人教版必修1高一上學期10月月考語文試卷第Ⅰ卷閱讀題（共58分）一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。（9分）“大數據”無法觸及詩詞的本質陳慧劉慈欣的短篇小說《詩云》,講述了一個外星超級智慧生命體試圖用“大數據”征服中國古典詩詞的故事。小說想要表達的是,技術是反詩意的,對于依賴個體心靈和內在情感的詩歌來說,技術永遠無法觸及詩歌的本質。日前,《清華附小六年級學生用大數據分析蘇軾寫了論文》的報道又引發(fā)眾人關注。這促使我們思考兩個問題:將詩詞作為“數據”進行檢索研究是否合理?讓小學生通過大數據分析進入詩詞是否合適?詩詞與大數據能否相得益彰,要從二者各自的特質說起。無論從創(chuàng)作還是從賞析的角度,詩詞都是一項主觀性很強的藝術,正所謂各言其志,詩詞中大多寄托著作者的情感體悟,而詩作的水準則由詩人的才性神思所決定。詩詞中的意象和興味往往只可意會,需要在讀者和作者之間達成某種精神上的默契。對詩詞的欣賞研究,不能一味尋章摘句,因為一首詩詞首先是一個有機整體,必須營造出自洽而完整的意境。然而,大數據分析是一項純客觀的方法,是對客觀數據的碎片化處理:如對蘇軾全部詩詞進行分詞研究,再從中分析出高頻詞,此時蘇軾的詩詞是以“數據”形式呈現的,僅僅是一個個語詞的序列,而非氣脈渾成、寄托深遠的活潑的整體———這不啻為對詩詞的解構。不可否認,大數據在檢索、統計、定位方面的高效便捷對研究工作確有幫助,但再先進的技術手段也不能代替對作品本身的體察涵泳,正如捷徑無法代替苦功。對蘇軾詩詞中高頻詞的搜索定位,只能得出某些外在印象,無法細膩深刻地觸及其內涵和義旨。小學生應該接受怎樣的詩詞教育?事實上,我國古代一直有綿延不絕的“詩教”傳統,古典詩詞的關鍵功能在于涵養(yǎng)人的性情,使之歸于溫厚。正如錢穆所說,文學作品中包含了作家的全部人格,它對讀者的勸誡安慰如朋友兄弟般親切。偉大的詩人修辭立其誠,吐露真性情,讀者閱讀其詩,不僅會為其真情感動,也很容易為其人格及人生境界感動,而心向往之。小學生使用大數據固然有助于培養(yǎng)科學精神和邏輯思維能力,但這與詩詞的教育旨趣相異。拿蘇軾詩詞來說,讓孩子們將其看作有血有肉、豐富多彩的藝術作品,從具體作品中感受蘇軾的悲歡離合、開朗豁達與家國情懷,并進一步培養(yǎng)起對中國傳統人文精神的感知力和理解力,不是比作為大數據視野下的客觀對象而得出粗淺認知,要更有意義嗎?《莊子·天地》篇中激烈地拒斥技術,認為技術的濫用會導致心靈的遮蔽。那么小學生使用大數據,有沒有技術的“濫用”之嫌?這個問題姑置不論,重要的是,孩子們的蓬勃詩心不要就此遮蔽。(選自《文匯報》,有刪改)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(

)A.用大數據可以從古典詩詞中提取出人類的共同情感,有助于把握詩人的心靈和情感。

B.對詩詞的欣賞研究只能采取整體感知的方法,而大數據無法對數據進行整體化處理。

C.大數據分析只是一項純客觀的技術方法,它無法觸及詩詞的內涵和義旨等本質特性。

D.用大數據研究詩詞只能獲得理性認識,而不能與詩詞內外的自然生命發(fā)生感情共鳴。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(

)A.文章第一段援引一篇小說和一則報道,提出論題,并表明了作者“反技術”的態(tài)度。

B.文章通過對詩詞和大數據各自特質的分析,論證了“大數據”研究詩詞的不合理性。

C.文章將體察涵泳與大數據分析的結果進行對比,論述了感性啟發(fā)對詩詞教育的意義。

D.文章論述兩個論題之后,指出了大數據對孩子詩心的危害,回應了開頭提出的疑問。3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(

)A.用大數據來處理詩詞,沒有注意到詩詞主觀性、整體性的特質,是對美的肢解。

B.詩詞中的意象和興味往往只可意會,所以讀者無從感知、理解詩人的人文精神。

C.大數據分析容易使學生喪失“感動”能力,因而很難真正進入詩人的情感世界。

D.在詩詞教育中應通過情感教育來幫助人涵養(yǎng)性情,塑造人格,提升人生的境界。二、文學類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。（14分）一張照片李全三合村的李老頭家的一張照片被人炒到了兩萬,但李老頭死活都不肯出售。聽到這個消息后,我再也坐不住了。因為那一張照片是我拍的,而且差點因為它連工作都沒有了。三年前,三合村遇上了百年難遇的洪水。我是市里某報的名記者,第一現場當然離不開我的身影。那天,又一次洪峰即將到來,抗洪子弟兵剛把村里的老百姓轉移走,正準備撤離時,就見洪水里有一個人影,我和幾個子弟兵什么都沒有說,就跳下水去救那個人。等子弟兵把那個人救起來一看,大家都吃了一驚,這人卻是本縣的縣委劉書記。劉書記指了指遠處說:“里面還有一個老人,趕緊營救他。”幾個子弟兵一聽村里還有人,馬上讓另外兩個子弟兵把劉書記送走,他們去救人,可劉書記死活不肯走,說:“我也去。”幾個子弟兵有些為難了,怎么能讓劉書記再次冒險呢?劉書記有些不快,又說:“快,不能再等了,如果洪峰到來之前,我們不能把他救出來,我們怎么對得起我們的農民兄弟?再說,我對那里的路熟悉,我?guī)?會事半功倍。”劉書記這樣一說,大家再沒辦法阻止他,只好讓他隨著大家的船開往村里。我憑著職業(yè)的敏感,知道這才是新聞,趕緊把相機緊緊拿在手里,隨時把最好的鏡頭拍下來。被困在村里的人就是李老頭,為了家里的一頭豬,死活不走。見我們來讓他撤走,他就破口大罵起來:“你們這些混蛋,大水快來了,還回來干什么?”李老頭的這句話,讓我非常地反感。我們可是冒著生命危險來救他,他卻這樣對待我們。劉書記沒理睬李老頭的罵聲,跳下水一把抓住李老頭,幾個子弟兵見狀也跟著跳下水,一起把李老頭拉上了船,我不失時機地拍下了這個鏡頭。等船只到安全地方,李老頭居然問我剛才的照片拍得怎么樣。我正在氣頭,淡淡地告訴他要相信我的技藝,可李老頭不相信,非要看看照片。我只好把相機取下來,把剛剛拍的那些一張張地給他看了。他似乎還有些不滿意,問道:“這是什么照片?我要的是紙質照片?！蔽医忉屨f:“這是數碼相機,根本用不著去洗?！崩罾项^還是不相信,問道:“這么寶貴的照片怎么不洗出來?”傍晚,我要回城里把照片和稿子交給報社,剛上車,李老頭跑了過來,非要纏著我一起進城,我有些不情愿,可他說:“李記者,如果你不讓我跟著你去,那說明你拍的照片是假的。”這個李老頭真難纏,我哭笑不得,就隨他吧。一到城里,李老頭非要我?guī)ハ凑掌牡胤桨涯菑堈掌闯鰜?給他一張。我想,反正順路,又花不了幾塊錢,便答應了他的要求。洗好照片后,李老頭拿著照片看得跳了起來,說了謝謝,轉身便不見了蹤影。我正想如何擺脫他,這正是一個機會。待我回到報社里發(fā)照片時,才發(fā)現那張照片找不到了,便回到洗照片的地方,那個洗照片的小伙紅著臉告訴我,李老頭叫他把這張照片從我的相機里刪除,我才想起,在我把相機給那個洗照片的小伙子時,報社領導打電話來,我到外面接電話去了。結果,縣委書記勇救農民的事,只是文字報道,不見照片。報社領導很是生氣,不相信一個名記者會做出這樣的事,馬上把調到校對室做校對工到現在。因此,我對李老頭也耿耿于懷。如今,劉書記剛調到省里任職,他卻趁機把這張照片炒高價出售。第二天,我就驅車來到了三合村,在村長的帶領下,好不容易在村東頭找到李老頭。他老多了,卻一眼就認出了我,大聲喊道:“哎呀,李記者,多年不見了,你是越來越年輕了?！崩罾项^的話,讓我非常生氣,馬上質問他:“你為什么讓洗照片的小伙子把我照片刪了?現在又要炒這張照片?”李老頭嘆了一口氣,說:“李記者,其實……其實,你在報紙上把照片登出來,大家看后都會忘掉,時間一久,大家都會忘記那件事,我把照片保存到現在炒作,只是讓大家都記住他們,因為……因為他們都是我的恩人。”我想說點兒什么,可感覺到語言竟是那么蒼白無力。4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)（3分）A.小說開頭寫李老頭家的一張照片被人炒到了兩萬,但他死活都不肯出售,這樣寫為讀者留下了懸念,使小說更有吸引力。

B.縣委劉書記在小說中著墨不多,但小說通過他的言行,將一個心系百姓、不顧個人安危的基層干部形象表現得非常到位。

C.文中寫到在又一次洪峰來臨之際,李老頭卻“為了家里的一頭豬,死活不走”,這樣安排情節(jié)是為了突出李老頭的自私自利。

D.“我”是小說中的次要人物,但卻是不可缺少的線索人物,小說的所有情節(jié)都和“我”有關,“我”是主要事件的親歷者。5.小說中的李老頭是一個怎樣的形象?請結合文本簡要分析。（5分）6.小說以“一張照片”為題有什么用意?請結合作品進行分析。（6分）三、文言文閱讀閱讀下面的文言文。完成下列各題。（19分）絳侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。勃以織薄曲為生，常為人吹簫給喪事。高祖之為沛公初起，勃以中涓從攻胡陵。從入漢中，拜為將軍。還定三秦，賜食邑懷德。以將軍從高帝擊反者燕王臧荼，破之易下。賜爵列侯，食絳八千一百八十戶，號絳侯。以將軍從高帝擊反韓王信于代，勃遷為太尉。勃為人木強敦厚，高帝以為可屬大事。勃不好文學，每召諸生說士，東向坐而責之：“趣為我語?！逼渥瞪傥娜绱?。勃既定燕而歸，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃為太尉。十歲，高后崩。于是勃與平謀，卒誅諸呂而立孝文皇帝。文帝既立，以勃為右丞相，賜金五千斤，食邑萬戶。居月余，人或說勃曰：“君既誅諸呂，立代王，威震天下，而君受厚賞，處尊位，以寵，久之即禍及身矣。”勃懼，亦自危，乃謝請歸相印。上許之。歲余，丞相平卒，上復以勃為丞相。十余月，上曰：“前日吾詔列侯就國，或未能行，丞相吾所重，其率先之。”乃免相就國。歲余，每河東守尉行縣至絳，絳侯勃自畏恐誅，常被甲，令家人持兵以見之。其后人有上書告勃欲反下廷尉廷尉下其事長安逮捕勃治之勃恐不知置辭。吏稍侵辱之。勃以千金與獄吏，獄吏乃書牘背示之，曰“以公主為證”。公主者，孝文帝女也，勃太子勝之尚之，故獄吏教引為證。勃之益封受賜，盡以予薄昭。及系急，薄昭為言薄太后，太后亦以為無反事。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“絳侯綰皇帝璽，將兵于北軍，不以此時反，今居一小縣，顧欲反邪！”文帝既見絳侯獄辭，乃謝曰：“吏方驗而出之?！庇谑鞘故钩止?jié)赦絳侯，復爵邑。絳侯既出，曰：“吾嘗將百萬軍，然安知獄吏之貴乎！”絳侯復就國。孝文帝十一年卒，謚為武侯。（節(jié)選自《史記》，有刪改）7.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是()。（3分）A.其后人有上書告勃／欲反下廷尉／廷尉下其事／長安逮捕勃治之／勃恐不知置辭B.其后人有上書告勃欲反／下廷尉／廷尉下其事長安／逮捕勃治之／勃恐／不知置辭C.其后人有上書告勃／欲反下廷尉／廷尉下其事長安／逮捕勃治之／勃恐不知置辭D.其后人有上書告勃欲反／下廷尉／廷尉下其事／長安逮捕勃治之／勃恐／不知置辭8.下列對文中加粗的相關內容的解說，不正確的一項是()。（3分）A.食邑，古代君主賜予臣下作為世祿的封地，又稱采邑、采地、封地。B.國，戰(zhàn)國時公卿及漢以后王侯的封地；泛指國家；京城。文中“就國”是指回到京城。C.尚，專指娶公主為妻，意為侍奉公主。文中指周勃的兒子周勝之娶孝文帝的女兒為妻。D.謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號，如“文”“厲”等。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()。（3分）A.周勃出身貧寒，生活艱辛。他的祖先是卷縣人，后遷居到沛縣，他以編織養(yǎng)蠶的用具、在辦喪事的人家做吹鼓手為生。B.周勃南征北戰(zhàn)，軍功赫赫。他追隨高祖攻打胡陵，入漢中，平定三秦，平定燕王、韓王等人的叛亂，功勛卓著。C.周勃位高權重，深受倚重。他以軍功受封絳侯，歷任太尉、右丞相、丞相，深受漢高祖等皇帝的倚重。D.周勃忠厚老實，不善辭令。他被誣入獄，面對審問不知如何回答，獄吏提示他破財免災，幾經周折，他才得以釋放。10.把下面的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）勃不好文學，每召諸生說士，東向坐而責之：“趣為我語?！保?）前日吾詔列侯就國，或未能行,丞相吾所重，其率先之。四、古代詩歌鑒賞閱讀下面這首詩。完成小題。（11分）臥病許渾寒窗燈盡月斜暉,珮馬朝天獨掩扉。清露已凋秦塞柳,白云空長越山薇。病中送客難為別,夢里還家不當歸。惟有寄書書未得,臥聞燕雁向南飛。【注】①珮馬:飾有佩環(huán)之馬,官員所乘。②朝天:上朝。③越山:越地之山。此處泛稱東南地區(qū),代稱故鄉(xiāng)。11.下列選項,對詩歌理解不正確的兩項是(

)(

)（5分）

A.這詩歌氛圍凄涼、情感哀傷,使用了“燈”“月”“窗”等意象,營造出悲涼的氛圍,表達了詩人因做官不能回家的無奈之情。

B.“凋”原意凋零,這里指早晨的露珠凋零,青青柳枝枯萎,詩人借露珠和柳枝,突顯出詩人內心的落寞悲傷之感。

C.“空”原意徒然地,白白地。這里指薇蕨在詩人家鄉(xiāng)白白地生長,因為自己卻無法看到,借此表明詩人內心的惆悵。

D.頸聯描寫出生活環(huán)境的清冷,烘托出作者的落寞憂傷之情以及有家不能歸的苦悶無奈之情.

E.“寒窗”是以凄寒幽暗的灰色調的語詞來修飾窗,所構成的窗意象都蘊含著低沉、陰郁的情緒。

12.這首詩表現了作者怎樣的思想感情?結合全詩簡要分析。（6分）五、默寫13.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）李商隱的《夜雨寄北》中想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是____________________，____________________”。（2）晏殊《浣溪沙》詞中表現詩人沉思形象的句子：“____________________”。(3)《沁園春?長沙》中,詩人舊地重游,引發(fā)對往昔生活的回憶的句子是“____________________，____________________”。第Ⅱ卷表達題（共62分）六、基礎知識檢測（12分）14.下列各句中,沒有語病的一句是(

)A.教育部統計數據顯示,邵逸夫先生自1985年以來,連年向內地教育捐贈巨款以建設教育教學設施,迄今捐款金額近47.5億港元左右,建設各類項目6013個。

B.霧霾是中國之痛,我們用后代賴以生存的大自然生態(tài)為代價,換取高速發(fā)展的GDP,走的恰恰是發(fā)達國家先污染后治理的老路。

C.近年來,一些公務接待活動出現了講排場、比闊氣、用公款大吃大喝,這些現象嚴重敗壞了黨風政風,極大地損壞了黨和政府的形象。

D.一座城市的人文溫度,體現在對弱勢群體的態(tài)度上,只有讓陽光也照亮“井居者”“蝸居者”的生活,我們才能同有一個光明的未來。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是()武隆因境內的武龍山而得名,________。________。________。________。________。________。至今青龍橋頭還住著兩戶農民,代替老虎守護“天坑”“天橋”,被稱作“虎民”。①因與廣西一地同名,于明朝1380年改“龍”為“隆”,寓意興隆,但當地人狀物取名還是多喜歡用“龍”字②正如長白山上的老山參旁邊,總會有蟒蛇盤踞一樣,在“大煉鋼鐵”之前,武隆被茂密的原始森林所覆蓋,在天生三橋上終年有老虎守護③因此武隆人尊老虎為“山王菩薩”,禮敬有加,感謝它們千百年來很好地為武隆護衛(wèi)住了大自然的饋贈④其山“逶迤如龍,下有空洞”⑤天龍橋、青龍橋、黑龍橋蜿蜒排開,遮空蔽日,龍氣森然⑥每到夜色降臨,老虎對著“天坑”方向的萬丈深洞嘶聲吼叫,山林震蕩,百獸變色A.③④①⑤②⑥B.③④①⑥②⑤C.④①②⑤③⑥D.④①⑤②⑥③16.下列各句中,加粗的成語使用正確的一項是(

)A.俄羅斯在此次打擊敘利亞恐怖組織的行動中首當其沖,派出戰(zhàn)略轟炸機,對敘利亞境內極端組織進行了空襲。

B.騰訊會把錢投入到網絡游戲、即時通訊還是互聯網新業(yè)務?盡管騰訊高層沒有透露風聲,然而來自業(yè)界的揣測卻已經滿城風雨。

C.過去一年,全球“厄爾尼諾”現象頻現,嚴重影響農業(yè)生產。人們祈求新的一年五風十雨,走出減產歉收的陰影。

D.挪威天才棋手卡爾森在棋王爭霸賽中戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)者印度棋手阿南德衛(wèi)冕成功,成為象棋界炙手可熱的人物。17．下列句子中關聯詞依次使用正確的一項是()在一定條件下,科學知識之所以正確是因為經過了實踐的檢驗。________條件變化了,原有的科學知識會被人們用新的實踐去檢驗,________會被修改和發(fā)展成新的科學知識。但人們之所以要不斷學習________是因為原有知識統統“過期變質”,________是因為新條件下產生的新知識能使人們的知識、思維和智慧更上一層樓。A.如果從而并非而 B.如果從而不僅而且C.雖然但是不僅而且 D.雖然但是并非而七、寫作（50分）18.一位畫家拜訪門采爾,向他訴苦說:“我真不明白,為什么我畫一幅畫只消一天工夫,可是賣掉它卻要等上整整一年。”

“請倒過來試試吧,親愛的。”門采爾認真地說,“要是您花一年工夫去畫它,那么只用一天,你準能賣掉它。”后來的事實果真如此。

要求:根據所提供的材料,自選角度,自定話題,聯系生活實際,寫一篇文章,文體不限，題目自擬。不少于800字。答案一.答案：1.C;2.A;3.B解析：1.A根據原文,詩歌依賴的是詩人“個體”的心靈和內在情感,而非人類的“共同”情感。B原文強調的是“一首詩詞是一個有機整體”,“整體感知”是欣賞研究詩詞應遵循的原則,而不是唯一的方法。D原文是說“用大數據研究詩詞獲得的是‘外在印象’‘粗淺認知’,而不是‘理性認識’”

2.本文并非持一種簡單的“反技術論”,只是想強調不適宜用存在根本差異的方法來研究古典詩詞,原文中有“不可否認,大數據……確有幫助”“小學生使用大數據……能力”等提示

3.“無從”絕對化了,讀者是可以從感性到理性逐步培養(yǎng)起自己對詩人的人文精神的感知力和理解力的,原文中有“讓孩子們將其看作有血有肉、豐富多彩的藝術作品……感知力和理解力”的提示4.C;5．①善良樸實。他為一頭豬而不走,卻對不顧危險來救他的人大罵,顯示出他對他人的關心;②感情真摯。他對救他的人懷有真誠的感恩之心,并想永遠記住他們;③他有一種“農民式的狡猾”,為了達到目的而一再堅持,甚至不惜使用小手段。6.①制造懸念,引起讀者的閱讀興趣;②“一張照片”是小說的線索,連接起小說的主要情節(jié);③“一張照片”既記錄了干部對群眾的牽掛,也體現了群眾對干部的感激,突出了小說的主題。解析：4.C項“為了突出李老頭的自私自利”錯，這樣寫的目的是給下文作鋪墊。5.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“他為一頭豬而不走，卻對不顧危險來救他的人大罵，顯示出他對他人的關心”等情節(jié)中概括出其“善良樸實”的性格特征。6.本次為標題作用分析，從標題對小說的作用入手回答即可。7.B；8.B；9.D；10.（1）周勃不喜愛文學，每次召見儒士和游說之士，他面向東坐著而要求他們說:“趕快對我直說吧！”（2）前些天我下令讓列侯都回到自己的封地去，有些人還沒有前往，丞相您是我器重的人，您帶頭先回到封地去吧。解析：7.根據上下文可知，“欲反”說的是“勃”，二者之間不應斷開，據此排除A、C兩項?！按恫沃北硪馔暾?，“長安”應屬于前面的句子，二者中間應斷開，據此排除D項。故選B。8.“文中‘就國’是指回到京城”錯誤。文中“就國”指回到封地。9.“獄吏提示他破財免災”錯。根據文意可知，應是周勃先賄賂獄吏，然后獄吏才提示周勃請公主作證。10.（1）說士：游說之士。向：面向，朝向。責：要求。趣：急速，趕快。（2)就：赴、前往?；颍河械娜恕Ｆ洌捍~，此處指代周勃。［參考譯文］絳侯周勃是沛縣人。他的祖先是卷縣人，后來遷居到沛縣。周勃靠編織養(yǎng)蠶的器具為生，還常在辦喪事的人家做吹鼓手。高祖號稱沛公剛剛起兵的時候，周勃以中涓的身份跟隨高祖攻打胡陵。后跟隨漢王進入漢中，被任命為將軍。（漢王）回師平定三秦，把懷德賜給周勃作食邑。周勃以將軍的身份跟隨高帝征討反叛的燕王臧荼，在易縣城下打敗了他們。高帝封賜周勃列侯的爵位，并賜絳縣八千一百八十戶作為周勃的食邑，號稱絳侯。周勃以將軍的身份跟隨高帝在代地征討反叛的韓王韓信，周勃升任太尉。周勃為人質直剛強，老實忠厚，高祖認為可以把大事交付給他。周勃不喜愛文學，每次召見儒士和游說之士，他面向東坐著而要求他們說：“趕快對我直說吧！”他的質樸少文才就像這個樣子。周勃平定燕地之后回朝，高祖已經去世，他以列侯的身份侍奉孝惠帝。孝惠帝六年，設置太尉官職，任命周勃為太尉。十年后，高后去世。于是周勃與陳平謀劃，終于誅滅了諸呂并擁立孝文皇帝。文帝即位之后，任命周勃為右丞相，賜給他黃金五千斤，食邑一萬戶。過了一個多月，有人勸說周勃說：“您已經誅滅了諸呂，擁立代王為皇帝，威震天下，然而您得到了豐厚的賞賜，處于尊貴的地位，像這樣受寵，時間長了將會有災禍降臨到您的身上。”周勃害怕，自己也感到危險，于是就辭去官職，請求歸還相印?；实鄞饝怂恼埱?。過了一年多，丞相陳平去世，皇帝又任命周勃為丞相。過了十幾個月，皇帝說：“前些天我下令讓列侯都回到自己的封地去，有些人還沒有前往，丞相您是我器重的人，您帶頭先回到封地去吧?！庇谑潜幻馊ヘ┫嗟穆毼磺巴獾??；氐椒獾匾荒甓?，每當河東郡守、郡尉巡視各縣到達絳縣的時候，絳侯周勃自己害怕被殺害，經常身披鎧甲，命令家人手持武器來見郡守和郡尉。后來有人上書告發(fā)周勃想要謀反，皇帝把此事交給廷尉處理。廷尉又把此事交付長安的官員負責，于是（長安的刑獄官）逮捕周勃審問治罪。周勃恐懼，不知道怎么措辭。獄吏逐漸欺凌侮辱他。周勃拿千兩黃金送給獄吏，獄吏就在木簡背面寫字告訴他，說“讓公主為你作證”。公主就是孝文帝的女兒，周勃的長子勝之娶公主為妻，所以獄吏教周勃請公主作證。周