讀準字音，整體把握文章大意。2．出示帶生字的詞語，請學生讀一讀，相機糾正讀音。3．指名讀文，注意正音。(1)請一組同學每一個人各讀一段。其他同學認真聽，一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讀后交流，感知課文的主要內(nèi)容：科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？4．默讀課，寫下自己不懂的問題。三、再課文，生探答案（學：探）1．同學們回到剛才的問題：鳥兒和恐龍之間有什么關(guān)系？你找到答案了嗎？鳥類很有可能是一種小型恐龍的后裔。課件出示這句話2．原來如呀。這么說，窗外樹枝上那只小鳥，竟然是很久很久以前的恐龍的一支演化而來。這個說法，可是要有根據(jù)的呀。要不，我才不信呢。你有什么依據(jù)嗎？3．請同學再讀第2自然段，看能不能找到有力的證據(jù)。學生朗讀第2然段后交流自己的看法。四、教指導（導學導）出示保存有羽毛的恐龍化石圖片。同學們可真是讀書的高手！通過讀課文竟然發(fā)現(xiàn)這么多的知識正如剛才這位同學所說的遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了…(件出示這個句子)“點睛之筆”是什么意思？為什么說“遼西的發(fā)現(xiàn)”這幅畫卷的“點睛之筆”呢？“點睛之筆”最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運用生動形象的語，將古生物學家們漫長的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍的一支最終演化成鳥兒羽毛”是非常關(guān)鍵的證據(jù)保存有羽毛的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)研究工作提供了強有力

的證據(jù)，加速了這項研究的進程。因此，說它是“點睛之筆”5．小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，可見在很久以前，有些恐龍是長羽毛的和鳥兒很像這更有力地證明了鳥類是由恐龍的一支演化來的。五、指寫字（導學練）1.引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的特點察這些字的主筆在田字格中的位置，要注意筆畫的穿插避讓。2.重點指導學生書寫“隧、翼”。3.生練寫生字各一遍。六、課拓展（檢學給生字組詞，選詞造句。第二課一、復(fù)導入（預(yù)學1．讀準課中的生詞。2．根據(jù)課內(nèi)容填空。3．自由讀，回憶：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？二、瀏課文，自主習（導：查）恐龍的一支演化成鳥類的過程恐龍類別第一種恐龍出現(xiàn)四千萬年前繁衍成龐大家族年后

時間約兩億數(shù)千萬

特點或變化

．．．．．．生．．．．．．體態(tài)大小方面食物方面三、小組合作交流（導學：探）1.小組成員組內(nèi)交流，每組選代表匯報其中的)一些獵食性恐龍變化1：身體逐漸變小，越來越像鳥類。變化2：變化3：腦顱膨大，行動敏捷。變化4：變化5：體表長出美麗的羽毛。變化1.恐龍怎么就飛向藍天變成鳥兒了呢？課文中哪一部分介紹了這一過程？請同學們快速默讀這一自然段看看你有什么新的收獲？知道了哪些新知識？2．學習完部分后，你有什么新收獲？3．同學們你們真是一群會學習的孩子。僅僅通過自己讀課文你們就知道了這么多的知識了不起但是同學們，僅僅了解到這些，還遠遠不夠?？铸埦烤故窃鯓语w向藍天的呢？下面，我們以小組為單位進行學習，好嗎？4．根據(jù)導案，小組合作學習。(課件出示導學案)討論：A.恐龍是怎樣演化成類的？B.通過填表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？5．合作學后交流：哪一個小組先來匯報一下：恐龍是怎樣演化成鳥兒的？(各小組派代表匯報)6．理解重句：“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族。”“形態(tài)各異”是什么意思？都有些什么樣的恐龍呢？7課件出示課文插圖)說一說你看到的景象這是一個怎么樣的世界呀？(屏幕出示句子：數(shù)千萬年后，的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家……些恐龍則溫順可愛，植物為食)請同學們用自己喜歡的方式讀一讀這一句話。8．梳理過：恐龍演化成鳥兒，大體經(jīng)歷了幾個階段？我們一起來總結(jié)一下好嗎？(師根據(jù)學生復(fù)述課件逐步出示恐龍演化成鳥兒的大體過程)三、抓重點詞句，會其表的準確性（學：導1．大屏幕出示句子：在中生代時，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。同學們，你們看加點的這些詞語“一支”“漫長”“最終”自己再仔細默讀一下這個句子，體會一下這些詞語用得有什么好處(學思考，發(fā)表自己的意見)2．語句表準確，是科普類文章語言的一大特點。文中，

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．四、閱語段，完成筆（導：練）1．出示語：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑有些恐龍則用四足行走有些恐龍身長幾十米達數(shù)十噸有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克些恐龍兇猛異常茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。2．指名學讀語段。3．想想這話有什么特點？(第一句是整段的總起句，分別用了三個“有些……有些”……句式，寫出了這個龐大家族的特點。4．仿寫語。5．全班交。五、總深化，讓學訴說心（檢學）1．學完了文，現(xiàn)在你最想去干什么？學生表達自己的想法)2后同學們都去收集恐龍的有關(guān)資料備舉行“恐龍知識知多少”主題活動。板書設(shè)：飛藍的龍第一種恐龍約兩億四千萬年前)→龐大家族(數(shù)千萬年后→獵食性恐龍(中一些)最終飛向藍天(億萬年前課后分：

7

納米技術(shù)就在我們身邊課題

納米技術(shù)就在我們身邊

課型

授課時間

2課時教學目標教學重點教學難點

【知識與技能】1．掌握本的生字。2．朗讀課，提出疑問和同學交流。3．抓住關(guān)語句，有目的地篩選信息，了解納米技術(shù)?！具^程與方法】1．自主合探究納米技術(shù)就在我們身邊的具體體現(xiàn)。2．體會作深入淺出介紹科學知識的方法。3．培養(yǎng)學結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解句子的能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。1．抓住關(guān)語句，有目的地篩選信息，了解納米技術(shù)。2．自主、作探究納米技術(shù)的“新奇”。1．培養(yǎng)學收集信息的能力。2．培養(yǎng)學的科學精神和創(chuàng)造能力。第一課一、圖片導入，激發(fā)興趣1．談話導入：同學們，以前你們聽說過“納米”或“納米技術(shù)”嗎？其實米技術(shù)就在我們的身邊學們欣賞一組圖片，你會了解更多的有關(guān)納米技術(shù)的知識。2．展示圖片。圖1為納米機器人。圖2為運用納米、技術(shù)制作的中國地圖。3．板書課題，齊讀課題。4．過渡：這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學知識，展示了納米技術(shù)美妙的前景。

二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2．檢測生字、詞語的掌握情況。(1)重點正音乒乓”讀pīnɡpānɡ讀bīnɡbānɡ菌”讀jūn，不讀jǔn?！俺?、蔬、癥”是翹舌音?！霸睢笔瞧缴嘁?。(2)“率”是多音字，在“死亡率”一詞中l(wèi)ǜ，另一個讀音是shuài，組詞為“率領(lǐng)”。(3)交流識記生字的方法。(4)課件出示詞語表中的詞語，開火車朗讀。(5)強調(diào)書寫注意事項“箱蔬需”是上下結(jié)構(gòu)康、疾”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆畫的避讓。3．出示一些科學術(shù)語，指名讀一讀。請學生結(jié)合相關(guān)資料簡單介紹這些科學術(shù)語，教師相機補充。4．指名讀文，教師相機糾正字音。5一說篇課文主要講了哪些內(nèi)容？介紹了什么是納米，什么是納米技術(shù)納米技術(shù)就在我們身邊米技術(shù)可以讓人們更加健康等內(nèi)容。)三、提出問題，整理問題1．在讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題？默讀課文，把自己的問題記錄在問題卡上。2組內(nèi)交流自己提出的問題家提出的問題進行梳理。3．整理出大家都感興趣的問題。4．投影展示學生提出的問題。四、指導方法，交流資料1．過渡：當心中產(chǎn)生疑問時，我們可以采用多種方法來解決問題。你有哪些好方法來解決問題呢？2．指導學生利用網(wǎng)絡(luò)，搜集資料。(1)方法導學的積累和使用一般有這樣的過程——篩選——貯存——編序——提取。(2)展示收集的信息。

3．擬定課題，篩選信息。第二課時一、詞語檢測，內(nèi)容回顧1．課件出示詞語，讀一讀2．說一說課文從哪些方面介紹了納米技術(shù)。3．過渡節(jié)課，同學們在閱讀時產(chǎn)生了一些問題，并且搜集了相關(guān)的資料。這節(jié)課，讓我們共同來解決這些問題。二、再讀課文，梳理信息1．自由讀第2自然段，說一說：你知道了什么？2．根據(jù)學生的回答，相機指導。預(yù)設(shè)：(1)引導學生發(fā)現(xiàn)作比較的說明方法。課件出示語句：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。(2)引導學生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字的說明方法。3．總結(jié)本段中使用的說明方法，體會說明文的特點。三、多種方法，解決問題1．說一說：本小組里都提出了哪些問題？2．你是怎樣解決這些問題的？獨立思考)3．小組里交流，說一說你對這些問題的理解。4．學生匯報，教師相機指導。預(yù)設(shè)：(1)理解重點語句：納米技術(shù)就在我們身邊。①結(jié)合課文內(nèi)容說一說：為什么作者說納米技術(shù)就在我們身邊？②找一找自己印象最深的內(nèi)容并談一談體會。

③體會本段所使用的說明方法。④體會說明文語言表達準確的特點。找一找：從哪些詞語可以體會到說明文語言準確的特點？⑤結(jié)合查找到的資料舉出相關(guān)的例子，說一說對“納米技術(shù)就在我們身邊”的理解。(2)理解重點語句：納米技術(shù)可以讓人們更加健康。①學生自學，結(jié)合課文內(nèi)容以及課外查找到的資料來理解對這句話的理解。②小組交流匯報。③全班匯報，引導學生結(jié)合課內(nèi)外資料談一談對這句話的理解。預(yù)設(shè)：納米檢測技術(shù)、未來的納米機器人、未來的納米緩釋技術(shù)。5．體會說明文表達準確的特點。(1)請同學們快速瀏覽第4自然段語句的表達很準確？談一談自己的體會。(2)學生匯報自己找到的語句，并談一談自己的感受。利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。(“極其靈敏”體現(xiàn)了納米檢測技術(shù)的特點。)未來的納米機器人甚至可以通過血管直達病灶死癌細胞。(“未來的”說明這種技術(shù)目前還沒有實現(xiàn)，語言表達準確。四、發(fā)揮想象，創(chuàng)意表達1如果讓你利用納米技術(shù)會把它運用到生活中的哪些地方？發(fā)揮想象，說一說。2．同桌互相說一說。3．指名匯報。4總結(jié)：同學們，學習了這篇說明文，我們不但了解了納米技術(shù)的相關(guān)知識，而且了解了說明文的特點。在學習課文后，我們展開了豐富的想象。希望同學們能讓科學更好地為人類服務(wù)，希望納米技術(shù)會給人們的生活帶來美好的變化。

1納米＝10億分1納米＝10億分之一米納米技術(shù)就深刻變化板書設(shè)：術(shù)就在我們身邊在我們身邊造福人類納米技術(shù)可以讓人們更加健康課后分：8*

千年夢圓在今朝課題

千年夢圓在今朝

課型

略讀課

授課時間

1課時教學目標教學重點教學難點

【知識與技能】1．正確認本課生字。2．培養(yǎng)學默讀課文，把握主要內(nèi)容的能力。3．通過自自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天事業(yè)發(fā)展的歷程和千年夢圓的經(jīng)過。【過程與方法】1．讓學生讀課文，把握主要內(nèi)容。2讀自悟理解課文內(nèi)容解我國航天事業(yè)發(fā)展的歷程和千年夢圓的經(jīng)過。3．合作探，體會中國航天人的科學精神。【情感、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學生民族自豪感，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。1．培養(yǎng)學默讀課文，把握主要內(nèi)容的能力。2．了解中航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)學生的民族自豪感。學習作者在具體的事例描述中，說明道理的表達方法。教學設(shè)

一、質(zhì)疑問題，引入新課1．板書課題。2．齊讀課題，說說看了課題你想知道什么，看到這個題目你有什么問題要問。3．導學：課前大家預(yù)習了課文，誰能說說課文中“千年夢”指什么？“千年夢圓在今朝”又指什么？4．過渡：飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想?，F(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。二、初讀課文，了解大意1．出示學習提示：默讀課文，說說中華民族千年的夢是怎樣逐步實現(xiàn)的。感興趣的同學，可以查查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。2．帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。3．檢測對詞語的掌握情況。4．理清課文線索：千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句，借助課文提供的相關(guān)資料來解決問題。5．全班交流：中國載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？6．預(yù)設(shè)：(1)在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象……(古人的奇妙想象。)(2)傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人。他把四十七支火箭安裝在椅子背后，自己坐在椅子上，手拿兩只大風箏，叫人點火發(fā)射…萬戶的火箭飛行。)(3)……1970年月24日，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音……中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(人造衛(wèi)星的發(fā)射。)(4)2003年月15日早晨9時在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空……(“神舟五號”載人飛船發(fā)射。)

1016日早晨23分，飛船在環(huán)繞地球十四圈后成功返回著陸場。(我國首次載人航天飛行成功，中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。)(5)2007年1024日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星“嫦娥一號”我國成為世界上第四個掌握月球探測技術(shù)的國家(6)2019年1月3日嫦娥四號”探測器實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸，并傳回了第一張月背近距離拍攝的清晰的月表形貌圖。隨后，“嫦娥四號”著陸器與它的月球車“玉兔二號”，順利進行了互相拍攝，帶有五星紅旗的著陸器和月球車，在月球背面留下了歷史性的珍貴影像。三、借助資料，解決問題1小組交流自己搜集到的我國在航天領(lǐng)域的最新成就的資料。2．全班匯報，教師相機補充。3．出示課件，展示中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。4．觀看“神舟五號”發(fā)射成功的視頻，“嫦娥四號”著陸器與“玉兔二號”順利進行互相拍攝的視頻。5．交流討論：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的？(預(yù)設(shè)：我們的國家在不斷發(fā)展，中華民族有著堅持不懈、鍥而不舍的精神，我們中國的航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索。所以，千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)。)四、拓展練筆，升華情感1．同學們，請你課后查查資料，來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”和“神舟七號、八號、九號……”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。2．結(jié)：有夢就有希望，夢就有追求，圓夢的任務(wù)將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！同學們，讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發(fā)揚光大，刻苦學習，為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力。板書設(shè)：千年夢圓在今朝

萬戶乘火箭上天大膽的嘗試的發(fā)射突破性進展技術(shù)不懈努力萬戶乘火箭上天大膽的嘗試“嫦娥四號”月球背面軟著陸課后分：

堅定執(zhí)著艱苦奮斗課題

口語交說新聞轉(zhuǎn)述課型口語交

授課時間

1課時教學目標教學重點教學難點

【知識與技能】1．鼓勵學通過多種途徑收集新聞，并了解什么是新聞。2．引導學清楚地說出新聞的來源及內(nèi)容，準確傳達信息，清楚、連貫地講述新聞內(nèi)容。3．在講述不要隨意更改內(nèi)容，說出自己對這則新聞的看法?！具^程與方法】1．引導學了解和收集新聞，訓練學生搜集材料的能力。2．通過交新聞，提高學生口語交際能力。【情感、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學生關(guān)心國內(nèi)外大事、關(guān)注生活的興趣。準確傳達新聞信息。清楚、連貫地講述新聞內(nèi)容。教學設(shè)一、字導入，認識聞1(看圖猜字門里面一只耳朵，猜猜這是什么字(聞同學們能給這個字組詞嗎？(新聞、聞雞起舞、聞風而動……)2剛剛有同學組“新聞這個詞同學們認為什么才叫新聞？

3．那么是是所有最近發(fā)生的事都是新聞呢？除此之外，新聞還有哪些特點？(待學生說出自己的理解之后教師出示新聞的特點：及時性、真實性、有價值)。4．現(xiàn)代社是一個信息社會，要求我們從小要養(yǎng)成了解新聞、關(guān)注新聞分享新聞的習慣同學們課前都按照老師的要求搜集了自己感興趣的新聞了嗎？我們今天就來交流交流。二、新熱身室——一句話新聞1．同學們已經(jīng)搜集了自己感興趣的新聞，現(xiàn)在老師有點迫不及待地想知道同學們都搜集了哪些新聞們先來一個小小的新聞熱身請同學們用一句話介紹今天你要說的新聞的標題并說出你的新聞是從哪里搜集來的。仿照屏幕上面的句式：示：________搜集聞題是________。2．看來同們搜集的新聞?wù)媸秦S富多彩，包羅萬象，讓我們足不出戶也能盡知天下事啊剛剛我們進行了一個小小的熱身接下來我們進入第三個環(huán)節(jié)：新聞實訓室——內(nèi)講新聞三、新實訓室——組內(nèi)講新聞1．方法指。(1)同學們，我們手上都搜集了各種各樣的新聞，那么我們應(yīng)該怎樣將新聞發(fā)布出去，讓別人更好的理解吸收呢？先來看一段視頻。播放視頻)(2)視頻里講的新內(nèi)容你聽清楚了嗎？這個發(fā)言人講得怎么樣？好在哪里？(板書：聲音響亮、吐字清楚、連貫講述、準確表達(3)我看到我們有的同學搜集的新聞很長，如果你想一字不落地講給同學聽怕還沒有講完就下課了我們要熟悉自己的新聞，挑重要的內(nèi)容來講。請看大屏幕。(屏幕出示新聞范例)這是一篇典型的新聞范例，分為標題、導語、正文三部分。一般看新聞的標題和導語就能了解到新聞的主要內(nèi)容，所以為了節(jié)約時間，在組內(nèi)交流時，同學們只講標題和導語就行了，講完后還可以說

說自己的看法如果有一些同學講得很好我們再請他來給我們具體地講一講。(4)現(xiàn)在我們請一個同學來示范一下(我今天要發(fā)布的新聞題目是……以上新聞由XXX為您發(fā)布。謝謝家)好的同學們，就這樣輪著講講完以后互相評一評選一個講得最好的代表各個組給大家講。2．組內(nèi)試。同學們，給你們6分鐘時間，組長組織好，看哪個組最認真。下面我宣布，組內(nèi)新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始(組交流開，師巡視指導)四、新播報臺—評評誰最棒1．剛才老看到同學們交流得非常熱烈，請各組匯報一下你們組選出的代表是誰，準備講什么新聞。2．老師期你們的新聞大餐已經(jīng)很久啦！現(xiàn)在我們就請各組推薦的新聞發(fā)言人，上臺給我們說一說新聞，時間控制在三分鐘以內(nèi)。我們的“新聞播報臺”就以黑板上這四點來作為評比標準出一名“最佳新聞發(fā)布人”。下面的同學認真聽，有感興趣的新聞還可以舉手談?wù)劯惺堋?．發(fā)言人次上臺說自己的新聞，并接受其他同學的提問，老師從中串聯(lián)。4．請同學說一說，以上新聞，你對哪條最感興趣？為什么？說說你的看法。5．評選今的“最佳新聞發(fā)言人”。6．請“最新聞發(fā)布人”談?wù)勛约旱墨@獎感言。五、師總結(jié)1．精彩的聞發(fā)布會結(jié)束了，通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有何收獲？既可以談?wù)剰膭e人那里學到的，也可以談?wù)勛约旱牟蛔悖瑫乘浴?．總結(jié)：學們，在我們豐富多彩的生活中，每天都有許多新鮮事，每天都有許多新聞，希望大家熱愛生活，關(guān)注生活，做生活中

的有心人！多讀多看新聞，在新聞中增長見識，在新聞中成長。今天的新聞發(fā)布會上，你們都表現(xiàn)得特別棒！來，讓我們用掌聲為自己新的成長加油！板書設(shè)：說新聞聲音響亮

吐字清楚

連貫講述

準確傳達課后分：習

作課題

我的奇思妙想課型習作

授課時間

2課時教學目標教學重點

【知識與技能】1．把自己發(fā)明的東西畫出來或者畫出思維導圖。2．能用通、具體的語言寫下這種東西的樣子、功能等。3．學生寫后，互相交流、欣賞習作。4．修改習，講評習作?！具^程與方法】1．通過畫維導圖或者列提綱的方法完成習作，讓學生養(yǎng)成習作的好習慣。2．通過互交流、欣賞習作，讓學生養(yǎng)成與他人分享習作的習慣。3．通過互、講評，讓學生養(yǎng)成修改習作的習慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】合理想象，富有新意。清楚自己想發(fā)明的東西的名字、樣子、功能。

教學難點

能用通順、具體的語言寫下這種東西的樣子、功能等。教學設(shè)一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想(書：奇思妙)節(jié)課讓我們放飛想象的翅膀，一起走進奇思妙想的世界吧！二、自主讀題，明確要求1．導入：奇思妙想是什么？就是奇特、奇妙、新奇的想法。那么該怎樣來寫自己的奇思妙想呢？2．學生自讀課文提示，說說知道了什么。3老師建議你們在寫的時候要按照一定的順序抓住特點，用上修辭手法來描寫要發(fā)明的東西的樣子。在寫功能的時候，還可以舉例子，也可以把自己要發(fā)明這個東西的原因講一講。三、選定物品，大膽想象1．過渡：我們在生活中需要什么往往就可以想辦法實現(xiàn)什么。那么，我們怎樣才能進行發(fā)明呢？2．出示課件，展示一些科學發(fā)明。為了在掃地時不揚起灰塵，布魯斯發(fā)明了吸塵器；為了方便自拍，人們發(fā)明了自拍桿……3．學：如你是發(fā)明家，你在日常生活中有什么發(fā)現(xiàn)，有什么奇思妙想，想要發(fā)明什么呢？為什么要發(fā)明它呢？請同學們根據(jù)自己的生活小調(diào)查，以“未來產(chǎn)品展示會”為活動主題來進行交流。四、討論交流，指導寫作1．閱讀課文中的提示，學著它的樣子，根據(jù)自己要發(fā)明的東西的名稱、樣子、功能畫一份思維導圖。2．跟同學交流自己的神奇想象。3．討論交流，進行習作。(1)按部分寫?？梢园凑彰帧l(fā)明的原因、樣子、功能這幾個

部分來寫(2)介紹樣子的時候可以用上比喻等修辭方法寫得生動有趣。(3)介紹功能的時候要寫具體，可以結(jié)合事例來寫。(4)最后，還可以寫寫自己發(fā)明的這種物品對我們生活的改變。(5)也可以給自己的習作配上圖，幫助自己描述。4．學生習作，教師巡視指導。五、分享評議，自主修改1．出示“我是小小發(fā)明家”展示臺：(1)學生把自己的習作讀給同學聽，把圖畫給同學看一看，把自己的設(shè)計分享給同學。(2)評一評：有沒有把樣子、功能寫清楚？有沒有用了不合適的詞句？3．評出最佳發(fā)明。4．反復(fù)朗讀，運用修改符號修改習作。5．在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。6．謄寫作文。