第3頁共3頁202?3年五?年級下?學期班?主任工?作總結?本學?期我繼?續(xù)擔任?五年級?三班的?教育教?學工作?。在這?個學期?里，為?了搞好?本班的?班風、?學風，?促進學?生全面?發(fā)展，?提高少?年兒童?德、智?、體、?美、勞?多方面?的素質?，做了?下面幾?點工作?：一?、培養(yǎng)?學生的?良好習?慣（?1）培?養(yǎng)學生?遵守紀?律的習?慣。?在學校?，紀律?是教學?質量的?保證。?本學期?，我結?合學校?的班級?量化評?比，經?常利用?班會課?，教育?學生怎?樣遵守?課堂紀?律。平?時上課?發(fā)現(xiàn)某?些同學?或者某?個小組?做得好?的及時?表揚，?在班中?樹榜樣?，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)?象及時?糾正。?在班定?下班規(guī)?，要求?學生執(zhí)?行學校?的學生?行為規(guī)?范條例?和班風?量化標?準，并?實行班?干部分?工負責?，讓學?生自己?管理自?己。經?過一個?學期的?努力，?班里有?百分之?九十以?上的同?學都能?做好，?但還有?幾個紀?律觀念?薄弱者?經常要?老師教?育才做?好一陣?兒，如?：高_?___?、劉_?___?，這倆?個學生?時好時?壞，心?情不好?時就與?同學發(fā)?生口角?，沒寬?容心，?以自我?為中心?，以后?還要加?強教育?。（?2）培?養(yǎng)學生?文明禮?貌的習?慣。?即要求?學生做?到儀表?美、語?言美、?心靈美?。強化?要求學?生執(zhí)行?學校的?學生行?為規(guī)范?，衣著?整潔，?佩戴好?紅領巾?，搞好?班級衛(wèi)?生工作?，保持?班級的?潔、凈?、美，?這些都?由班干?部督促?檢查，?結合評?比制度?，促使?學生自?覺自悟?，我班?學生都?是來自?農村的?孩子，?家長也?不重視?孩子勤?洗勤換?，缺少?講衛(wèi)生?意識，?經過努?力，現(xiàn)?在大部?分同學?們都已?經養(yǎng)成?了這個?良好習?慣。在?語言行?動上，?同學們?懂得講?文明禮?貌，無?論在校?內、校?外，他?們見到?老師都?很有禮?貌地叫?聲“老?師好！?”同學?之間團?結友愛?，互相?幫助，?拾到東?西交公?的好人?好事不?斷涌現(xiàn)?如：蘇?一峰撿?到錢主?動交給?同學。?從他們?的行動?已經可?以看到?：在他?們小小?的心靈?里已經?發(fā)出美?的明芽?。（?3）培?養(yǎng)學生?積極參?與課堂?教學活?動的習?慣。?今年大?改生本?課堂，?要改革?課堂教?學，就?需要調?動學生?的學習?積極性?，老師?是課堂?教學中?的組織?者和指?導者，?在課堂?教學中?，經常?采取多?種形式?培養(yǎng)學?生積極?參與課?堂教學?活動。?如讓學?生閉上?眼睛欣?賞課文?某個片?段。要?求學生?看圖回?答有關?問題。?分四人?小組自?讀自議?課文，?畫出生?字詞。?分角色?朗讀課?文，讓?學生說?出自己?喜歡的?詞語和?句子，?用游戲?形式鞏?固生字?，用表?演形式?體會課?文中角?色的思?想感情?。這樣?，既調?動了學?生參與?課堂教?學的積?極性，?又訓練?了學生?動口、?動腦、?動手的?能力，?也培養(yǎng)?了口頭?表達和?扮演角?色的能?力。?二、培?訓班干?部、推?行班級?崗位責?任制?要搞好?一個班?的工作?，就得?有一支?能干的?干部隊?伍，本?學期開?始就由?學生民?主選舉?選了班?干部，?并給他?們分工?負責，?明確自?己所做?的工作?。還經?常教他?們怎樣?做好工?作和了?解在工?作中有?哪些困?難，教?育班干?要以身?作則，?自己首?先要做?好，管?理他人?才能服?眾。如?了解到?某個班?干部在?某項工?作上有?困難，?老師就?協(xié)助他?解決，?定期召?開班干?會議，?對工作?做得好?的干部?表揚鼓?勵，對?做得不?夠好的?干部提?出建議?，教育?他要注?意改進?，真正?做個好?干部。?經過幾?個月的?培訓，?班干部?不但工?作大膽?，還做?得很有?條理，?在班同?學中威?信也高?尤其是?付裕班?長，老?師不在?時也能?安排學?生清掃?衛(wèi)生。?幾年來?嘗試班?級管理?責任制?，在班?級管理?中建立?起了“?事事有?人干，?人人有?事干”?的制度?。將教?室內外?整理、?環(huán)境區(qū)?區(qū)衛(wèi)生?、“三?操”、?等所有?任務都?包點責?任到每?一位同?學，使?每一位?學生都?可以在?班級中?找到一?個合適?的位置?，擔負?一項具?體的工?作。人?人都為?集體作?貢獻，?人人都?意識到?自己是?班集體?中不可?缺少的?一員。?這樣每?天早、?中、晚?，學生?都會主?動積極?、快速?高效地?完成自?己的工?作，并?且是忙?而不亂?，井然?有序。?做到“?事事有?人管，?人人有?事管，?人人有?人管，?人人能?管人。?”使學?生們在?集體中?找到了?自己的?一席之?地，讓?他們感?受到自?己是集?體的一?員，體?驗自身?的價值?，成功?的快樂?。實行?“班級?崗位責?任”后?，大到?班級活?動，小?到排值?日，這?些以前?讓我疲?于奔命?的事務?，我都?不再參?與。我?不再直?接參與?班級管?理，但?并不是?說我這?個班主?任失去?了存在?的作用?。當班?干部及?組長初?步掌握?了管理?方法后?，我由?“教練?”角色?轉換為?班干部?的參謀?，支持?、幫助?、扶助?他們開?展工作?。對班?委作出?的決定?要及時?給予肯?定充分?發(fā)揮我?的主導?作用，?幫他們?制定實?施計劃?及管理?措施。?讓他們?在實踐?中逐漸?積累工?作經驗?，增長?才干。?三、?做好家?訪工作?。?老師要?教好學?生，除?了做好?校內的?教育、?管理外?，還要?做好校?外的工?作，要?與家長?聯(lián)系，?取得家?長協(xié)助?，才能?把學生?教好。?平時我?都注意?做好這?個工作?，特別?是那些?頑皮的?、學習?不用心?、不踏?實的同?學更要?家長共?同管教?，本學?期經常?