任務(wù)導(dǎo)入（一）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)（Strengths）（二）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)劣勢(shì)（Weaknesses）（三）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)（Opportunities）（四）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)威脅（Threats）第一頁(yè)，共20頁(yè)。（一）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)（Strengths）

所謂優(yōu)勢(shì)，是指相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資源或能力上的長(zhǎng)處。任何事物都有其自身的優(yōu)勢(shì)，物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)包括比較優(yōu)勢(shì)、先發(fā)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第二頁(yè)，共20頁(yè)。

⑴比較優(yōu)勢(shì)比較優(yōu)勢(shì)是來(lái)自于畢業(yè)生的內(nèi)在資源，但取決于用人單位的實(shí)際需求。首先，較為實(shí)際的就業(yè)觀念使物流管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)具有比較優(yōu)勢(shì)。與其他專業(yè)相比，物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念更為實(shí)際，就業(yè)時(shí)很少挑三揀四，能理性就業(yè)，這使得他們的就業(yè)空間更為廣闊，就業(yè)層次更為豐富。第三頁(yè)，共20頁(yè)。其次，踏實(shí)肯干的就業(yè)態(tài)度使物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)具有一定的比較優(yōu)勢(shì)。由于物流管理專業(yè)畢業(yè)生重視生產(chǎn)第一線操作技能的培訓(xùn)，使得本專業(yè)畢業(yè)生“超越”了其它專業(yè)畢業(yè)生“純理論化”的缺陷，具有重實(shí)踐、會(huì)動(dòng)手的特性，而且物流管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)定位比較明晰，在就業(yè)時(shí)不像其它專業(yè)畢業(yè)生那樣容易朝三暮四。這些特點(diǎn)更符合企業(yè)注重職員的踏實(shí)肯干精神和忠誠(chéng)企業(yè)的意向，因此，企業(yè)擇人趨向于管理畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度和個(gè)性表現(xiàn)的契合，使得他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)具有比較優(yōu)勢(shì)。第四頁(yè)，共20頁(yè)。再次，薪酬要求相對(duì)較低使物流管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)具有比較優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的用人單位開始注重用人成本，相對(duì)于其它專業(yè)而言，物流管理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)薪酬的要求相對(duì)較低，更符合企業(yè)從經(jīng)濟(jì)角度的考慮，也更容易被企業(yè)所接受。第五頁(yè)，共20頁(yè)。⑵先發(fā)優(yōu)勢(shì)我們就讀的是高職高專類院校的物流管理專業(yè)，其先發(fā)優(yōu)勢(shì)：一是高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，按訂單培養(yǎng)人才，有的學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校就被用人單位預(yù)訂；高職院校畢業(yè)生具有實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得高職院校畢業(yè)生在崗位職業(yè)能力儲(chǔ)備上具有一定的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。二是由于高職院校的職業(yè)生涯教育前移，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的準(zhǔn)備工作做得早，使高職院校學(xué)生較早地做好了就業(yè)心理準(zhǔn)備，高職院校畢業(yè)生比普通大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)警覺期出現(xiàn)較早。這樣，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)心理準(zhǔn)備上就具備了一定的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

第六頁(yè)，共20頁(yè)。⑶競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)首先，物流管理專業(yè)畢業(yè)生技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)。他們?cè)谛r(shí)實(shí)踐操作和社會(huì)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)較多，因此，能較快地適應(yīng)并融入新的就業(yè)環(huán)境中。其次，物流管理專業(yè)的畢業(yè)生崗位針對(duì)性較強(qiáng)，在自己的崗位領(lǐng)域中占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第七頁(yè)，共20頁(yè)。（二）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)劣勢(shì)（Weaknesses）

所謂劣勢(shì)，是指相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在資源或能力上的限制或缺陷。相對(duì)于本科物流管理畢業(yè)生而言，?？莆锪鞴芾懋厴I(yè)生的就業(yè)劣勢(shì)表現(xiàn)在以下幾方面：

第八頁(yè)，共20頁(yè)。

⑴文憑弱勢(shì)高職高專院校畢業(yè)生處于專科水平，在這個(gè)重視高學(xué)歷的時(shí)代，面對(duì)越來(lái)越多的本科生和研究生，高職院校畢業(yè)生就業(yè)無(wú)疑處于劣勢(shì)。

⑵人文素質(zhì)弱勢(shì)高職院校招收的學(xué)生大多是普通高等教育考試的落榜生，文化素質(zhì)較差。同時(shí)，高職院校只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)教育，將學(xué)生置于“會(huì)工作的工具”的境地，忽視人文教育，使得高職院校畢業(yè)生整體人文素質(zhì)較差。

第九頁(yè)，共20頁(yè)。

⑶個(gè)性心理弱勢(shì)高職院校學(xué)生因?yàn)闆]有考上理想的大學(xué)，潛意識(shí)中有自卑和壓抑的情緒，心理負(fù)擔(dān)和精神壓力較大，容易導(dǎo)致對(duì)自身角色的不客觀定位，在就業(yè)時(shí)處于迷茫、彷徨的心理狀態(tài)，既想攀比，又懷有自卑情結(jié)；既想追求高薪企業(yè)，又缺乏足夠的信心；既想主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)謀取理想職業(yè)，又擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)失敗，這些個(gè)性心理不同程度地影響著他們的擇業(yè)和就業(yè)。

第十頁(yè)，共20頁(yè)。（三）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)（Opportunities）

所謂機(jī)會(huì)，是指由于外在環(huán)境因素的變動(dòng)而出現(xiàn)的對(duì)我們大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有利的時(shí)機(jī)。物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)主要有以下幾方面：

第十一頁(yè)，共20頁(yè)。

⑴中小型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮，為社會(huì)提供了大量的就業(yè)崗位，“大部分的新工作將仍由小型企業(yè)提供”。因此，中小型企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)是吸納勞動(dòng)力就業(yè)最多的地方。

第十二頁(yè)，共20頁(yè)。

⑵勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)技術(shù)型人才的強(qiáng)勁需求，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部2004年4月對(duì)全國(guó)40個(gè)城市技能人才狀況抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，企業(yè)當(dāng)前最急需人才的前三位依次是：營(yíng)銷人員、高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師，分別占被調(diào)查企業(yè)需求比例的14.4%、12.1%和10.9%。企業(yè)對(duì)一般技工的需求也較強(qiáng)烈，排第六位，占被調(diào)查企業(yè)需求的8.9%，加上企業(yè)對(duì)高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師的需求，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求比例占31.9%。據(jù)測(cè)算，到“十五”末，我國(guó)對(duì)技師、高級(jí)技師的需求將翻一番。這一切都為我們提供了廣闊的就業(yè)空間。

第十三頁(yè)，共20頁(yè)。

⑶國(guó)家對(duì)職業(yè)教育和就業(yè)工作的重視2004年4月，教育部專門發(fā)布了《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》，召開了全國(guó)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，教育部長(zhǎng)周濟(jì)在視頻會(huì)議上有針對(duì)性地提出三個(gè)“千方百計(jì)”：各地教育部門要千方百計(jì)幫助高職院校畢業(yè)生找到工作崗位；千方百計(jì)提高高職院校畢業(yè)生的職業(yè)技能；千方百計(jì)做畢業(yè)生的就業(yè)思想工作。政府對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重視，將直接推動(dòng)我們的就業(yè)。

第十四頁(yè)，共20頁(yè)。（四）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)威脅（Threats）

所謂威脅，指的是由于環(huán)境因素的變動(dòng)給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的不利或限制。物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面臨的主要威脅有以下幾方面。

第十五頁(yè)，共20頁(yè)。

⑴嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給我們畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的壓力隨著經(jīng)濟(jì)體制改革力度的加大和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，就業(yè)人數(shù)陡增。一、高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量猛增，年增加75萬(wàn)，此外還有研究生向下擠占大學(xué)畢業(yè)生位置；第十六頁(yè)，共20頁(yè)。

二、由于國(guó)有企業(yè)改革，下崗工人增多，下崗職工再就業(yè)問題凸顯；三、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移加大了對(duì)城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。三大就業(yè)人口高峰同時(shí)出現(xiàn)，而就業(yè)市場(chǎng)容量并沒有增加，使得勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)不堪重負(fù)，就業(yè)市場(chǎng)供大于求。第十七頁(yè)，共20頁(yè)。

⑵用人單位的高學(xué)歷追求給我們畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)近幾年來(lái)，由于畢業(yè)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，使得招聘“行情看漲”，一些用人單位片面追求高學(xué)歷人才，這種重學(xué)歷文憑、輕素質(zhì)技能的用人觀，無(wú)疑抬高了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)門檻。第十八頁(yè)，共20頁(yè)。

⑶偏頗的社會(huì)心理給我們畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的傷害，中國(guó)古代就有“學(xué)而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念，這種傳統(tǒng)觀念一直存在于國(guó)人的潛意識(shí)中。大多數(shù)人認(rèn)