第頁怎樣可以牢記英語單詞2標注法：如果我們能把人的視覺感官易于接受外界形象信息刺激的特點應(yīng)用于〔外語〕單詞的記憶中，定會收到可觀的記憶效果，這樣記憶單詞的方法叫標注法。

采納標注法記憶單詞可分以下兩個步驟進行：

首先，可依據(jù)自己的學(xué)習進度和所學(xué)的生詞，把每次學(xué)習的外語單詞寫在一小塊白色橡皮膏上，然后將其貼在與外語單詞相符的物品上。一名正在學(xué)校讀書的中同學(xué)，在采納標注法記憶單詞學(xué)外語時，可將日常生活和平常學(xué)習時常見常用的一切文具和用品都標注上外文單詞進行記憶：教室、講臺、課桌、椅子、黑板、板擦、粉筆、盆、笤帚、托布、書包、紅領(lǐng)巾、眼鏡、文具盒、鉛筆、鋼筆、彩筆、小刀、橡皮、直尺、圓規(guī)、圓珠筆、筆記本、學(xué)習本、教科書等等。

第二步：將寫有外文單詞的橡皮膏從物品上揭下來，以后每次看到或使用這些物品時，要常常重復(fù)說它們的外語名稱，時間越久，外語單詞復(fù)現(xiàn)的次數(shù)就越多，單詞記得也就越扎實。用這種標注法記住的單詞，不易遺忘。

2巧記單詞的方法一

1.拼讀法

掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以依據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫單詞。依據(jù)這條規(guī)則，go，hope，home，note等詞，不用費什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[]。依據(jù)這條規(guī)則，我們不會把mother，some，come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外狀況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。

2.諧音法

無論有些語言學(xué)家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué)，對學(xué)習者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習外語的施行證實。在最初學(xué)外語時，尚未掌握外語的構(gòu)詞特點和記詞規(guī)律的初學(xué)者來說，采納諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯(lián)想手段，以加強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標準發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。

用諧音法記單詞的基本原理是，依據(jù)外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進而在學(xué)習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

【示例】

mouth[mau]嘴[聯(lián)想：說話"冒失'的就是嘴]

hair[h+]頭發(fā)[聯(lián)想：頭發(fā)真"黑氨]

talk[t:k]談話[聯(lián)想：談話"套客']

sing[siR]唱[聯(lián)想：唱歌應(yīng)有"聲']

wife[waif]妻子[聯(lián)想："我愛撫'的就是妻子]

3巧記單詞的方法二

一、在"唱歌'中學(xué)單詞。

如今，英語教學(xué)法可謂是流派紛呈。其中"唱歌學(xué)習法'深受廣大學(xué)習者的喜愛，施行也證實了這種學(xué)法優(yōu)異的效果。唱唱跳跳是小孩子們的天性，在單詞教學(xué)中，我充分挖掘并利用同學(xué)的潛能，帶領(lǐng)孩子們進入有音樂的單詞天地，同學(xué)個個其樂融融。

如，我在教學(xué)open,close及其一些配對的單詞door,window,box,basket時，我先以歌手的身份為大家獻歌，同學(xué)們都瞪大了眼，心想著老師今天葫蘆里要賣什么藥，繼而我就用《rowing》這首歌的旋律伴奏演唱了《Openandclose》,同學(xué)們聽著聽著不由自主地也哼起小曲來了。等我一唱完，他們立即翹起大拇指對我說："Great!''Wonderful!'"Welldone!'我們就在拍手唱歌中學(xué)完了新單詞。而且我還發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習過程中，同學(xué)對這些知識點掌握得特別好。

二、在"順口溜'中學(xué)單詞。

中國是詩歌的王國，我們天生有著對詩歌瑯瑯上口的節(jié)奏感。我們目前所使用的小學(xué)英語教材非常注重知識的板塊性，每一模塊的單詞都屬于同一類，這種編排對老師滲透新的語言知識點很有好處。在教學(xué)中，我嘗試把每一模塊的單詞串聯(lián)起來，編成一個順口溜，便于同學(xué)記憶和朗誦。

如，教Animals時，我編的順口溜是：貓兒cat愛吃魚，猴兒monkey愛吃桃，小鳥bird天上飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國寶，斑馬zebra跑得快，大象elephant大力士。

又如教學(xué)Colours時，我自編的順口溜是：紅色red紅旗搖，白色white白云飄，綠色green綠油油，藍色blue天藍藍，黃色yellow黃香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。

另外，我還把比較容易混淆的詞組編成順口溜。如：叮叮當，鬧鐘響，getup,getup快起床，背上書包gotoschool,seeyou，byebye說再見，趕快回家gohome,想要睡覺gotobed，道聲晚安goodnight.用順口溜記憶單詞和詞組，大大提升了同學(xué)的記憶效率，而且記住不容易遺忘。

4巧記單詞的方法三

1圖示法：借助立體感很強的生動的畫圖來記憶單詞，不僅能鮮亮地顯示出外語單詞的內(nèi)在涵義，而且能形象地描述出某些詞義抽象單詞的空間意義，使學(xué)習者對所記憶的單詞一目了然，在大腦中易于形成直觀概念，從而避免了使人感到索然無味的語言表達。

外語中的介詞[前置詞]、動詞、名詞等，特別是那些概念較為抽象、詞義易于混淆的單詞最合適用這種圖示法進行記憶。圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用于記憶介詞[前置詞]、動詞、名詞，還可用來記憶其他詞類。所以，在記憶單詞時，盡可能采納圖示法，將會受益匪淺。

2施行法：人的生活和社會施行是一種語言的施行過程。因此，依據(jù)不同的場合、地點和情景，把從書本中學(xué)到的外語單詞隨時隨地地運用到我們的日常生活和社會施行中去，而且多次反復(fù)地運用，便是銘記和鞏固外語單詞的一個捷徑。

這里，先舉一個例子，此例與單詞的施行記憶法密切相關(guān)：一個正在讀大學(xué)或已經(jīng)走上工作崗位的人，未必都能說出他在小學(xué)時的同班同學(xué)的名字，也未必能完全回憶起他們的模樣。然而，對跟他常常來往并一直堅持密切聯(lián)系的小學(xué)同學(xué)，不僅了如指掌，而且對某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。

這是為什么呢?其中的道理很簡單：凡是我們常常接觸的事物就會使我們的大腦產(chǎn)生深入的印象，凡不常接觸的事物，不但不會在我們的腦子里留下深入印象，反而會隨著時間的推移逐漸從我們的記憶中消逝。對外語單詞的記憶過程也與此同理。在學(xué)過程中，我們對那些復(fù)現(xiàn)率很高或常說常用的單詞，不僅運用起來熟練自如，而且不易遺忘?？墒牵瑢δ切?fù)現(xiàn)率很低