吳建忠，碩士學位，畢業(yè)

于湖南師大生命科學院，在長

郡中學任教19年，05、06、

08、11屆高三生物教師，2008

屆、2011屆長郡網(wǎng)校生物科直

播教師。電話：

談談我們學習初中生物學的印象。

高中生物又是怎么回事呢？我們又該采取怎樣的對策去學習呢？

談談我們學習初中生物學的印象。

高中生物又是怎么回事呢？我們又該采取怎樣的對策去學習呢？高中生物的內(nèi)容選修1.生物技術(shù)實踐 (2個學分）2.生物科學和社會 (2個學分）3.現(xiàn)代生物科技專題 (2個學分）學生在修完必修3個模塊的基礎上，可以根據(jù)興趣和志向?qū)W習選修模塊，獲得更多的學分。共6個學分我的幾個觀點：

一開始就要特別重視；我的幾個觀點：我的幾個觀點：

一開始就要特別重視；要想辦法讓自己學得快樂；辛苦和快樂不矛盾，我的幾個觀點：

一開始就要特別重視；要想辦法讓自己學得快樂；辛苦和快樂不矛盾，努力發(fā)現(xiàn)生物之美，我的幾個觀點：

一開始就要特別重視；要想辦法讓自己學得快樂；辛苦和快樂不矛盾，努力發(fā)現(xiàn)生物之美，注意聯(lián)系生活實踐，我的幾個觀點：

一開始就要特別重視；要想辦法讓自己學得快樂；把握生物學的基本規(guī)律；我的幾個觀點：

一開始就要特別重視；要想辦法讓自己學得快樂；把握生物學的基本規(guī)律；注意總結(jié)生物學習方法；我的幾個觀點：

一開始就要特別重視；要想辦法讓自己學得快樂；把握生物學的基本規(guī)律；注意總結(jié)生物學習方法；及時完成好每天的工作。問題：生命活動的正常完成需要什么條件？分析實例實例1：草履蟲的運動和分裂草履蟲：單細胞生物實例1：草履蟲的運動和分裂

1、如果草履蟲沒有完整的細胞結(jié)構(gòu)，它還能完成各項生命活動嗎？實例1：草履蟲的運動和分裂

1、如果草履蟲沒有完整的細胞結(jié)構(gòu)，它還能完成各項生命活動嗎？不能。實例1：草履蟲的運動和分裂實例2：人的生殖和發(fā)育實例2：人的生殖和發(fā)育

談談人類是怎樣生殖和發(fā)育的？經(jīng)過種種障礙的精子終于與卵子相遇受精卵受精卵分裂胚泡受精卵1周后胚胎附著在子宮壁上分裂分裂分化分裂分化胚泡受精卵1周后胚胎附著在子宮壁上分裂分裂分化分裂分化胚泡5周胚胎受精卵1周后胚胎附著在子宮壁上分裂分裂分化分裂分化胚泡5周胚胎10周胚胎

1.在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？實例2：人的生殖和發(fā)育

1.在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？精子和卵細胞實例2：人的生殖和發(fā)育

1.在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？精子和卵細胞

2.人的生命開始什么結(jié)構(gòu)？實例2：人的生殖和發(fā)育

1.在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？精子和卵細胞

2.人的生命開始什么結(jié)構(gòu)？人的生命始于受精卵實例2：人的生殖和發(fā)育

1.在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？精子和卵細胞

2.人的生命開始什么結(jié)構(gòu)？人的生命始于受精卵

3.由一個受精卵發(fā)育成一個新生命

個體，這一過程與細胞的什么生命活動有關(guān)？實例2：人的生殖和發(fā)育

1.在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？精子和卵細胞

2.人的生命開始什么結(jié)構(gòu)？人的生命始于受精卵

3.由一個受精卵發(fā)育成一個新生命

個體，這一過程與細胞的什么生命活動有關(guān)？細胞的分裂、生長和分化實例2：人的生殖和發(fā)育4.你由這一實例可以得出什么結(jié)論？實例2：人的生殖和發(fā)育多細胞生物的生命活動也是通過細胞體現(xiàn)的。4.你由這一實例可以得出什么結(jié)論？實例2：人的生殖和發(fā)育實例3：縮手反射實例3：縮手反射

1.一個簡單的縮手反射，你認為至少要有哪些細胞的參與？實例3：縮手反射

1.一個簡單的縮手反射，你認為至少要有哪些細胞的參與？需要完整的反射弧(包括傳入神經(jīng)元，中間神經(jīng)元，傳出神經(jīng)元等神經(jīng)細胞)，骨骼肌細胞等參與。實例3：縮手反射

1.一個簡單的縮手反射，你認為至少要有哪些細胞的參與？

2.那么我們現(xiàn)在在課堂上所進行的學習活動又有哪些細胞參與了？需要完整的反射弧(包括傳入神經(jīng)元，中間神經(jīng)元，傳出神經(jīng)元等神經(jīng)細胞)，骨骼肌細胞等參與。實例3：縮手反射

1.一個簡單的縮手反射，你認為至少要有哪些細胞的參與？

2.那么我們現(xiàn)在在課堂上所進行的學習活動又有哪些細胞參與了？需要完整的反射弧(包括傳入神經(jīng)元，中間神經(jīng)元，傳出神經(jīng)元等神經(jīng)細胞)，骨骼肌細胞等參與。人類的學習活動需要種類和數(shù)量繁多的細胞參與，主要是神經(jīng)細胞。實例3：縮手反射3.由實例3我們可以歸納出什么結(jié)論？實例3：縮手反射3.由實例3我們可以歸納出什么結(jié)論？多細胞生物無論是簡單的生命活動還是復雜的生命活動都需要許多細胞的參與，需要細胞之間的相互配合和互相協(xié)調(diào)。實例3：縮手反射

2007年2月10日，衛(wèi)生部通報，湖南綏寧一位20歲女子1月27日染禽流感，經(jīng)搶救無效于2月4日死亡。

2003年春夏之交，非典型肺炎在我國流行爆發(fā)，部分城市出現(xiàn)了學校停課工廠停產(chǎn)的現(xiàn)象，許多與非典患者共同工作和生活的人都被隔離。SARS冠狀病毒模式圖問題1：病毒具有細胞結(jié)構(gòu)嗎？問題1：病毒具有細胞結(jié)構(gòu)嗎？問題1：病毒具有細胞結(jié)構(gòu)嗎？SARS病毒遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)外殼問題1：病毒具有細胞結(jié)構(gòu)嗎？SARS病毒遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)外殼問題1：病毒具有細胞結(jié)構(gòu)嗎？病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)SARS病毒遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)外殼果子貍：冠狀病毒的主要載體問題2：病毒如何生活和繁殖？病毒侵染細胞的動態(tài)過程侵入別的細胞問題3：根據(jù)你所知道的材料，SARS病毒侵害了人體的哪些細胞？是如何危及人的生命的？上呼吸道細胞、肺部細胞。肺部細胞受損導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。

SARS病毒還可以侵害人體其他部位的細胞。問題3：根據(jù)你所知道的材料，SARS病毒侵害了人體的哪些細胞？是如何危及人的生命的？問題4：HIV破壞淋巴細胞，導致艾滋病。你還能夠舉出特定的細胞受到損傷導致疾病的例子嗎？胰島細胞受損容易導致胰島素依賴型糖尿??；

脊髓中的運動神經(jīng)元受損容易導致相應的肢體癱瘓；

大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導致聽覺發(fā)生障礙，等等。問題4：HIV破壞淋巴細胞，導致艾滋病。你還能夠舉出特定的細胞受到損傷導致疾病的例子嗎？問題5：病毒的生活和繁殖有什么特點？可以得出什么結(jié)論？問題5：病毒的生活和繁殖有什么特點？可以得出什么結(jié)論？

病毒必須寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質(zhì)生活和繁殖。問題5：病毒的生活和繁殖有什么特點？可以得出什么結(jié)論？

病毒必須寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質(zhì)生活和繁殖。

即使沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒，要完成生命活動也離不開細胞。生命活動離不開細胞結(jié)論：拓展：生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？拓展：生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？生物體的運動離不開肌細胞興奮的傳導離不開神經(jīng)細胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細胞……

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次請仔細觀察圖1-1，思考下列問題：

生命系統(tǒng)可分為哪些結(jié)構(gòu)層次？

這些結(jié)構(gòu)層的順序是什么？

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細胞組織器官系統(tǒng)個體種群生態(tài)系統(tǒng)生物圈群落層次概念細胞細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起系統(tǒng)能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起個體 由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物由一個細胞構(gòu)成生物體。種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成地球上只有一個生物圈

層次概念

舉例總結(jié)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細胞組織器官系統(tǒng)個體種群生態(tài)系統(tǒng)生物圈多個多種多個多個同種環(huán)境最大的群落多個思考與討論

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次問題1：若把圖中的龜換成人，圖中層次的組成會不會發(fā)生變化？若換成一棵柳樹、一只草履蟲，又將怎樣？如果換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如：心臟應為二心房，二心室，種群應為同一地區(qū)的所有人；如果換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如：心臟應為二心房，二心室，種群應為同一地區(qū)的所有人；如果換成松樹，應去掉系統(tǒng)，細胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會變；如果換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如：心臟應為二心房，二心室，種群應為同一地區(qū)的所有人；如果換成松樹，應去掉系統(tǒng)，細胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會變；如果換成草履蟲，細胞本身就是個體,沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。結(jié)論：不同生物的結(jié)構(gòu)層次是不同的結(jié)論：高等生物的結(jié)構(gòu)層次：植物：細胞—組織—器官—植物體—

種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈動物：細胞—組織—器官—系統(tǒng)—動

物體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生

物圈不同生物的結(jié)構(gòu)層次是不同的問題2：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。問題2：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。細胞層次：問題2：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。細胞層次：其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。問題2：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。細胞層次：其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細胞都具有相對獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細胞構(gòu)成的。問題3：一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。1)一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)。問題3：一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。1)一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)。

2)不是生命系統(tǒng)。問題3：一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。1)一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)。

2)不是生命系統(tǒng)。因為生命系統(tǒng)能完成一系列的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成的。問題3：一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。細胞是

最基本的生命系統(tǒng)構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。結(jié)論：

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次反饋練習1.1)大腸桿菌屬于()層次2)大腸桿菌菌落屬于()層次3)一個池塘中的全部鯉魚屬于()層次4)一個池塘中的全部生物屬于()層次5)一個池塘中的所有生物及其周圍無機環(huán)

境屬于()層次反饋練習1.1)大腸桿菌屬于()層次2)大腸桿菌菌落屬于()層次3)一個池塘中的全部鯉魚屬于()層次4)一個池塘中的全部生物屬于()層次5)一個池塘中的所有生物及其周圍無機環(huán)

境屬于()層次細胞反饋練習1.1)大腸桿菌屬于()層次2)大腸桿菌菌落屬于()層次3)一個池塘中的全部鯉魚屬于()層次4)一個池塘中的全部生物屬于()層次5)一個池塘中的所有生物及其周圍無機環(huán)

境屬于()層次細胞種群反饋練習1.1)大腸桿菌屬于()層次2)大腸桿菌菌落屬于()層次3)一個池塘中的全部鯉魚屬于()層次4)一個池塘中的全部生物屬于()層次5)一個池塘中的所有生物及其周圍無機環(huán)

境屬于()層次細胞種群種群反饋練習1.1)大腸桿菌屬于()層次2)大腸桿菌菌落屬于()層次3)一個池塘中的全部鯉魚屬于()層次4)一個池塘中的全部生物屬于()層次5)一個池塘中的所有生物及其周圍無機環(huán)

境屬于()層次細胞種群種群群落反饋練習1.1)大腸桿菌屬于()層次2)大腸桿菌菌落屬于()層次3)一個池塘中的全部鯉魚屬于()層次4)一個池塘中的全部生物屬于()層次5)一個池塘中的所有生物及其周圍無機環(huán)

境屬于()層次細胞種群種群群落生態(tài)系統(tǒng)

2.一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個()

A.種群 B.群落

C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈

2.一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個()

A.種群 B.群落

C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈A

3.下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(

)①生活在人大腸中的寄生蟲和微生物等生物②某一池塘中的全部魚類；③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌；④一根枯木及枯木上的所有生物

A.①②④ B.②③④

C.③②① D.③①④

3.下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(

)①生活在人大腸中的寄生蟲和微生物等生物②某一池塘中的全部魚類；③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌；④一根枯木及枯木上的所有生物

A.①②④ B.②③④

C.③②① D.③①④D

4.在一片草原上生活的全部生物共同構(gòu)成一個()

A.生物圈 B.生態(tài)系統(tǒng)

C.群落 D