關(guān)于六年級下冊數(shù)學教學計劃模板合集八篇一、教學分析。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

二、學情分析。

本班共有學生47人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準時完成作業(yè)等；還有個別學生（李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏）根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

三、教學目標。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

6、經(jīng)受對“歌巢問題”的探究過程，初步了解“歌巢問題”，會用“歌巢問題”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

7、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教學措施：

1、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，準時反思，真正領(lǐng)悟教學設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

4、學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇2

一、學情分析

我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比擬好，個別同學根底差，對數(shù)學學習沒有興趣，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成肯定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，此時上課留意力不集中；還有個別學生根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里，依據(jù)學生的學習狀況，實行不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

二、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

（1）重點：

①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數(shù)學學問。

（2）難點：

①比例的有關(guān)概念及應用。

②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③小學數(shù)學有關(guān)學問體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規(guī)律，此時從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的力量。

③做好小學數(shù)學相關(guān)學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標就是讓學生：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量就是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，此時體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元就是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這就是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

五、教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

2、教師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己就是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇3

一、指導思想：

從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和進展。

二、學情分析

本人今年將連續(xù)擔當六年級畢業(yè)班的數(shù)學教學工作。大局部學生能把握本冊應把握的根本學問，學習較主動，但有個別學生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成績不抱負。還有局部學生對應用題的題目不能理解，解題困難。學生學習習慣較好，課堂聽課仔細，作業(yè)根本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應付狀態(tài)。本學期盡量多設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到進展。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。

本冊教材注意學生經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。

重點:百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

難點：百分數(shù)在生活中的運用。小學數(shù)學有關(guān)學問體系的建構(gòu)。

四、教學目標

1.理解負數(shù)的意義，能在詳細情境中使用負數(shù)。

2.進一步深入理解百分數(shù)的意義，把握百分數(shù)在生活中的應用。

3.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡潔實際問題。

4.把握圓柱和圓錐的特征，探究并把握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。

5.數(shù)學廣角：鴿巢問題。

6.整理與復習。

五、教學措施

1、減負提質(zhì)：

1)仔細學習新教材，讀懂新課標，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細備課，做到提前備課

2)采納合作探究式教學：對學生進展合理的分組，讓學生進展探究式學習，建立適當?shù)脑u價機制。

3)平常多看一些教育書籍，把握最新的教育動態(tài)，準時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。

2、學生輔導：

1)上課多加提問，在根本練習的根底下，為學優(yōu)生的提高，增加一些有難度的練習;

2)多和學困生進展課下溝通，做到因材施教。

3)加強課外輔導，成立學生輔導小組，做好輔導紀錄。

4)做好和家長的溝通工作。

3、教學檢測及評價：

每個單元學完以后準時進展單元檢測，再加期中和期末各一次。

六、教學進度

第1周第一單元負數(shù)

第2-3周其次單元百分數(shù)(二)

第4-6周第三單元圓柱與圓錐

第7-9周第四單元比例

第10周第五單元數(shù)學廣角——鴿巢問題

第11-17周第六單元整理與復習

第18周期末考試

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇4

一、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容，通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習。教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的`進展內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，從爾幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構(gòu)造。

三、教學目標

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的指。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學學問解決問題的力量。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。建立學好數(shù)學的信念。

10養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。

難點：圓柱和圓錐的有關(guān)學問。

五、學情分析：

學生對數(shù)學產(chǎn)生了深厚的興趣，也具有了扎實的數(shù)學根本功，書寫大有進步，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大局部學生整體數(shù)學根底學問把握堅固，這學期，在抓后進生的同時，更注意轉(zhuǎn)尖子生。

六、教學措施

1.準時與家長聯(lián)系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，準時反應信息。

2.敬重學生，愛惜學生。教學做到因材施教。

3.采納‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

4.重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

5.重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

6.重視培育學生的應用意識和實踐力量。

7.把握教學要求，促進學生進展。

8.全面、公正、科學的評價學生。

9.仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學生準時提示，限時改正，逐步提高。

七、課時安排60課時

八、教學進度

第1---4周第一單元負數(shù)、其次單元圓柱與圓錐

第5---7周第三單元比例

第8周第四單元統(tǒng)計第五單元數(shù)學廣角

第9周期中復習、質(zhì)量檢測

第10---12周第六單元1.數(shù)與代數(shù)

第13---14周第六單元2.空間與圖形

第15周第六單元3.統(tǒng)計與概率

第16周第六單元4.綜合應用

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇5

一、教材內(nèi)容

本冊書的內(nèi)容包括：負數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學廣角整理和復習

二、教學目標

(一)學問與技能：

1.使學生通過觀看、操作等活動熟悉圓柱和圓錐，探究并把握圓柱外表積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡潔的實際問題。

2.了解比例的在關(guān)學問，使學生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項以及內(nèi)項和外項，理解并把握比例的根本性質(zhì)，會應用比例的根本特征解比例。

3.初步理解正數(shù)和負數(shù)。

(二)情感與態(tài)度方面

1.能努力克制數(shù)學學習中遇到的困難，熱心參加數(shù)學問題的爭論，發(fā)覺錯誤能主動改正。

2.在探究和發(fā)覺數(shù)學學問規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹立學好數(shù)學的自信念。

3.能主動仔細地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學積極情感。

4.在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學學問方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。

5.使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，進展數(shù)學應用意識。

三、教材教法與學法

教學的新學問仍舊有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。比例的意義和性質(zhì)是在初步熟悉比和比的根本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡比的根底上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，熟悉比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實際問題。正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的根底上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的學問與長方體、正方體學問的根底上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和外表積的含義及計算方法，探究并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能進展空間觀念和思維力量。圖形的放大與縮小是新增加的教學內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡潔圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的學問和力量。編排四次實踐活動。

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇6

一、學情分析

我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學。兩個班共有同學們142人。其中男同學們占大多數(shù)。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男同學們35人，女同學們35人，整體學習習慣比擬好，個別同學根底差，對數(shù)學學習沒有興趣，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。三班男同學們有40人，女同學們有32人，有五分之一的同學沒有形成肯定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，上課留意力不集中；還有個別同學們根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里，依據(jù)同學們的學習狀況，實行不同的學習方法，使同學們在教師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學們在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

二、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

（1）重點：

①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數(shù)學學問。

（2）難點：

①比例的有關(guān)概念及應用。

②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③小學數(shù)學有關(guān)學問體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使同學們理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學們試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導同學們通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學們解決問題的力量。

③做好小學數(shù)學相關(guān)學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學們實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學們：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學們初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學們理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使同學們通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學們熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學們通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學們解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學們所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學們通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學們的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導同學們對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而幫忙同學們完善頭腦中的數(shù)學認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高同學們綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)同學們學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注同學們的個人體驗。

2、教師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學們積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使同學們切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念，為同學們的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學們在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使同學們在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育同學們創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學們依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學們的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學們的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學們，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓同學們熟悉數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使同學們感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學們喜愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和同學們身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學們正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以同學們自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學們的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使同學們在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各局部教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱……6課時左右

2.圓錐……2課時左右

整理和復習……1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和根本性質(zhì)……4課時左右

2.正比例和反比例的意義……4課時左右

3.比例的應用……5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數(shù)學……1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水……1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2.空間與圖形……9課時左右

3.統(tǒng)計與概率……4課時左右

4.綜合應用……4課

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇7

班級狀況分析：

一、根本狀況。

總?cè)藬?shù)男生女生552827

二、學習狀況

大局部學生對數(shù)學比擬感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），承受力量較強，學習態(tài)度較端正;也有局部學生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動去學習等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成績。

以前對學問把握較好局部是:

1、學生的根底的學問、概念、定義把握比擬堅固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

缺乏之處：

1、學生馬虎大意忘寫答案。

2、運用學問不夠敏捷，表現(xiàn)在已把握的學問，做題目時不能敏捷地運用。

教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及

及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上根據(jù)完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、推斷力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學問解答比擬簡單的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，穩(wěn)固所學的數(shù)學學問，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學學問解決比擬簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步進展思維力量，培育思維品質(zhì)，進展思想品德教育