Word第第頁(yè)教育讀書(shū)的心得體會(huì)匯編6篇教育讀書(shū)的心得體會(huì)篇1

你知道什么是真正的“愛(ài)”嗎？假如你還不熟識(shí)這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)閱讀Amicus寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。

這本書(shū)是一個(gè)一般的意大利學(xué)校四班級(jí)同學(xué)安喜愛(ài)寫(xiě)的，他記錄了社會(huì)上發(fā)生的事情，引起了他的感情。但從中我們可以看出許多。

在安利眼里，“好人”和“壞人”是有明顯區(qū)分的?！昂萌恕笔呛蜕啤⒗蠈?shí)、敬重他人的人，“壞人”是哄騙、邪惡的人。精神疾病；做錯(cuò)事不懂得悔改的人，只會(huì)推卸責(zé)任?？矗皇呛芎?jiǎn)潔嗎？所以我們要用更簡(jiǎn)潔的方式去看待別人。其實(shí)人是和善的，純凈的，暖和的，換個(gè)角度看別人，看社會(huì)，這就是《愛(ài)的教育》教給我們的。

最難忘的是《洛馬格那的血》。故事講的是一個(gè)雜貨店的小孩，賭博輸了錢(qián)，被奶奶發(fā)覺(jué)了。奶奶認(rèn)仔細(xì)真教他，告知他如何努力把他養(yǎng)大。雖然孩子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但他的心已經(jīng)被觸動(dòng)了。正在這時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降落了。兩個(gè)強(qiáng)盜破門(mén)而入，一個(gè)用刀威逼老人，另一個(gè)搶了錢(qián)。他們剛走，老人就認(rèn)出了其中一個(gè)。強(qiáng)盜馬上想殺了他，用刀刺傷了老人。孩子為了愛(ài)護(hù)老人獻(xiàn)出了自己的生命，但是老人卻被刺傷了。強(qiáng)盜逃跑后，孩子不顧自己的傷勢(shì)勸慰老人，最終由于失血過(guò)多永久告辭了這個(gè)世界。

故事里有歡樂(lè)也有哀痛，懂事也有淘氣；對(duì)老師和身邊優(yōu)秀的人有敬重和尊敬，對(duì)嫉妒欺侮弱者的人也有鄙視和厭惡?！霸趯W(xué)校，不管什么階層的人，都成了公平的伴侶。”；"賣(mài)木炭的人的兒子和紳士的兒子是公平的。"告知人們意大利孩子在學(xué)校是如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)地相互關(guān)心、學(xué)習(xí)和生活的。

書(shū)中提到了許多感人的事情：“二班級(jí)同學(xué)洛佩迪沖到車(chē)前，去救一個(gè)站在街上的一班級(jí)同學(xué)，但是他的腿被車(chē)撞斷了。同學(xué)、老師和校長(zhǎng)都贊揚(yáng)他是“一個(gè)犧牲生命關(guān)心伴侶的人”。一個(gè)小男孩生氣地把墨水瓶扔向由于被別人羞辱而欺侮他的同學(xué)，但他不想扔給剛走進(jìn)教室的老師。老師沒(méi)有一味的責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)的清清晰楚，讓肇事者當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫《小抄寫(xiě)員》的故事。是關(guān)于一個(gè)叫敘利亞的五班級(jí)同學(xué)。為了分擔(dān)父親工作的壓力，他半夜靜靜起床，把白天沒(méi)寫(xiě)完的稿子抄給父親，給貧困家庭換了一點(diǎn)生活費(fèi)。一開(kāi)頭，他毫無(wú)戒心的父親以為他的臨摹速度在加快，他很快樂(lè)，但很快他發(fā)覺(jué)，敘利亞上課打瞌睡，課業(yè)成果從榜首滑落，讓他對(duì)敘利亞感到絕望。敘利亞自己也覺(jué)得很苦痛，不知道該怎么辦。直到有一天，父親看到敘利亞半夜趴在桌子上抄東西，他才恍然大悟。父親突然把敘利亞抱上床，愧疚地對(duì)他說(shuō)：孩子，你辛苦了！爸爸錯(cuò)怪你了。

還有一些故事比方《掃煙窗的孩子》，《班長(zhǎng)》，《窮人》，《虛榮心》，《感恩》，《嫉妒》，《爭(zhēng)吵》，《告辭》等。讓人流淚。

讀《愛(ài)的教育》，讓我感受到一種純粹的友誼和愛(ài)的親情。師生無(wú)私的情懷。這些是世界上最美的情感。阿米庫(kù)斯以一個(gè)學(xué)校生的名義，以日記的形式講解并描述自己在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞，并寫(xiě)小故事。讓你體驗(yàn)一下你從《愛(ài)的教育》曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情感。對(duì)教育布滿(mǎn)愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的老師；關(guān)懷孩子，努力奮斗的父母；純真和善活潑可愛(ài)英勇高尚的學(xué)校生，安利柯永勝難忘的校內(nèi)生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你仿佛在布滿(mǎn)愛(ài)的海洋中飛翔。

愛(ài)情的力氣是巨大的。陽(yáng)光的愛(ài)能溶化冰雪，春風(fēng)的愛(ài)能發(fā)芽草木，雨露的愛(ài)能滋潤(rùn)幼苗……愛(ài)無(wú)處不在！這才是“愛(ài)”的真諦。

讓世界布滿(mǎn)愛(ài)，這是我們幻想的天堂！

教育讀書(shū)的心得體會(huì)篇2

我看完《愛(ài)的教育》以后，深受啟發(fā)。亞米契斯，寫(xiě)他上學(xué)校四班級(jí)的生活。這本書(shū)有他和同學(xué)之間的友情、師生間的感情。內(nèi)容感人肺腑、扣人心弦，是風(fēng)靡世界的文學(xué)名著之一。

最令我感動(dòng)的是《倫巴第的小哨兵》(每月故事)。故事講解并描述的是六月的一個(gè)早晨，一小隊(duì)意大利騎兵正在前進(jìn)。他們看到了樹(shù)林中有一個(gè)農(nóng)舍，里面有一個(gè)十一二歲的少年。這屋子里只有少年一個(gè)人，家人都逃走了，他想看打仗，所以留了下來(lái)。士兵爬到屋頂，向遠(yuǎn)處望，可是屋頂很矮，看不到遠(yuǎn)方。于是士兵讓少年爬上樹(shù)，看看遠(yuǎn)方有沒(méi)有敵人。少年不一會(huì)兒就爬上了樹(shù)頂。他往前看，觀(guān)察有兩個(gè)敵人，離這兒只有半里路。士兵又讓他看右邊，他說(shuō)：墓地那邊的樹(shù)林里有東西在發(fā)光，似乎是刺刀。突然一顆子彈飛了過(guò)來(lái)，落在了房屋后面。他仍舊看左邊的狀況，士兵大聲喊他下來(lái)。這時(shí)，又一顆子彈飛來(lái)了，這次更低了，聲音尖利，從少年身旁拂過(guò)，少年嚇了一跳?？煜聛?lái)!士兵又喊道。少年把身體左轉(zhuǎn)，大聲說(shuō)：左邊，在教堂那兒，似乎第三顆子彈打斷了少年的話(huà)，他從樹(shù)上掉了下來(lái)死了。士兵把三色旗蓋在他的身上，把他埋好了。

看完了《愛(ài)的教育》，我是多么感動(dòng)啊!倫巴第的少年為了他的國(guó)家，把自己犧牲。這多么宏大，多么榮耀，當(dāng)?shù)谝活w子彈向他打來(lái)的時(shí)候，他仍舊在樹(shù)上看敵情，其次顆子彈飛向他的時(shí)候，他嚇了一跳，但是他還在樹(shù)上看狀況，但是第三顆子彈向他打來(lái)的時(shí)候，他中彈了。我為這個(gè)倫巴第少年的死，而感到驚異。這讓我想起了丘少云，他寧可活活被燒死，也不愿暴露自己，為了祖國(guó)，英勇無(wú)比。

《愛(ài)的教育》讓我深深的知道，在祖國(guó)需要我的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)自己的一切，哪怕是最寶貴的生命。

教育讀書(shū)的心得體會(huì)篇3

亞米契斯，我想大家都很熟識(shí)。他是有名的意大利作家，寫(xiě)過(guò)有名的書(shū)，《愛(ài)的教育》。

這本書(shū)是用日記的手法借用了學(xué)校生三班級(jí)艾里克的口吻寫(xiě)的，形容了布滿(mǎn)愛(ài)心，布滿(mǎn)憐憫心的世界。主角艾里克他觀(guān)看著身邊的每件小事，包括他的每人，也都布滿(mǎn)了愛(ài)心。

年僅12歲的專(zhuān)心去愛(ài)，去看，去體會(huì)身邊的。有純凈高尚的心。而我呢？我和他生活，有的家庭，但我卻的去想過(guò)，在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來(lái)，我看也沒(méi)看，徑直向前。而艾里克，他卻情愿獻(xiàn)出愛(ài)心，我地方……

亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動(dòng)的筆觸，更多地強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)、博愛(ài)與責(zé)任心，這地打動(dòng)了我。在家里，我是獨(dú)生女，都很疼愛(ài)我，我做事，事都聽(tīng)，可我常常對(duì)發(fā)脾氣，各樣的無(wú)理，惹生氣。與文中物相比，我真是差遠(yuǎn)了。

讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我變了，任性，也開(kāi)頭學(xué)會(huì)了別人，對(duì)、感謝之情，地學(xué)會(huì)了感恩。

教育讀書(shū)的心得體會(huì)篇4

讀完了《愛(ài)的教育》，我深深的陷入了深思。如何做才是愛(ài)的教育？在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又是何等的困難！通過(guò)閱讀本書(shū)，使我更加懂得了老師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和幫助作用——對(duì)學(xué)問(wèn)感情的引導(dǎo)。老師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)，甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響。是呀，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)懷、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào)；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子；沒(méi)有“愛(ài)的教育”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會(huì)：

1、在教育教學(xué)中，注意情商的培育，而不僅僅只是開(kāi)發(fā)同學(xué)的智商。事實(shí)上，愛(ài)好是最好的老師，熱忱對(duì)的成長(zhǎng)、進(jìn)展能起更大的推動(dòng)作用。

2、在日常生活中，我們常常只顧及到自己的感受，而不能在同學(xué)的角度看問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)深化同學(xué)的心理，真正了解同學(xué)的.感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。

3、生活猶如一本書(shū)，其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)當(dāng)多加觀(guān)看，多加思索，從中得些人生的蘊(yùn)涵，這不僅是一種學(xué)問(wèn)的獲得，更是一種人性的修養(yǎng)。

4、老師要專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)的精神表如今對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、同學(xué)、老師與家長(zhǎng)之間的認(rèn)知。我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。老師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾曂瑢W(xué)存在，以情感去開(kāi)啟同學(xué)的心智。

5、我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給同學(xué)。適時(shí)的贊美和接納、鼓舞和幫助同學(xué)，培育同學(xué)接受挫折的力量。

6、在教學(xué)過(guò)程中，多鼓舞、贊美同學(xué)，培育同學(xué)主動(dòng)性的同時(shí)，培育他們對(duì)挫折的容忍力量，是同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)。了解同學(xué)的感受，觀(guān)看同學(xué)的反應(yīng)，傾聽(tīng)同學(xué)的心得。

7、用“愛(ài)”來(lái)感化同學(xué)，真誠(chéng)地為同學(xué)提工服務(wù)，在生活中做同學(xué)的伴侶。

8、不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”，留意同學(xué)的人格培育，身心健康。教育不要悲觀(guān)。要樂(lè)觀(guān)以對(duì)，布滿(mǎn)盼望與抱負(fù)。

《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育是愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類(lèi)似的情感。多關(guān)懷同學(xué)，富有愛(ài)心，上進(jìn)好學(xué)，多求取新閱歷，做好教學(xué)工作，進(jìn)德修養(yǎng)，以到達(dá)身教言教的效果。在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。

教育讀書(shū)的心得體會(huì)篇5

在一口氣讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)的時(shí)候，我想起了愛(ài)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要。愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，卻又最簡(jiǎn)單被忽視?！稅?ài)的教育》最吸引人的地方正在于此，在平凡細(xì)膩的筆觸中娓娓道出這近乎完善而又為人們?cè)僖彩熳R(shí)不過(guò)的親子之愛(ài)、師生之情、伴侶之誼、國(guó)家之戀……書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。但是一字一句中所蘊(yùn)含的那種深厚濃郁的情感力氣，到處扣人心弦，感人肺腑。因此，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也讓我陷入對(duì)愛(ài)的思考。

確實(shí)社會(huì)上每時(shí)每刻都布滿(mǎn)著愛(ài)，比方，在20xx年四川汶川的8級(jí)大地震中有多少志愿者去幫助，還有很多人捐錢(qián)、衣服、食品……是什么讓人們?nèi)椭拇ǖ臑?zāi)民？是愛(ài)。當(dāng)青海玉樹(shù)7級(jí)地震的時(shí)候又是什么讓一些人不顧生死的去救那些被埋的人？也是愛(ài)。是這個(gè)如空氣般不行缺少的東西。

在這里，我懂得了一個(gè)道理，一個(gè)人假如心中沒(méi)有愛(ài)，那么他就等于失去了一切。甘愿給社會(huì)付出真愛(ài)的人，是最美好的，由于美好總是偏愛(ài)那些喜愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的和善人。因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使全世界變得更加暖和。讓我們伸出暖和之手，讓生活中到處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。

教育讀書(shū)的心得體會(huì)篇6

整本書(shū)讀下來(lái)讓我最感動(dòng)的就是貫穿始終的正義、愛(ài)〔伴侶之愛(ài)、親人之愛(ài)、以及無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育中給孩子貫穿的愛(ài)國(guó)主義教育和民族驕傲感的教育〕。當(dāng)這些人類(lèi)靈魂中如此珍貴的東西再次流淌在我的思想中的時(shí)候，在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)把它們邊緣化的時(shí)候認(rèn)真品來(lái)總感覺(jué)有一種感動(dòng)和震懾。好像自己也被它帶到了天真無(wú)邪的童年，帶到了那個(gè)社會(huì)依舊動(dòng)亂但他的子民卻是如此和善、英勇、正直、淳樸的時(shí)代。

每一個(gè)正常的國(guó)家和民族向他們子民傳遞的教育都是正面的、高尚的，但卻不是每一個(gè)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都能把這種教育做到自然，做到不做作，做到潤(rùn)物無(wú)聲，做到水到渠成。而《愛(ài)的教育》中滲透和傳遞的就是這樣的教育。

愛(ài)國(guó)且英勇，為了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)不惜受凍挨餓的帕多瓦少年。執(zhí)著、英勇為完成使命舍命堅(jiān)守的倫巴第小哨兵。為了能讓父親多休息又不忍心讓他知道是自己替他做了那些工作而包涵委屈的佛羅倫薩小文書(shū)。還有《撒丁島鼓手》，《爸爸的護(hù)士》?！读_馬涅之血》中英勇的為救奶奶而死地費(fèi)魯丘。向孩子傳遞珍視榮耀的《公民榮譽(yù)獎(jiǎng)》。曲折、艱辛最終尋得母親的小馬可給我們上演的《六千里尋母記》。還有最終的故事《海難》中舍己救人的馬里奧。

當(dāng)你的孩子犯了錯(cuò)誤，當(dāng)他們沒(méi)有領(lǐng)悟到問(wèn)題的主旨，當(dāng)他在無(wú)意中損害了你或是他身邊的其他人時(shí)，作為父母、長(zhǎng)輩你該怎樣做？你可以生氣但不要責(zé)罰和打罵，悄悄的告知他他那樣做到底錯(cuò)在哪里，以后要怎么改正。之所以要這樣是由于他還是個(gè)孩子，他犯的那些錯(cuò)誤作為父母你是有責(zé)任的。一封信里承載的文字是有限