小學(xué)家常聽課評估、指導(dǎo)方案親愛的朋友，很快樂能在此相遇！歡迎您閱讀文檔小學(xué)家常聽課評估、指導(dǎo)方案，這篇文檔是由我們精心采集整理的新文檔。相信您經(jīng)過閱讀這篇文檔，必定會有所收獲。倘若親能將此文檔珍藏或許轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的有幸，更是我們連續(xù)前行的動力。一、思想認(rèn)識把每一節(jié)課都上好，努力提升每節(jié)課的效益，是每個教師的責(zé)任，也是教師行業(yè)的基本要求。學(xué)生連續(xù)、和睦、快樂的成長主假如經(jīng)過每節(jié)課的教課得以實(shí)現(xiàn)的，只有把每節(jié)課上好，教課質(zhì)量才得以保證，學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣才能獲得培育。對“家常課”進(jìn)行評估、指導(dǎo)，其根本目的是在全校倡議“謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)，善導(dǎo)創(chuàng)新”的教風(fēng)，促使每位教師把功夫用在平常，努力提升平常講堂教課質(zhì)量。同時也要討教課管理部門可以把控各科教課狀況，實(shí)時指導(dǎo)、敦促有關(guān)學(xué)科教師改良講堂教課。二、“家常聽課”評估、指導(dǎo)的安排1．“家常課”的評估以上課的基本要求為準(zhǔn)，要點(diǎn)關(guān)注課前準(zhǔn)備狀況、講堂慣例、教課手段和媒體使用、學(xué)生參加度（學(xué)生活動時間）、教課任務(wù)達(dá)成狀況、講堂效率（學(xué)生在知識、習(xí)慣、能力等方面的發(fā)展）。－1－2．構(gòu)成若干評估、指導(dǎo)小組，每組2-3人（由行政，備課組長，骨干教師等構(gòu)成），先在語、數(shù)、英學(xué)科試行。語文分1-4年級、5-6年級兩組，1-4年級組由z牽頭，z為組員，5-6年級組由z牽頭牽頭，z為組員；數(shù)學(xué)分1-4年級、5-6年級兩組，1-4年級組由z和z共同牽頭，z為組員，5-6年級組由z共同牽頭，z為組員；英語由z牽頭，z為組員。每組按要求每周起碼聽一節(jié)“家常課”。三、操作方法：每組要有計劃安排聽課對象，擴(kuò)大“家常課”的聽課面。聽課者要仔細(xì)填寫聽課筆錄，填寫“‘家常課’聽課狀況記錄表”。并檢查教課進(jìn)度、本節(jié)課的備課狀況及二次備課的超前備課量、抽查本學(xué)科部分學(xué)生的作業(yè)，而后與被聽課者進(jìn)行溝通，實(shí)時將狀況反應(yīng)給被聽課者。行政會合中反應(yīng)，并形成評估報告。行政會上交聽課反應(yīng)表，集中反應(yīng)教師講堂教課中的共性優(yōu)弊端，商議解決問題的方法。每兩周形成一次評估報告，評估報告要指出本學(xué)科講堂教課的長處、不足，特別對下一階段本學(xué)科教課要提出指導(dǎo)建議。分學(xué)科由有關(guān)行政依照“評估報告”與學(xué)科組教師進(jìn)行溝通，促使教師們改良講堂教課，提升質(zhì)量。小學(xué)家常聽課評估、指導(dǎo)方案全文結(jié)束。－2－注：此文檔內(nèi)容