第三節(jié)《方塊的奧妙——漢字的結構》教學設計教學目標：1、了解漢字的構造。2、理解筆畫、部件、偏旁等概念；強調拆解漢字部件的規(guī)范性，不能胡亂拆字。教學重點：漢字的構造和筆畫教學過程：一導入課堂二、自主學習1、鑒賞對聯。讓學生鑒賞“煙鎖池塘柳，炮鎮(zhèn)海城樓”這副“同旁聯”的精妙之處，然后再鑒賞后人的幾個對法。明確：“燈鑲海城樓”這個下聯對法跟原聯基本是一致的。“墨染鑒靈泉”雖然偏旁順序與上聯不一致，但妙處在于五行偏旁都出現在字的下半部，形成又一種“五行對”。“煙洇錢塘柳”中“洇”字用得非常妙。2、查找例字。讓學生在《新華字典》中查出“金、木、水、火、土”各個部首下面一共有多少例字。同時總結一下各部首所統領漢字的意義有什么共同點。明確：“金”旁的字多跟金屬有關；“木”旁的字多跟植物有關；“水”旁的字都與“水”有關；“火”旁的字多與“火”有關；“土”旁的字多與“土”有關?？梢姴渴啄鼙硎咀值摹邦悇e”意義，也可以幫助我們去了解字（詞）的具體意義。3、分析“金、木、水、火、土”各個部首在漢字中的所處位置和表現形態(tài)。明確：這幾個部首所處的位置和形態(tài)可以是“頭、底、旁、邊、心、框、腰、角”等。二、重點突破，教師指導學生閱讀“工具箱”，思考歸納以下問題。1、漢字的構件單位筆畫、部首和偏旁2、筆畫筆畫是漢字最小的構形單位。指構成漢字字形的各種形狀的點和線，按寫字時從下筆到提筆計算。3、現行漢字的五種基本筆畫橫、豎、撇、點、折4、筆順的基本規(guī)則①先橫后豎：十②先撇后捺：八③從上到下：六④從左到右：村⑤先外后內：回⑥先中間后兩邊：辦。特別的筆順：先折后撇；后寫內點；先豎后橫；先上內后豎折或豎鉤；先內后外；先右后左（后寫豎）5、部件部件是漢字基本的構形單位。部件是由筆畫組成，如照：昭+灬昭：日+召召：刀+口6、偏旁偏旁是對構成漢字的最直接的單位。是對字中表義或表音成分的分析，而部件是對現代漢字內部結構系統分析的結果。7、偏旁與部件繡：從偏旁看，只有“纟、秀”兩個偏旁；而從部件分析來看，則有“纟、禾、乃”三個部件。“禾、乃”作為部件，在“繡”字中既不表義，也不表音。8、部首與部件部首是具有字形歸類作用的偏旁，是專為漢字分類檢索而設立的部目，即字典、詞典中各部的首字。部首不等同于部件，如“鼻、黑、麻、鹿”等都是《新華字典》中的部首，也都可以再分出兩個或兩個以上的基礎部件。有些獨體字不能再分析出更小的部件，就以它們的起筆筆形的筆畫或者字中的主要筆畫作為部首。9、總結：部件、偏旁與部首部件是漢字外部結構分析得到的結構單位，是字形結構中的構字成分，如“云”中的“二、厶”，“豎”中的“刂、又、立”，都是部件。偏旁是會意字和形聲字的組成部分，或表音或表意。一般地說，部首是表義的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁與部首是整體與部分的關系。三、有關知識整理1、漢字合體字的組合模式并列結構，又分兩種情況，左右并列結構如：銀、枝；左中右并列結構如：鴻、淋上下結構，又分兩種情況，上下結構如：朵、泉；上中下結構如：煎、塞包圍結構，又分八種情況。全包圍結構，如：困、囪。上三包圍結構，如：周、閑。左三包圍結構，如：匡、臣。下三包圍結構，如：函；上左包圍結構，如：廂，床。下右包圍結構，如：氮、句。下左包圍結構，如：逵、勉。下右包圍結構，如：斗、頭。四、漢字結構知識的運用1、袁世凱稱帝時，有人寫了這樣一幅對聯，表達內心的憤怒和憂慮。或入圓中，推出老袁還我國；余行道上，不堪回首問前途。園——國詩句中的“或”字加上“囗”成為“國”，“園”字去掉“囗”成為“袁”；“余”加上“辶”成為“途”，“道”去掉“辶”成為“首”，拆字、合字都運用得十分靈活，在意義的表達上也十分清晰。深刻地反映了此聯的作者對袁世凱復辟帝制、禍國殃民的痛恨之情，國家的前途命運也是一片渺茫。通過一副“拆合字”的對聯，這些情感態(tài)度表現得淋漓盡致。2、猜字謎⑴野徑無人草叢生⑵一口咬去多半截⑶大火燒到耳朵邊⑷牛角上邊來一刀⑸東南西北無彎路⑹雨余山色渾如睡⑺空山之中一畝田⑻千里之行始于足下⑼無角牛登上沒峰山謎底：（莖）、（名）、（耿）、（解）、（置）、（雪）、（畫）、（踵）、（擊）小試身手部分第一題：下樓來，金簪卜落，（一）問蒼天，人在何方？