教育學(xué)易錯題集錦在教招考試中，許多教育學(xué)學(xué)問點，假如理解不透徹，很簡單失分，所以搜集了關(guān)于教育學(xué)教育學(xué)易錯題集錦，通過教育學(xué)易錯題集錦關(guān)心學(xué)員進(jìn)行鞏固和區(qū)分相關(guān)學(xué)問點。

1.(單選題)在教學(xué)過程中張老師想要檢查同學(xué)對"質(zhì)數(shù)'的本質(zhì)特征和基本原理的把握度，這時應(yīng)當(dāng)采納的提問方式是()。

A.回憶提問B.理解提問C.應(yīng)用提問D.分析提問

1.【答案】B。解析：本題考查課堂提問的類型。理解提問是檢查同學(xué)對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問。理解提問需要同學(xué)對已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回憶、解釋、重新整合，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行內(nèi)化處理，并用自己的語言表達(dá)出來。題干中張老師想要檢查同學(xué)對"質(zhì)數(shù)'的本質(zhì)特征和基本原理的把握度，應(yīng)當(dāng)采納理解提問方式。

A選項，回憶提問是鞏固所學(xué)學(xué)問的提問，通過提問讓同學(xué)回憶、復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，并結(jié)合舊學(xué)問，獲得新學(xué)問。回憶提問也可以稱為學(xué)問提問，因此回憶提問的答案往往能夠從教材上找到，同學(xué)只需回憶所學(xué)學(xué)問而無需多加思索。

C選項，應(yīng)用提問是檢查同學(xué)運用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決問題力量的提問。應(yīng)用是一種從抽象到詳細(xì)、從一般到特別的過程。通過應(yīng)用，同學(xué)把理論學(xué)問和社會生活實踐聯(lián)系起來，培育其解決問題的力量。

D選項，分析提問是引導(dǎo)同學(xué)識別條件與緣由、各部分之間的關(guān)系、緣由與結(jié)果之間的關(guān)系的提問。

故正確答案為B。

2.(單選題)主見在教學(xué)內(nèi)容上削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的學(xué)問體系的教學(xué)策略屬于()。

A.結(jié)構(gòu)化策略B.形式型策略C.方法型策略D.問題化策略

2.【答案】A。解析：本題考查的是教學(xué)策略。教學(xué)策略指老師所實行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案，包括教學(xué)事項的挨次支配、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生間相互作用的設(shè)計。目前，國內(nèi)外教學(xué)策略的制定一般是以教學(xué)過程的某個主要構(gòu)成因素為中心，建立框架，將其他相關(guān)要素有機(jī)地依附于這個中心，形成一類相對完整的教學(xué)策略。據(jù)此可按其構(gòu)成因素將教學(xué)策略區(qū)分出內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型等四種主要類型。結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)學(xué)問結(jié)構(gòu)，主見抓住學(xué)問的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的學(xué)問體系。A選項正確。

B選項，以教學(xué)組織形式為中心的策略是形式型策略。

C選項，方法型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。

D選項，問題化策略屬于內(nèi)容型策略。

故正確答案為A。

3.(單選題)圍繞某一教學(xué)主線，抓住重點，運用線條和箭頭等符號，把教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)清楚地呈現(xiàn)出來的板書叫作()。

A.提綱式板書B.綱目式板書C.聯(lián)系式板書D.線索式板書

3.【答案】D。解析：本題考查板書的種類。線索式板書是圍繞某一教學(xué)主線，抓住重點，運用線條和箭頭等符號，把教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)清楚地呈現(xiàn)出來的板書。D選項正確。

A選項，提綱式板書運用簡潔的重點詞句，分層次、按部分地列出教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)提綱或內(nèi)容提要。

B選項，綱目式板書以文字表達(dá)為主，把教材內(nèi)容綱目化。這是應(yīng)用最為普遍的一種板書形式。

C選項，聯(lián)系式板書是借助具有肯定意義的線條、箭頭、符號和文字組成某種文字圖形的板書方法。

故正確答案為D。

4.(單選題)()是指在教育教學(xué)過程中，老師運用各種奇巧的、出人意料的語言、動作、表情激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

A.教育方法B.教育思想C.教育藝術(shù)D.教育幽默

4.【答案】D。解析：本題考查教育幽默。

A選項，教育方法是為達(dá)到既定目標(biāo)，教育者、受教育者參加教育活動所實行的各種方式的總稱。

B選項，從根本性質(zhì)上講，教育思想是對教育這一社會現(xiàn)象的反映。

C選項，教育藝術(shù)，是教育者在長期艱苦的教育實踐中，在遵循教育的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，綜合地敏捷地運用教育原則，并通過比較完善的教育雙邊活動，在教育觀念、教育方式方法等方面穩(wěn)定、綜合地表現(xiàn)出來的具有制造性和感染力的獨特的教育共性特點與美感。

D選項，教育幽默是指在教育過程中，老師運用各種奇巧的出人意料的引人發(fā)笑的語言、動作、表情激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)樂觀思索，直接或間接地向同學(xué)傳遞教育信息的一種教育藝術(shù)。

題干描述的出人意料的語言、動作、表情符合教育幽默的涵義。故本題選D。

5.(推斷題)在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于同學(xué)的共性差異沒有得到敬重，個人的獨特需要和愛好沒有得到合理的滿意，致使同學(xué)缺乏幸福的感受和勝利的體驗。()

5.【答案】A。解析：本題考查的是教學(xué)規(guī)律的相關(guān)學(xué)問點。傳統(tǒng)的教學(xué)活動無視同學(xué)之間客觀存在的巨大差異，試圖以一種大一統(tǒng)的教學(xué)活動來塑造和培育統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)