高中信息技術(shù)24設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃授課方案高中信息技術(shù)24設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃授課方案高中信息技術(shù)24設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃授課方案2.4綜合活動(dòng):設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃事例背景信息1．模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)2．年級(jí)：高中一年級(jí)3．所用教材版本：（請(qǐng)?jiān)诮滩陌姹厩暗睦ㄌ?hào)內(nèi)打“”）（）教育科學(xué)初版社（）中國(guó)地圖初版社（P）廣東教育初版社（）浙江教育初版社（）上海科教初版社4．學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)非上機(jī)時(shí)間15分鐘，上機(jī)操作時(shí)間30分鐘，其他活動(dòng)（如：實(shí)地檢查、訪談、課下調(diào)研等），請(qǐng)指出活動(dòng)方式：，大概用分鐘授課方案【課題名稱】綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃【授課目標(biāo)】1）能依照活動(dòng)主題確定所需信息和信息根源，并選擇合適的方法獲守信息。2）能綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的策略與技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息。3）能夠運(yùn)用信息價(jià)值判斷的基本方法，鑒識(shí)與討論所獲獲取信息。（4）能夠恪守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和倫理道德，合法地獲守信息。1.【授課重點(diǎn)】能依照信息需求選擇信息根源，采用合適的方法獲守信息?！臼谡n難點(diǎn)】總結(jié)討論學(xué)生成就?！臼谡n方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組合作，討論、研究、協(xié)作相聯(lián)合的學(xué)習(xí)方法。【授課地址】電腦網(wǎng)絡(luò)教室【授課課時(shí)】2課時(shí)【授課過(guò)程】以“活動(dòng)目的－>活動(dòng)任務(wù)－>活動(dòng)過(guò)程－>活動(dòng)結(jié)果－>活動(dòng)討論”的內(nèi)容線索和構(gòu)造設(shè)計(jì)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)（1）能依照活動(dòng)主題確定所需信息和信息根源，并選擇合適的方法獲守信息。2）能綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的策略與技巧，恪守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和倫理道德，合法地獲取網(wǎng)上信息。3）能夠運(yùn)用信息價(jià)值判斷的基本方法，鑒識(shí)與討論所獲獲取信息。（4）能利用現(xiàn)代信息溝通渠道寬泛地張開合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。。任務(wù)導(dǎo)入（老師對(duì)任務(wù)情境的進(jìn)行解說(shuō)，以調(diào)換學(xué)生的興趣。）“走出校園、走進(jìn)社會(huì)，讓我們?nèi)谌肷?、感覺(jué)生活，讓我們懂得怎樣與社會(huì)和自然和平共處，讓我們認(rèn)識(shí)自己、必然自我的價(jià)值。讓我們以某一名社會(huì)成員的身份去參加設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃?！蓖瑢W(xué)依照自己的興趣，選擇扮演下面的角色。若是你是以下其中一種角色，依照不同樣角色的旅游需求、旅游目的、興趣愛(ài)好、時(shí)間、開銷等情況，設(shè)計(jì)一個(gè)3-4天的旅游計(jì)劃(包括在抵達(dá)目的地的兩天旅游行程安排,出發(fā)與返程時(shí)間安排)：風(fēng)光攝影師：要用相機(jī)拍攝美麗的大自然風(fēng)光；風(fēng)氣攝影師：要用相機(jī)拍攝各地不同樣的民情、風(fēng)氣、風(fēng)俗，包括不同樣時(shí)期的古代建筑等；旅游企業(yè)項(xiàng)目策劃：設(shè)計(jì)一條充滿風(fēng)土人情的旅游線路，

而旅游的開銷能讓工薪階層接受；在讀大學(xué)生：要用僅有的2000元以自助游的方式旅游；一家之主：利用春節(jié)假期帶一家三口（8歲的少兒）出外游玩散心；為退休父親母親：要去走一走歷史名城，親身體驗(yàn)中國(guó)燦爛的古老文化。任務(wù)要求（由老師進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生明確任務(wù)的要求）1、分析不同樣角色的旅游需求、旅游目的、興趣愛(ài)好、時(shí)間、開銷等情況；2、做出一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，包括整條線路各天的旅游時(shí)間、地址、旅游景點(diǎn)、食、宿、行、開銷；3、依照不同樣的角色說(shuō)明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原因，考慮的因素，和旅游將達(dá)到的收效；、將設(shè)計(jì)的成就顯現(xiàn)出來(lái)與全班同學(xué)分享，同學(xué)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)?；顒?dòng)過(guò)程第一步、分組：每4位同學(xué)為一個(gè)小組，自由組合，選出組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)組織小組成員，對(duì)即將要設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃有一個(gè)初步的印象與認(rèn)識(shí)。（在老師指導(dǎo)下，學(xué)生周邊座位的4位同學(xué)為一組，并先出組長(zhǎng)，老師做登記）第二步：小組討論，確定扮演的角色，落實(shí)分工。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)復(fù)制教師電腦中D盤中班級(jí)文件夾的“旅游計(jì)劃.doc”達(dá)成表1內(nèi)容的填寫。第二步、討論：依照所扮演的角色，討論為達(dá)成任務(wù)需要獲取什么樣的信息，確定信息需求的大綱，應(yīng)經(jīng)過(guò)什么路子來(lái)獲守信息，達(dá)成表2內(nèi)容的填寫。第三步、收集資料：全組按分工，分頭依照信息需求大綱、信息種類，上網(wǎng)查找，以獲取相應(yīng)的信息，并保留在當(dāng)?shù)仉娔X的D盤中的班級(jí)文件夾中。第四步、匯總資料：將當(dāng)?shù)仉娔X的D盤中的班級(jí)文件夾中已經(jīng)下載的網(wǎng)絡(luò)信息文件上傳到內(nèi)部局域網(wǎng)中的共享文件夾中。第五步、討論：全組依照收集到的資料進(jìn)行討論，精選、討論所收集的資料，討論旅游計(jì)劃的方案。第六步、整合信息：達(dá)成計(jì)劃的設(shè)計(jì)，達(dá)成表3內(nèi)容的填寫，上交“旅游計(jì)劃.doc”文件。第七步、討論：登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站，仔細(xì)批閱其他小組的“旅游計(jì)劃”，并進(jìn)行在線網(wǎng)上的討論。參照資源：其他資源：上網(wǎng)搜尋。討論搜尋和收集達(dá)成分獨(dú)立工作能合作意角色扮演能力任務(wù)達(dá)成結(jié)論能力項(xiàng)目信息配任務(wù)力識(shí)情況初級(jí)收集到很少達(dá)成很依賴別人幫從不和很少回答角色難以列出難以說(shuō)明所做（1有關(guān)信息少任務(wù)助達(dá)成少量隊(duì)友合擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題合適的計(jì)的研究分）任務(wù)作劃中等收集到少量達(dá)成少在別人幫助很少合回答部分問(wèn)題列出簡(jiǎn)單能大概說(shuō)明所（2有關(guān)信息量任務(wù)下達(dá)成任務(wù)作的計(jì)劃做的研究分）較好收集到基本幾乎完達(dá)成任務(wù)，很有時(shí)合回答大部分問(wèn)列出比較對(duì)所做研究有（3能夠回答問(wèn)成所有少需要?jiǎng)e人作題詳細(xì)的計(jì)條理地說(shuō)明，有分）題的信息任務(wù)提示劃自己的看法模范收集到大量達(dá)成所獨(dú)立達(dá)成所經(jīng)常合回答所有問(wèn)題列出圓滿對(duì)所做研究作（4有關(guān)的信息有任務(wù)有任務(wù)作的計(jì)劃嚴(yán)整說(shuō)明，有較分）為創(chuàng)新思想討論方法：1、啟動(dòng)IE閱讀器，登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站2、進(jìn)入學(xué)生活動(dòng)討論頁(yè)，依照上述討論標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行網(wǎng)上在線討論，此后提談話論結(jié)果。附：學(xué)生作業(yè)說(shuō)明：從學(xué)生情況考慮，由于初中的信息技術(shù)課的開設(shè)情況的差別與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差別，有相當(dāng)一部分學(xué)生很少甚至沒(méi)有接觸過(guò)電腦，而字辦理操作的水平更是參差不齊。因此，在這種學(xué)生還不具備必然嫻熟程度的字辦理操作的情況下，要讓學(xué)生在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)既要上網(wǎng)搜尋信息，下載網(wǎng)絡(luò)信息文件，還要在整合信息，并形成一完滿的方案，幾乎是不可以能的。從教學(xué)學(xué)目的考慮，本章節(jié)的授課目標(biāo)是怎樣獲守信息，而不是加工并表達(dá)信息。因此，起初設(shè)計(jì)一個(gè)開放的旅游計(jì)劃的樣式，作為學(xué)生作業(yè)，是有必要的，這樣做的目的是簡(jiǎn)化字辦理操作的復(fù)雜，讓學(xué)生把活動(dòng)的重點(diǎn)放在怎樣獲守信息上，使得學(xué)生在兩個(gè)課內(nèi)達(dá)成這項(xiàng)活動(dòng)成為可能。2．4學(xué)生作業(yè)——綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃班級(jí)：表1旅游計(jì)組長(zhǎng)劃名稱扮演的角色組員姓主要負(fù)責(zé)的任務(wù)需要考慮的因素名旅游目的：興趣愛(ài)好：時(shí)間：開銷：其他因素：表2：信息需求大綱序號(hào)信息需求大綱信息載體類型12345678910主要信息根源與方法：經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)查問(wèn)（建議）其他信息根源與方法：表3主要的活動(dòng)內(nèi)容實(shí)時(shí)間安排等（以下內(nèi)容可依照實(shí)質(zhì)情況增加項(xiàng)目，補(bǔ)充內(nèi)容）：出發(fā)從至（時(shí)間）乘坐

（交通工具），從

（地址）往（地址）旅游。票價(jià)第一天行程安排

:時(shí)間

地址

旅游景點(diǎn)

門票開銷

游玩項(xiàng)目

開銷主要旅游景觀（最少列出2-3處，并在下方插入圖片與填寫文字說(shuō)明）：①②③④3、食：地方特色食品（最少列出2-3種，并在下方插入圖片與填寫文字說(shuō)明）：①②③4、住：住宿地（酒店、招待所等的名稱）與住宿費(fèi)：次日行程安排:授課反?。喝蝿?wù)情境的設(shè)計(jì)合適與否與解說(shuō)生動(dòng)與否，關(guān)系到可否激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)換學(xué)生的參加活動(dòng)的積極性。為此做以下安排：1、把這個(gè)活動(dòng)安排在國(guó)慶的前一周，讓學(xué)生更有那種立刻要旅游的身臨其境之感。2、設(shè)計(jì)多種角色，讓學(xué)生以一種角色的身份進(jìn)行旅游計(jì)劃的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生想象的空間。3、對(duì)角色做適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，既能讓學(xué)生對(duì)不同樣的角色有所認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生進(jìn)入角色狀態(tài)。4、合適引入自已的經(jīng)歷或身邊的事例，以重申做好計(jì)劃的必要性。活動(dòng)的步驟