第7頁(yè)共7頁(yè)202?3高中?英語(yǔ)教?學(xué)總結(jié)?一、?注意高?一與初?中的銜?接過渡?學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?，老師?不能代?替學(xué)生?讀書，?代替學(xué)?生感知?，代替?學(xué)生觀?察、分?析、思?考，代?替學(xué)生?明白任?何一個(gè)?道理和?掌握任?何一條?規(guī)律。?老師只?能讓學(xué)?生自己?讀書，?自己感?受事物?，自己?觀察、?分析、?思考，?從而明?白任何?一個(gè)道?理和掌?握任何?一條規(guī)?律。于?是我改?變“一?言堂”?，把課?堂還給?學(xué)生，?形成師?生交往?、積極?互動(dòng)、?共同發(fā)?展的教?學(xué)過程?。三?、高中?英語(yǔ)教?學(xué)要始?終貫徹?交際性?原則，?強(qiáng)化學(xué)?生主體?意識(shí)?1.建?立“課?前五分?鐘會(huì)話?”，培?養(yǎng)課堂?交際氛?圍。如?一進(jìn)課?堂老師?說：“?it’?sni?cet?ose?eyo?uag?ain?./i?t’s?fin?eto?da?y，i?sn’?t/h?owa?rey?out?oda?y”星?期一上?課問：?“di?dyo?uha?vea?goo?dti?mei?nth?ew?eek?end?”學(xué)生?會(huì)作出?不同的?回答，?引出更?多的對(duì)?話，從?而達(dá)到?交際的?目的。?2.?適當(dāng)讓?學(xué)生表?演對(duì)話?或課文?內(nèi)容。?針對(duì)近?期所學(xué)?內(nèi)容，?布置學(xué)?生課后?進(jìn)行討?論排練?，然后?在課堂?表演。?3.?多鼓勵(lì)?，少批?評(píng)。為?了使學(xué)?生更愛?開口，?在練習(xí)?中，要?重視運(yùn)?用鼓勵(lì)?性語(yǔ)言?，不斷?強(qiáng)化學(xué)?生參加?交際的?信心。?四、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣?五、努?力建立?融洽的?師生關(guān)?系相?對(duì)來說?，初中?生比小?學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)?，自尊?心也逐?漸增強(qiáng)?，渴望?得到尊?重。師?生之間?只有互?相尊重?，互相?信任，?才能建?立起友?好關(guān)系?，從而?促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。所以?我必須?樹立正?確的學(xué)?生觀，?正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生?的主體?地位。?我用自?己滿腔?的愛去?關(guān)心、?尊重學(xué)?生，耐?心細(xì)致?地指導(dǎo)?學(xué)生，?溝通和?學(xué)生的?思想感?情，使?自己成?為學(xué)生?歡迎和?愛戴的?人。上?課時(shí)我?是學(xué)生?的老師?，循循?善誘和?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，大?膽求異?創(chuàng)新;?課后我?卻成為?他們的?好朋友?，無話?不談，?亮起心?靈之光?;生活?上，我?是他們?的父母?，關(guān)懷?備至。?六、?嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，保?持良好?的教態(tài)?七、?使學(xué)生?明白學(xué)?習(xí)目的?要學(xué)?好英語(yǔ)?，首先?要使學(xué)?生認(rèn)識(shí)?到學(xué)這?一語(yǔ)言?的目的?和意義?。眾所?周知，?人類社?會(huì)已經(jīng)?進(jìn)入了?21世?紀(jì)，新?的世界?將是個(gè)?充滿競(jìng)?爭(zhēng)和多?變的世?紀(jì)，中?國(guó)要在?跨世紀(jì)?的競(jìng)爭(zhēng)?中取得?主動(dòng)，?中華民?族要騰?飛，要?最終取?決于優(yōu)?秀科技?人才的?涌現(xiàn)。?如果我?們不懂?英語(yǔ)，?怎么去?了解世?界只有?學(xué)生自?覺地把?自己的?理想與?祖國(guó)的?前途和?命運(yùn)聯(lián)?系起來?，才會(huì)?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)真?正感興?趣，這?種興趣?也有可?能轉(zhuǎn)為?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的動(dòng)?力。因?此我結(jié)?合本地?區(qū)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?通讀和?節(jié)選教?材，圍?繞著最?簡(jiǎn)單、?最基本?、最常?用的英?語(yǔ)詞匯?、句型?、交際?會(huì)話等?進(jìn)行教?學(xué)，使?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣?，形成?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。?八、面?向全體?學(xué)生，?為學(xué)生?全面發(fā)?展和終?身發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)。?1、創(chuàng)?設(shè)各種?情景，?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?地使用?英語(yǔ)，?對(duì)他們?在學(xué)習(xí)?過程中?的失誤?和錯(cuò)誤?采取寬?容的態(tài)?度。?2、為?學(xué)生提?供自主?學(xué)習(xí)和?直接交?流的機(jī)?會(huì)，以?及充分?表現(xiàn)和?自我發(fā)?展的一?個(gè)空間?。3?、鼓勵(lì)?學(xué)生通?過體驗(yàn)?、實(shí)踐?、合作?、探索?等方式?，發(fā)展?聽、說?、讀、?寫的綜?合能力?。4?、創(chuàng)造?條件讓?學(xué)生能?夠探究?他們自?己的一?些問題?，并自?主解決?問題。?九、?關(guān)注學(xué)?生情感?，營(yíng)造?民主、?和諧的?教學(xué)氣?氛。?1、尊?重每個(gè)?學(xué)生，?積極鼓?勵(lì)他們?在學(xué)習(xí)?中的嘗?試，保?護(hù)他們?的自尊?心和積?極性。?3、?關(guān)注學(xué)?習(xí)有困?難的或?性格內(nèi)?向的學(xué)?習(xí)，盡?可能地?為他們?創(chuàng)造語(yǔ)?言的機(jī)?會(huì)。?十、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?策略的?指導(dǎo)，?讓他們?在學(xué)習(xí)?和使用?的過程?中，逐?步學(xué)會(huì)?如何學(xué)?習(xí)，做?到：?1、積?極創(chuàng)造?條件，?讓學(xué)生?參與到?階段性?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以?及給他?們介紹?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的方?法。?2、引?導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合語(yǔ)?境，采?用推測(cè)?、查閱?和協(xié)調(diào)?的方法?進(jìn)行學(xué)?習(xí)。?新課程?改革不?是紙上?談兵，?它必須?要與實(shí)?踐相結(jié)?合，所?以，我?將繼續(xù)?努力學(xué)?習(xí)，積?極進(jìn)取?，積極?參與課?程改革?，在課?改中不?斷學(xué)習(xí)?，不斷?實(shí)踐，?不斷反?思，愿?與新課?程共同?成長(zhǎng)。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)也?是一種?檢驗(yàn)。?無論成?績(jī)高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學(xué)生的?英語(yǔ)水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)?步。以?上就是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?。由于?經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許?多地方?存在不?足，希?望在未?來的日?子里，?能在各?位領(lǐng)導(dǎo)?老師，?前輩的?指導(dǎo)下?，取得?更好成?績(jī)。?202?3高中?英語(yǔ)教?學(xué)總結(jié)?（二）?轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)?學(xué)期就?要過去?了，本?學(xué)期，?我擔(dān)任?高二年?3、4?班（理?科班）?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。這?一學(xué)期?來，本?人更積?極地去?了解學(xué)?生，去?摸清學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?，以便?更好的?“因材?施教”?。在教?學(xué)中嚴(yán)?格要求?自己，?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，積?極參加?市里及?學(xué)校組?織的各?種教學(xué)?活動(dòng)，?使教學(xué)?工作得?以有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開展?。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?首先?，了解?學(xué)情。?這兩個(gè)?班已接?觸了一?個(gè)學(xué)期?，有些?學(xué)生甚?至已教?了一學(xué)?年，對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況有所?了解：?普遍英?語(yǔ)底子?差，基?礎(chǔ)薄，?學(xué)習(xí)惰?性大。?所以針?對(duì)這個(gè)?實(shí)際情?況，決?定采取?堅(jiān)持“?夯實(shí)基?礎(chǔ)，狠?抓雙基?，改進(jìn)?學(xué)法，?激發(fā)興?趣，提?高能力?”的指?導(dǎo)思想?。以此?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，不斷?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。授?課之后?，做到?精講精?練。針?對(duì)單詞?，搜集?一些針?對(duì)性的?單詞題?，課前?利用時(shí)?間做一?個(gè)單詞?測(cè)試，?直接把?單詞放?在具體?的語(yǔ)境?中去理?解。鑒?于學(xué)生?的基礎(chǔ)?薄弱，?或是沒?有理解?語(yǔ)境，?無法補(bǔ)?充所缺?信息;?或是知?道是哪?個(gè)詞，?不是拼?寫有誤?，就是?該詞的?詞形不?對(duì)。所?以單詞?還有待?于加強(qiáng)?鞏固練?習(xí)。在?每單元?結(jié)束時(shí)?，會(huì)針?對(duì)該單?元教學(xué)?重點(diǎn)難?點(diǎn)，精?簡(jiǎn)一些?習(xí)題供?學(xué)生練?習(xí)鞏固?所學(xué)知?識(shí)。習(xí)?題或是?從調(diào)研?題選擇?，抑或?是從其?它套題?或網(wǎng)絡(luò)?上選擇?具有針?對(duì)性的?習(xí)題供?學(xué)生練?習(xí)。?認(rèn)真批?改作業(yè)?。布置?作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持?做到有?針對(duì)性?，有層?次性，?形式多?樣化。?每個(gè)學(xué)?生對(duì)課?堂上的?知識(shí)掌?握程度?，都會(huì)?在作業(yè)?中得以?直接體?現(xiàn)出來?。對(duì)于?難度較?大的題?目，學(xué)?生出現(xiàn)?錯(cuò)誤較?多的作?業(yè)，課?上利用?時(shí)間統(tǒng)?一詳細(xì)?講評(píng)每?個(gè)錯(cuò)誤?;對(duì)于?學(xué)生不?該出現(xiàn)?的問題?，指導(dǎo)?學(xué)生及?時(shí)糾正?。每周?進(jìn)行兩?次聽寫?測(cè)試，?對(duì)所學(xué)?新單詞?、新短?語(yǔ)、好?句子進(jìn)?行聽寫?。認(rèn)真?及時(shí)地?批改聽?寫。并?針對(duì)學(xué)?生的聽?寫情況?，認(rèn)真?透徹地?進(jìn)行講?評(píng)，根?據(jù)其情?況不斷?改進(jìn)教?法。從?而做到?因材施?教，教?學(xué)相長(zhǎng)?。成?績(jī)已成?過去，?希望在?未來，?今后我?將繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，勤?反思，?以促進(jìn)?教學(xué)工?作更上?一層樓?。2?023?高中英?語(yǔ)教學(xué)?總結(jié)（?三）?這一學(xué)?年來，?本人擔(dān)?任高二?（5-?6）兩?班的英?語(yǔ)教師?，在相?互認(rèn)識(shí)?了之后?，積極?地去了?解學(xué)生?，去摸?清學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)，?以便“?因材施?教”。?本人在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面是?本人對(duì)?一學(xué)年?教學(xué)工?作的一?個(gè)總結(jié)?：要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：課?前準(zhǔn)備?，備好?課。?①認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?這一?學(xué)期來?，閱讀?在英語(yǔ)?特別是?考試中?占的比?例很大?。而本?人所教?的兩個(gè)?班的學(xué)?生閱讀?能力都?不是特?別好。?在今后?閱讀理?解的復(fù)?習(xí)是一?個(gè)重點(diǎn)?，復(fù)習(xí)?時(shí)我應(yīng)?注意到?了以下?幾點(diǎn)：?1、?提高學(xué)?生的閱?讀量大?。閱讀?速度要?求每分?鐘48?、5個(gè)?詞以上?。2?、讓其?訓(xùn)練的?題材應(yīng)?多樣化?。包括?日常生?活、風(fēng)?俗習(xí)慣?、人物?傳記、?文化教?育、社?會(huì)、史?地、科?技、政?治、經(jīng)?濟(jì)等內(nèi)?容。不?能只局?限于某?種題材?。4?、讓其?了解閱?讀理解?的主要?題型。?5、?掌握必?要的閱?讀理解?解題技?巧。?一般來?說，對(duì)?記敘文?注意5?w和1?h;對(duì)?描述文?注意主?要情節(jié)?，對(duì)說?明文或?論證文?要注意?主旨句?。另?外，做?閱讀理?解還要?善于抓?關(guān)鍵詞?語(yǔ)，如?承接詞?and?，be?sid?es，?but?，ne?ver?，et?c。走?進(jìn)21?世紀(jì)，?社會(huì)對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，為美?好的明?天貢獻(xiàn)?自己的?力量。?20?23高?中英語(yǔ)?教學(xué)總?結(jié)（四?）本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任高二?3、4?兩個(gè)理?科班的?英語(yǔ)科?教學(xué)，?根據(jù)學(xué)?期初制?定的教?學(xué)計(jì)劃?，現(xiàn)已?基本完?成教學(xué)?任務(wù)。?這一學(xué)?期來，?本人更?積極地?去了解?學(xué)生，?去摸清?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以?便以更?好的“?因材施?教”。?在教學(xué)?中認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。下?面是本?人對(duì)一?學(xué)期教?學(xué)工作?的一個(gè)?總結(jié)。?理科?班男生?多，而?多數(shù)男?生討厭?背單詞?，因此?他們的?難關(guān)就?是單詞?關(guān)，詞?匯量少?，嚴(yán)重?影響了?他們對(duì)?英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)興?趣。針?對(duì)這一?點(diǎn)，我?在日常?的教學(xué)?中特別?重視學(xué)?生對(duì)詞?匯的學(xué)?習(xí)與積?累，要?求單詞?每課過?關(guān)，并?且每課?都進(jìn)行?單詞聽?寫，要?求人人?過關(guān)，?不斷督?促學(xué)生?多背單?詞、短?語(yǔ)及一?些好的?句子。?不過，?每個(gè)班?總是有?5、6?個(gè)學(xué)生?就是不?肯去背?單詞。?由于?是新教?材，對(duì)?每課的?教材處?理，在?備課組?內(nèi)都會(huì)?先進(jìn)行?認(rèn)真的