“認(rèn)識(shí)自我，悅納自我”新生主題班會(huì)【教學(xué)目的】自信地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】在團(tuán)體中展現(xiàn)自信的真我風(fēng)采【教學(xué)形式】游戲、行為訓(xùn)練、心理體驗(yàn)、討論交流【教學(xué)時(shí)間】45分鐘(即一個(gè)課時(shí))【教學(xué)對(duì)象及分析】我認(rèn)識(shí)的要求，又能緩解他們內(nèi)心的焦慮?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】一、課前準(zhǔn)備室的座椅擺成10人一組的圓圈形，播放背景音樂《相親相愛一家人》(2)準(zhǔn)備抽簽小紙條若干，用于學(xué)生分組(3)準(zhǔn)備樹葉若干片(兩個(gè)樹種以內(nèi))，A4紙30張，用于“綠葉檔案”的活動(dòng)。(4)小禮物10-15份(鉛筆或圓珠筆)，備用第幾號(hào)即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。首先，每位小組成員先做自我介紹，要求起碼包含姓名和自己的一個(gè)特點(diǎn)。(2)接下來，由其中一個(gè)成員開始，說出自己的姓名或昵稱，第二位成員要說：“我是成輕松活潑的課堂氛圍。初一的同學(xué)初來乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個(gè)人呢？你可以向你你身邊的同學(xué)介紹一下自己?jiǎn)幔?教師在團(tuán)隊(duì)間穿梭，也參與討論，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)羞于表達(dá)或說的都是大眾化的套語，自己的特點(diǎn)不突出)三、正確認(rèn)識(shí)自我同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過去將近一周了，老師都沒來得及好好對(duì)你們的到來表示歡迎?，F(xiàn)在，我正式宣布：歡迎各位新同學(xué)加入我們初一(X)班的大家庭！老師今天就送大家一份禮物——形態(tài)各異的樹葉。(1)同學(xué)們領(lǐng)到屬于自己的一片樹葉后，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后準(zhǔn)確地描繪一下你們的葉子，比如大小、顏色、柄的長(zhǎng)短、葉脈的走向、有無蟲蝕的缺口和被封撕裂的殘缺等。(2)請(qǐng)每個(gè)人把自己葉子的輪廓畫下來。(3)請(qǐng)每個(gè)人把自己見識(shí)的葉子放在桌子上。(4)請(qǐng)從這對(duì)書頁中找到屬于自己的那片葉子。如果找不到，就請(qǐng)拿出你的樹葉檔案，用畫的葉子輪廓來按圖索驥。請(qǐng)同學(xué)們看以下這幅圖片，你覺得你自己的情況最像圖中的哪個(gè)小孩，為什么？有沒有(1)你欣賞那個(gè)小孩的什么？(2)你擔(dān)心那個(gè)小孩什么？(3)如果可以的話，你希望他改變什么？(4)在改變的過程中，你覺得最難的是什么？誰能幫助他呢？(5)他改變之后，你覺得他會(huì)獲得什么？★設(shè)計(jì)意圖：分析學(xué)生潛意識(shí)中自我定位的狀況，看到他/她不自信的是哪一點(diǎn)，最信勇敢突破自我活動(dòng)一：積極賦義(8分鐘)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈儎偛诺摹熬G葉檔案”的紙片背面寫下你們自己的好的特征和你認(rèn)為不好的特征，團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行交流：對(duì)好的特征給予鼓勵(lì)，對(duì)不好的特征進(jìn)行積極賦義(如：多疑心謹(jǐn)慎)每組請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)所有積極賦義的例子進(jìn)行記錄并團(tuán)體分享，想想這些特征在什么情況下起積極作用，什么情況下起消極作用，如何避免其消極作用?！镌O(shè)計(jì)意圖：利用土體的力量尋找不自信的根源，學(xué)習(xí)換角度思考，從而樹立自信五、開心接受自我請(qǐng)每個(gè)小組派選一位代表上臺(tái)，與其他小組的代表進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。教師拿出事先準(zhǔn)備好的評(píng)衣服的扣子多、比頭發(fā)長(zhǎng)等等，簡(jiǎn)單明顯)，選出代表后教師隨機(jī)說一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們一起當(dāng)評(píng)委進(jìn)行評(píng)判，符合標(biāo)準(zhǔn)者獲勝。以此類推，可進(jìn)行多輪，給予獲勝者小禮品。而教師點(diǎn)撥：是金子總會(huì)閃光的。六、總結(jié)提升(3分鐘)