散文詩(shī)二首小徐老師的教育研究院使用HUAWEIMatePadPro創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)旁批詩(shī)文，理清文章思路。對(duì)比閱讀，把握兩首散文詩(shī)在感情基調(diào)、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面的異同。誦讀詩(shī)文，體會(huì)《金色花》所表達(dá)的孩童對(duì)母親的親昵之情以及《荷葉·母親》所表現(xiàn)的少女對(duì)母親的依戀和感激之情。拉賓德拉納特·泰戈?duì)?/p>

RabindranathTagore1861年5月7日-1941年8月7日

拉賓德拉納特·泰戈?duì)枺≧abindranathTagore，1861年5月7日-1941年8月7日），印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

1878年赴英國(guó)留學(xué)，1880年回國(guó)從事文學(xué)活動(dòng)，20年代創(chuàng)辦國(guó)際大學(xué)。1913年，以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。代表作有《飛鳥(niǎo)集》《眼中沙》《園丁集》等。

冰心(1900~1999年)，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》作者介紹字詞積累蒂

梗匿笑

沐浴

禱告

姊妹

亭亭徘徊

遮蔽

心緒

流轉(zhuǎn)

蔭蔽花瓣

禱告

蓮蓬

菡萏

攲斜讀讀寫寫補(bǔ)充內(nèi)容dìɡěnɡnìzǐpáihuáiyīnhàndànqī菡

萏|荷

花

的

別

稱金色花泰戈?duì)栕x課文

了解文章大意文章層次第三部分（8~9段）：寫“我”恢復(fù)原形后和母親對(duì)話第一部分（1~3段）：寫“我”變成金色花，開(kāi)始和母親捉迷藏第二部分（4~7段）：具體寫“我”和母親的三次嬉戲金色花匿笑第一部分(第1~3段)“我”為什么要變成第一朵金色花？金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵。用金色花表現(xiàn)了母子間情感的美好與圣潔“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”思考：這句話寫出了孩子怎樣的特點(diǎn)？寫出了孩子活潑、調(diào)皮、可愛(ài)的特點(diǎn)我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響

“匿笑”寫出了孩子活潑、調(diào)皮、可愛(ài)的特點(diǎn)01.你做禱告時(shí)...不知道這香氣是從我身上來(lái)的（讓媽媽嗅到花香）02.你讀《羅摩衍那》...我便要投我小小的影子（投影到媽媽讀的書頁(yè)）

03.你拿了燈到牛棚...我落到地上..求你講故事（跳到媽媽前恢復(fù)原形）問(wèn)題探究（4~7段）“我”都做了什么？01.“我”用散發(fā)幽香的方式回報(bào)母親02.“我”將影子投在書上是替母親遮陽(yáng)，暗示了對(duì)母親的愛(ài)和依戀讀第8~9段,母親對(duì)“我”嬉戲有何反應(yīng)？

孩子不見(jiàn)了，媽媽心里著急。一旦見(jiàn)到孩子，又驚又喜?！皦暮⒆印辈⒉皇悄赣H對(duì)孩子的批評(píng)，而是母親的嗔怪（表面責(zé)怪，實(shí)際上喜愛(ài)）、擔(dān)憂、焦慮，飽含著深深的母愛(ài)“你到哪里去了，你這壞孩子？”美

文賞

析“我不告訴你,媽媽”表現(xiàn)出孩子淘氣、愛(ài)玩的天性

這首散文詩(shī)借助豐富的想象（把自己想象為金色花），按照時(shí)間順序描繪了孩子與母親三次嬉戲的畫面，表達(dá)了孩童對(duì)母親的愛(ài)和母子之間的親昵、深情荷葉

·

母親母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？讀課文說(shuō)文章主要寫了關(guān)于蓮花的幾件事？“我”與蓮花“我”的出生與三蒂蓮（第3段）雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮給“我”的觸動(dòng)（第4~7段）思考：祖父的話有何含義？“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞”交代“我”和蓮花在過(guò)去是有情感聯(lián)系的，為下文由紅蓮想到自己（借花喻人）蓄勢(shì)；展現(xiàn)出蓮花吉祥的征兆，豐富了蓮花形象。三蒂蓮再讀4~7段，說(shuō)一說(shuō)“我”的情感變化（提示：共4個(gè)階段）有些煩悶（4）———仍不適意（5）———心緒散盡（6）———深受感動(dòng)（7）紅蓮盛開(kāi)（4）紅蓮攲斜（5）荷葉護(hù)蓮（6）紅蓮?fù)αⅲ?）瀏覽4~7段，說(shuō)一說(shuō)“紅蓮”的雨中變化（提示：共4個(gè)階段）有些煩悶（4）———仍不適意（5）———心緒散盡（6）———深受感動(dòng)（7）紅蓮盛開(kāi)（4）———紅蓮攲斜（5）———荷葉護(hù)蓮（6）———紅蓮?fù)αⅲ?）思考：4~7段寫“我”“紅蓮”有何聯(lián)系？“我”看到荷葉覆蓋在紅蓮上（第6段）觸景生情。

荷葉保護(hù)紅蓮讓“我”想到母親保護(hù)子女雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。用荷葉象征母親，一切困難阻礙在母親對(duì)子女的愛(ài)護(hù)下都成了“無(wú)力的水珠”：母愛(ài)讓女性變勇敢，戰(zhàn)勝一切困難荷葉母親誦讀品味

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了