動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂教案3篇范例動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)下面是我為大家整理的動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂教案3篇（范例推舉）,供大家參考。

動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)打算：

節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

老師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒愛好。

老師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參加呢？大家決定請(qǐng)才智老爺爺來選。才智爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了好玩的謎語(yǔ)。假如小伴侶猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。

老師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在老師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。老師教幼兒唱出答案。

二、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出全都答案，并完整地唱出答案。

老師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、老師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

老師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答才智爺爺吧。

四、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

老師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來試一試唱出來？

老師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲老師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小伴侶編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動(dòng)反思：

在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽視了幼兒的愛好。在上本次活動(dòng)之前，我專心制作課件，由于我認(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的愛好點(diǎn)，然后以一個(gè)愛好點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的愛好。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探究和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小伴侶，小伴侶也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂，玩得快樂。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小伴侶，小伴侶也就自然而然地跟著唱了起來。同時(shí)，在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。用簡(jiǎn)潔而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到唱歌的快樂，從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得快樂。

看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的進(jìn)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)進(jìn)展為目的，挖掘領(lǐng)域的.特征，切透教材，精心打算每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——老師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培育，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂教案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)打算：

數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：

愿意通過問答的形式唱歌謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：

仿照歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的

幼兒園大班音樂教案：動(dòng)物猜謎歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)打算：數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式唱歌謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并唱歌。

過程：

一、開頭部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案

師：今日老師帶來一首好玩的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、老師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1—2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告知我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，假如我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及嫻熟歌曲的問答結(jié)構(gòu)的唱歌

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒討論后得出全都的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰慧，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告知我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小伴侶怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里打算的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不行以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？

可不行以加上小動(dòng)物什么樣子？

可不行以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編

4、老師加以整理完善，幼兒一起唱歌回答

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂教案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)打算：數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式唱歌謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并唱歌。

過程：

一、開頭部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案

師：今日老師帶來一首好玩的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、老師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告知我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，假如我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及嫻熟歌曲的問答結(jié)構(gòu)的唱歌

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒討論后得出全都的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰慧，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告知我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小伴侶怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里打算的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不行以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

可不行以加上小動(dòng)物什么樣子?

可不行以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編

4、老師加以整理完善，幼兒一起唱歌回答

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂教案：動(dòng)物狂歡節(jié)

活動(dòng)的生成原因及背景：

目前，幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂教學(xué)中較留意培育幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽視了對(duì)孩子音樂欣賞能力的培育。而今，音樂教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展制造性閱歷的音樂欣賞教育，美國(guó)音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動(dòng)明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對(duì)這些音樂的反應(yīng)，留意搜集捕獲來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連*時(shí)音樂活動(dòng)中不樂觀的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無(wú)形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

捕獲到的信息：

a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)能力。

b、孩子們?cè)?時(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無(wú)限放大的想象空間特殊感愛好。

設(shè)計(jì)思路：

這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮亮，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受美麗音樂所帶來的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)準(zhǔn)時(shí)把握和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培育對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件

2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)過程：

一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)音樂形象。

1、森林里進(jìn)行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳動(dòng)的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥，漸漸走路的烏龜，還有各種可愛、忠厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進(jìn)著，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂開頭)

師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望）

2、小伴侶們剛才聽到哪些動(dòng)物走來了?

師：它們?cè)趺磥淼?學(xué)一學(xué)，做一做

幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。

①你們聽到音樂、看到出場(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰(shuí)最像?

②老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)?，并用生?dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛。

③你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?

2、顛倒音樂播放挨次，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更正確的記憶音樂。

大象一小鳥一小兔一獅王

④逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。

⑤師：這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。

師：誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的?

(這樣通過對(duì)比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不憐憫緒，不同旋律)

三、身臨其境，分角色投入表演

1、老師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象挨次走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽到音樂后按挨次排隊(duì)走進(jìn)大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰(shuí)的耳朵最靈，可不能聽錯(cuò)喲

1、播放完整的音樂，師幼表演

2、聽音樂，按自己的角色任意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。

點(diǎn)評(píng)：

這是將經(jīng)典音樂詳細(xì)作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中，使幼兒在樂觀愉快的情緒狀態(tài)下參加音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評(píng)價(jià)活動(dòng)。

首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂的不憐憫緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，老師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1，熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2，通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3，愿意跟隨音樂跳舞。

活動(dòng)打算：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

活動(dòng)過程：

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

師："小伴侶們，你們知道今日上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師："小伴侶們，跟著老師一起動(dòng)起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小伴侶一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

師："小伴侶們有沒有覺得這音樂很熟悉?。克惺裁疵郑俊缎』h笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小伴侶們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小伴侶們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，老師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

熬煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動(dòng)作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小伴侶可以告知老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小伴侶們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是"青青的草兒發(fā)嫩芽"這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小伴侶你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開頭長(zhǎng)大，我們的兩只手漸漸的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"老師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"

3．老師有挨次的教育幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。

師："身體左右搖擺，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體全都。

師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小伴侶們還記得第一句歌詞嗎？"微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆"，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作轉(zhuǎn)變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持*行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？"把春天送到我的家"。那小伴侶都是用什么動(dòng)作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，留意，我們的手臂不行以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開頭轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開頭轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞"太陽(yáng)出來天氣暖"，好，我們來表示太陽(yáng)出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能遇到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向全都。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖擺。

師："再接下來一句歌詞是"輕輕地草兒發(fā)嫩芽"，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手*伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開頭移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師：""野外的小河流水啦"這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手漸漸的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右搖擺并漸漸的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向全都。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。

師：""籬笆的積雪融化啦"我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小伴侶們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能觀察手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后漸漸的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

師：""滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答"這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)潔，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小伴侶們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

師："小伴侶們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好伴侶來一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"

五．活動(dòng)延長(zhǎng)：

師："小伴侶們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂活動(dòng)教案--鼓上的小動(dòng)物

一、游戲目標(biāo)

1．讓幼兒感知音的輕重變化。

2．激勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳動(dòng)的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。

二、游戲打算

打鼓一個(gè)，黃豆若干。

三、游戲規(guī)章或玩法

1．引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)愛好。

（1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。

（2）放音樂，老師根據(jù)音樂的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。

2．幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂的強(qiáng)弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動(dòng)作有制造性的幼兒示范表演給大家看。

3．激勵(lì)幼兒想想，除了黃豆會(huì)在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳？怎樣跳？造型、動(dòng)作怎樣？

（1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作，音樂一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。

（2）老師評(píng)價(jià)：請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。

（3）請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型定格。

四、游戲評(píng)價(jià)

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

程度

內(nèi)容適合

程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)

趣味程度

幼兒的“三