《背影》優(yōu)質(zhì)教學設計教學目標：1、整體感知課文，捕捉文本中的重要信息和關鍵性語句，進而梳理文章意脈。2、體會文中深沉的父子親情和作者復雜且變化著的情感，理解這種“并不默契的愛”。3、領悟作者的寫作動機和隱意。4、體會散文的語言風格和樸實語言所飽含的豐富情感。教學重點：1、整體感知課文，捕捉文本中的重要信息和關鍵性語句，進而梳理文章意脈。2、體會文中深沉的父子親情和作者復雜且變化著的情感。教學難點：3、領悟作者的寫作動機和隱意。4、體會散文的語言風格和樸實語言所飽含的豐富情感。教學時間：二課時教學過程：一、圖片導入，醞釀情感(3—5min)插入圖片先請同學們看圖說話，主要講了一個什么故事。(父子倆火車站依依惜別)到底是不是如同學們所講的故事一樣呢?作者又為什么要講述這樣一個故事呢?讓我們帶著問題和好奇心一起走進朱自清先生的散文《背影》去一探究竟。二、初讀全文，整體感知請同學們用自己喜歡的閱讀方式，通讀課文，掃除生字詞障礙給加點的字注音，識記字詞寫法。交卸（xi。）奔喪（sGng）狼藉（ji）簌簌（sD）典質(zhì)（zhi）賦（fD）閑頹（tui）唐瑣（su6）屑（xi。）揀（jidn）差（chai）使勾（gOu）留（liS）攙（chGn）蹣（pdn）跚（shGn）課文主要講了什么?【浦口送別】本文的文眼或線索是什么?【我最不能忘記的是他的背影】全文幾次提到父親的背影?分別是什么時候的背影?你能不能分別給這幾次的背影命個名?【四次：點題的背影①，買橘的背影⑥，惜別的背影⑥，思念的背影⑦】三、再讀課文，感受深情1、默讀2---5段，你獲得了哪些信息?你感受到的父親是怎樣一個人?【父子常分離;祖母去世;父親的差事也交卸了;變賣典質(zhì)（禍不單行，經(jīng)濟拮據(jù)，心情沉重，家境慘淡窘迫）事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。（對兒子的關懷，寬慰，樂觀）借錢辦了喪事（孝順）;喪事完畢，父親要到南京謀事（有責任心，堅強，樂觀向上）父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去;他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”（關心和愛護兒子，不放心）忙著和腳夫講價錢（勤儉持家，他送我上車，給我撿定了一張靠車門的椅子。（細心，對我的關心無微不至）他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。（細致入微，殷切的關心）】2、當時的作者心中父親的形象是怎樣的?【總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。（講話不漂亮、不靈活）我心里暗笑他的迂;他們只認得錢，托他們直是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么?（啰嗦、嘮叨、讓我反感）】3、品析父親的語言：①“不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！薄靖赣H當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。】②“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動”【父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。他心甘情愿自己費點事兒，艱難的穿過鐵道去買橘，讓兒子受用。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至?！竣邸拔易吡?，到那邊來信！”【父親惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心?！竣堋斑M去吧，里邊沒人?！薄靖赣H走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想?！咳墓蔡岬剿拇伪秤埃髡咧乜坍嫷氖悄囊淮?【第六段，買橘的背影】重點賞讀第六段，勾畫描寫父親的'語句，分析樸實的言語中所包含的真摯情感。父親的身材：胖（為下文買橘不便做鋪墊）父親的穿著：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍（家境樸實，心情沉重）走路的姿勢：蹣跚（年齡大，身材不便，腿腳不便）攀爬的動作：探、穿、爬、攀、縮、左微傾（行動艱難，吃力）回來時的心情：輕松【父親對兒子強烈又深沉的愛，化作行動和無微不至的關懷，在父親眼中，能為兒子做力所能及的小事就是開心的，是不求回報的愛。】第六段父親為我艱難買橘的畫面活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們眼前，深深地感動著我們，如此細致動人的描寫可是用了什么絕妙的修辭手法?【沒有。只是用質(zhì)樸語言描繪。白描是文學表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。用最質(zhì)樸而流暢的語言描繪最扣人心弦的情感?！客纲I橘時與作者之前對父親的的態(tài)度與情感是否發(fā)生了變化，變得如何?從哪里可以看出?【望父買橘的感動之淚+與父分別愧疚之淚+別后的思念傷感之淚感動、傷感、愧疚、自責】“唉，我現(xiàn)在想想，那是真是太聰明了”“聰明”結(jié)合上下文語境，應理解為“糊涂，不懂事”，實為反語，如今理解了父愛后對當時的自己不懂父愛的愧疚與譴責。是作者感悟父愛的情感變化過程的重要線索。四、體味情感，理解感悟“但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子?！薄靖赣H不與兒子斤斤計較，心懷寬廣】如果我把這句改成“只惦記著我和我的兒子”，好不好?【不好，不能夠突出我的父親不但惦記我，而且還惦記著我的兒子。】“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！钡谝痪洹拔疑眢w平安”，身體好好的，最后一句為何又說“大約大去之期不遠矣”【父親依舊報著平安，可是又不得不把真實的狀況告訴兒子，否則真的有那么一天的話，他會難以接受的，所以最后又寫了一句“大去之期不遠矣”。體現(xiàn)出了父親對孩子的那種舐犢的情懷，無微不至的體貼和關心?！空n外補充：①“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二?！雹?928年秋日的一天，在揚州東關街仁豐里一所簡陋的屋子，朱自清的三弟朱自華接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，忙奔上二樓父親臥室，送給父親朱鴻鈞先睹為快。此時的父親已行動不便，就挪到窗前，依靠在小椅上，帶上老花鏡一字一句誦讀著兒子朱自清的文章《背影》。誦讀時，父親的兩眼老淚縱橫，手不住的顫抖，但讀完后，昏黃的眼珠卻放射出光彩。他明白兒子讀懂了自己過去對他的關心，朱自清父子的矛盾也得以緩解并消逝，父親是帶著滿足的微笑去世的。五、總結(jié)、感悟、提升，有感情的大聲朗讀父親對兒子的愛是強烈而深沉的，兒子對父親的感激和思念也是真摯的，濃濃的父子深情卻并不是那么默契的，雖想表白卻又不善表達或者羞于表達?？此婆既坏囊淮嗡蛣e、一個背影，其實是父子間晦澀的愛的必然表達和表現(xiàn)形式。人無完人，也許我們與父母間有分歧或者隔閡，讓彼此煩惱，但是我們要始終銘記，他們愛我們。也許你和父母之間有各種矛盾，但是你要堅信，酸甜苦辣