第第頁(yè)幼兒數(shù)學(xué)教案

幼兒數(shù)學(xué)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，為了讓家長(zhǎng)了解幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的教授方法與孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為家長(zhǎng)在家里教數(shù)學(xué)提供依據(jù)，依據(jù)班級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程進(jìn)度選擇了這個(gè)活動(dòng)。讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌控序數(shù)的念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。俗話說(shuō)：“玩是幼兒的天性。”在心理學(xué)上，這正是幼兒的一個(gè)正常年齡特點(diǎn)。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)，如果一味的乏味，只會(huì)讓幼兒丟失學(xué)習(xí)的愛(ài)好與各方面的技能。中班的孩子也慢慢開始變得越來(lái)越活潑、好動(dòng)，因此，我結(jié)合了幼兒生理、心理的特點(diǎn)，通過(guò)數(shù)字、數(shù)點(diǎn)及各數(shù)量的關(guān)系等，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、將相同種類的物體分類擺放。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作材料，水彩筆。

2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。

3、神奇箱，1—9的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠依據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少

1、出示裝有花朵圖片的神奇箱。請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。

2、這些花都一樣嗎？什么地方不同？你能把一樣的花放在一起嗎？數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。

㈡給花兒分類，將相同種類的物體分類擺放

1、引導(dǎo)幼兒將花朵分類。

2、同伴之間溝通分類的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)自己把什么樣的花放在了一起。

3、援助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。如，有的.按顏色分，有的按花瓣數(shù)分。

㈢各色各樣的花

1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。

師：請(qǐng)你把相同的花圈起來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。

2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，或貼上數(shù)字粘紙。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)詳細(xì)物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量。

活動(dòng)結(jié)束

收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。

教學(xué)反思

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了以孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也涌現(xiàn)了一些不足的地方。老師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被老師遮擋了，老師沒(méi)有實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題，假如老師轉(zhuǎn)變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后立刻又站到右邊提問(wèn)照看到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。

小溫馨提示：數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀測(cè)、分析日常生活中遇到的問(wèn)題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

幼兒數(shù)學(xué)教案2

目地要求：區(qū)分“1”個(gè)物體和“很多”個(gè)物體。

預(yù)備：袋子、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和很多。

過(guò)程：

〔一〕預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)好，組織幼兒聽著音樂(lè)走線。

〔二〕集體活動(dòng)。

1、區(qū)分1和很多

出示2個(gè)神奇袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么？你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”〔老師晃一晃袋子，幼兒聽聽積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量〕。

老師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神奇袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒(méi)什么聲音；“很多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲音。

2、出示2個(gè)搖搖瓶：

老師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽豆子在瓶中搖擺發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”很多“粒豆子？”

老師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀測(cè)“1”和很多粒豆子。同時(shí)搖擺瓶子，辨別“1”和很多。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖擺是發(fā)出的聲音很脆，“很多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

〔三〕出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和很多

1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小伙伴們，這是什么??？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和很多。

師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？

師小結(jié)：

老師這里有許多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這很多毛巾分給小伙伴。

〔1〕分毛巾給每位幼兒，感知很多可以分成許多個(gè)“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾?。坷蠋焺偛庞袔讞l毛巾??？

師小結(jié)：老師有很多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？很多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，很多就變成了許多個(gè)“1”。

〔2〕掛毛巾，感知許多個(gè)“1”可以變成很多。

師：請(qǐng)小伙伴把自己手上的.毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了很多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了很多。

〔四〕老師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

師：我們老師有些東西是一個(gè)的，我些東西是很多的，等一下請(qǐng)小伙伴去找一找。

幼兒數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2、發(fā)覺(jué)并精確說(shuō)出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令精確找到位置。

3、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間技能和快速反應(yīng)技能的進(jìn)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“查找四周象格子外形的物體”之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的很多物體呈格子外形。

〔1〕看課件，猜一猜禮物〔格子〕。

師：今日老師帶來(lái)一個(gè)禮物，看看是什么？〔放課件，至涌現(xiàn)格子〕

〔2〕查找和回憶生活中的格子

〔3〕續(xù)看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

〔1〕出示課件格子

師：那這個(gè)格子究竟是什么樣的？相同的小格有幾個(gè)？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？〔總結(jié)：有八個(gè)相同的小格，3條橫線，5條豎線〕

〔2〕自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

〔3〕看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子?！苍诘趲讞l橫線、第幾條豎線上〕

師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎？

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里？〔四個(gè)位置〕

3、追趕游戲，感知方位及空間

〔1〕8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

師：它要召集許多伙伴和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對(duì)了我們就逮到它們了?！膊シ耪n件〕

〔2〕9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增

方法同上，速度加快。〔播放課件出示9格格子〕

〔3〕捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置

①老師說(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)涌現(xiàn)棋子，錯(cuò)的.會(huì)“哭”。

②同法，讓幼兒說(shuō)出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小伙伴分成兩隊(duì)紅隊(duì)，白隊(duì)，棋子們出絕技了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥??！膊シ耪n件，6次〕

5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲?！苍趨^(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行〕

幼兒數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

2、能用目測(cè)的方法精確判斷物體的多少。

活動(dòng)預(yù)備：

1、春天背景圖一幅；5個(gè)蝴蝶風(fēng)箏、6個(gè)燕子風(fēng)箏、7個(gè)蜻蜓風(fēng)箏、8個(gè)大雁風(fēng)箏。

2、分別畫有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個(gè)、1—8的撲克牌假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示朵拉娃娃，激發(fā)幼兒想放風(fēng)箏的愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伙伴，天氣溫和了，外面的小草綠了，花兒開了。朵拉想邀請(qǐng)大家去放風(fēng)箏，你們情愿去嗎？可是，朵拉給小伙伴們?cè)O(shè)立了4道關(guān)卡。

2、第一關(guān)：考眼光

〔1〕出示圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)圖中的各種風(fēng)箏。提問(wèn)：都有什么風(fēng)箏？每種風(fēng)箏分別有幾個(gè)？

請(qǐng)幼兒分別將同樣的風(fēng)箏擺放好，并將對(duì)應(yīng)的數(shù)字放好。

〔2〕為風(fēng)箏排序。

請(qǐng)幼兒為風(fēng)箏排序，并說(shuō)明自己是怎么排的`，為什么這樣排?！沧層變赫f(shuō)出從多到少或從少到多〕

3、第二關(guān)：考聽力

聽音取卡片。老師分別拍5——8下，幼兒取出相應(yīng)的卡片。

4、第三關(guān)：考小手操作技能

〔1〕運(yùn)用操作卡，讓幼兒自由將8張花卉卡進(jìn)行排序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，是根據(jù)什么規(guī)律排列的。

〔2〕聽指令排一排。

5、第四關(guān)：速度大比拼

玩法：每8名幼兒為一組。游戲開始前，兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的撲克牌，卡片背面朝上。游戲開始后，幼兒共同說(shuō)：“看誰(shuí)排的對(duì)又快！”說(shuō)完后各組幼兒快速將卡片翻過(guò)來(lái)，并依據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量，根據(jù)從多到少或從少到多的順次站成一排，速度最快且排列精確的一組獲勝。

6、帶領(lǐng)幼兒戶外放風(fēng)箏。

朵拉：孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風(fēng)箏吧。

幼兒數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

“1只小猴去釣魚，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒特別喜愛(ài)的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜情景化、游戲化的特點(diǎn)，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，我以這個(gè)手指謠為引子，設(shè)計(jì)了這個(gè)《智救小猴，勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動(dòng)氛圍，使孩子們?cè)诮鉀Q難題的過(guò)程中即可以體驗(yàn)到勝利的喜悅，又能通過(guò)動(dòng)手操作，逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學(xué)，開心地步入數(shù)學(xué)世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、能進(jìn)行4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力和動(dòng)手技能。

4、樂(lè)于參與集體游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個(gè)、1—4的數(shù)字卡假設(shè)干

“數(shù)、物拼板”、印章假設(shè)干、雪花片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

老師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應(yīng)的位置。

二、集體活動(dòng)：

1、引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好

師：可憐的小猴們?cè)卺烎~的時(shí)候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可難過(guò)了，為了愛(ài)護(hù)其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個(gè)壞鱷魚，你們說(shuō)這個(gè)主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了很多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小伙伴們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？

我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)覺(jué)了四個(gè)難題，我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。

2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的'數(shù)字

師：我們現(xiàn)在就來(lái)解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。

在這個(gè)轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和指針，老師來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾，就請(qǐng)幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字

師：小伙伴們真棒，一下子就解決樂(lè)第一個(gè)難題，現(xiàn)在我們來(lái)解決第二題——“誰(shuí)不見(jiàn)了”

老師出示1———4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了。

4、4以內(nèi)的按數(shù)取物

〔1〕聽鼓說(shuō)數(shù)

師：第二題我們也順當(dāng)解決拉，我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己，真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲

我這有一個(gè)鼓，請(qǐng)小伙伴們依據(jù)鼓聲來(lái)說(shuō)數(shù)字，告知我我敲了幾下。

〔2〕按數(shù)取物

師：現(xiàn)在，我們第三個(gè)難題來(lái)啦，預(yù)備好了沒(méi)有？

4套1—4的物卡，請(qǐng)幼兒依據(jù)老師說(shuō)的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。

三、分組活動(dòng)：

師：小伙伴們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個(gè)難題?，F(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小伙伴們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)的，第四關(guān)呀壞鱷魚要把小伙伴們分開了，要分組考你們。

老師一一介紹每組的活動(dòng)

第一組：蓋印章

第二組：數(shù)、物拼板

第三組：數(shù)、物對(duì)應(yīng)

幼兒活動(dòng)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)

四、老師講評(píng)：

針對(duì)幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評(píng)

五、整理教具：

師：小伙伴們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時(shí)候，有些小伙伴只去解決了其中一組。老師會(huì)把這幾組投放到區(qū)角里，小伙伴們你們有時(shí)間還可以去練一練。

后面還有很多的難關(guān)等著我們呢，我們還要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的本事，解決更多的難題！

幼兒數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀測(cè)中發(fā)覺(jué)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講解并描述操作過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日，小兔水果店開業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伙伴每人預(yù)備了8張購(gòu)物券呢。

2、介紹購(gòu)物券。

師：購(gòu)物券上有什么圖形？〔圓形〕一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢？〔5元〕為什么？〔由于上面有5個(gè)圓〕想一想，哪兩張小圓片合起來(lái)是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會(huì)你能買幾樣水果？

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

〔1〕每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員〔掛牌〕，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗(yàn)證小伙伴是不是付了9元錢。

師：營(yíng)業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。

〔2〕幼兒把自己買的`狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺(jué)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順次說(shuō)一說(shuō)吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？〔8種〕6、操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小伙伴了9的八種分法，小伙伴真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伙伴做給他看，你們情愿嗎？

〔1〕出示操作材料，介紹做法。

〔2〕幼兒做，老師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)小伙伴檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

幼兒數(shù)學(xué)教案7

一：活動(dòng)目標(biāo)

1、能按順次的進(jìn)行細(xì)致的觀測(cè)，將衣著相同的.兩個(gè)小熊找出來(lái)；

2、提高幼兒的視覺(jué)辨別技能。

二：活動(dòng)預(yù)備

1：掛圖：〈〈視覺(jué)辨別〉〉；

2：幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè)；

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4：水彩筆、粉筆。

三：活動(dòng)流程

1：引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰(shuí)”；觀測(cè)有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。

四：活動(dòng)過(guò)程

〔一〕引入活動(dòng)

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很焦急，所以，想請(qǐng)小警察援助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

〔二〕游戲：“猜猜我是誰(shuí)”

玩法：老師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨別。

〔三〕老師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀測(cè)，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。

〔四〕集體游戲：“我的伙伴在哪里”；

玩法：老師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里?！灿螒蜻^(guò)程中，老師要留意觀測(cè)幼兒能否根據(jù)小熊褲子條紋的顏色排列查找伙伴，找到后要提示找到的幼兒再次比較〕

幼兒數(shù)學(xué)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒摒除外部因素〔顏色、大小、空間排列形式、空間距離〕的干擾，理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好，從而進(jìn)展幼兒的思維想象技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、情景表演〔數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵〕，請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

2、課件〔制作大小不一，顏色不一，排列不一的花〕3、操作材料：卡紙做的三角形〔2種顏色，大小〕

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕情景表演、導(dǎo)入課題

請(qǐng)兩個(gè)中班的小伙伴來(lái)表演：兩個(gè)小動(dòng)物背兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，里面裝有積木，數(shù)量一樣，爭(zhēng)吵說(shuō)自己的東西多。提問(wèn)：小伙伴你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓我們?nèi)タ纯矗惺裁匆獛兔Φ?？〔從中引入?shù)的守恒，老師小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的〕

〔二〕學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀測(cè)，提問(wèn)：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結(jié)：這些花大小不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的'，和大小沒(méi)有關(guān)系。

2、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀測(cè)，它們哪里不同？哪里是一樣的？

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

〔三〕幼兒操作

〔1〕請(qǐng)每個(gè)小伙伴拿5個(gè)圖形，組成不同外形的圖形。

〔2〕請(qǐng)每組推選一個(gè)幼兒，上來(lái)到投影前演示給小伙伴看，讓他自己說(shuō)說(shuō)自己的方案〕

老師總結(jié)：剛才有4個(gè)小伙伴選上來(lái)用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有很多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

幼兒數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并根據(jù)物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入游戲氛圍參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根〔一樣長(zhǎng)〕，吸管兩根〔有長(zhǎng)短〕，彩帶三條〔紅長(zhǎng)、綠短、黃最短〕。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)〔袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2〕。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛(ài)好、感知長(zhǎng)短。

〔一〕老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀測(cè)有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變”的奧秘。

〔二〕幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

〔一〕兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。〔可橫著也可豎著斜著比〕

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的.請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

〔二〕嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛(ài)的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

幼兒數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片

2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途

師：1、今日老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)覺(jué)了什么?

2、它們的上面都有什么?

3、照片上都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢?(老師重新播放照片)

二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途

師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場(chǎng)、公路等)

……

師：你們真能干，想出那么多。(出示錢幣、門牌號(hào)、報(bào)箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?

三、查找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

師：1、我們身上有數(shù)字嗎?

2、老師的鞋子上有數(shù)字，你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?

3、老師的'鞋子號(hào)碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?

師：原來(lái)鞋子的號(hào)碼越大說(shuō)明鞋子也越大。

師：我們的衣服上有數(shù)字嗎?

老師出示兩件不同號(hào)碼的衣服，請(qǐng)幼兒比較后知道：數(shù)字就越大，衣服越大。

師：我們中班活動(dòng)室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請(qǐng)小伙伴上來(lái)每人拿一件，找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴溝通)

四、老師小結(jié)

今日小伙伴找了很多生活中的數(shù)字，它們都有不同的用途，請(qǐng)小伙伴以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感愛(ài)好。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒(méi)有留意到數(shù)字的存在?；顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受數(shù)字的趣味性，對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。鼓舞幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數(shù)字及作用，并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最末以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒數(shù)學(xué)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，規(guī)律思維幾乎沒(méi)有的狀況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，盼望得到各位同行的批判指正。

教學(xué)目標(biāo):

復(fù)習(xí)5的分合,在掌控5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)約的加減問(wèn)題.

能依據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

教學(xué)重難點(diǎn):

理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的.加減法問(wèn)題.

教學(xué)預(yù)備:

背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=5

5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.

教學(xué)反饋:

訂正措施:

教學(xué)后記:

教學(xué)過(guò)程:

個(gè)人分析看法

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2．游戲：碰球〔復(fù)習(xí)5的分合〕

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。〔依次說(shuō)完5的分合〕

二、新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?+3=5〕

6.提問(wèn)：假如草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)出算式？

7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式〔3+2=5〕

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：8+9=179+8=？

B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。〔5-2=3〕

5.提問(wèn)：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6.請(qǐng)幼兒溝通、爭(zhēng)論并回答?！?-3=2〕

7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問(wèn)我答

師：小伙伴，我問(wèn)你，2+3=？生：╳老師，告知你2+3=5

依次說(shuō)完全部的算式。游戲熟識(shí)后，可以讓孩子們相互提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.

D搶答:看誰(shuí)最快?

老師預(yù)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的嘉獎(jiǎng))

幼兒數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中處處都有數(shù)字，每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣。

2、感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系特別親密，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

查找發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有閱歷知道數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件〔生活小片段〕等。

學(xué)具：數(shù)字卡片假設(shè)干，排排坐———數(shù)字規(guī)律推理題假設(shè)干份，動(dòng)物數(shù)字連線圖假設(shè)干份，水彩筆；測(cè)量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

活動(dòng)過(guò)程

一、相互溝通，喚起幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性

1、老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車，問(wèn)：“你發(fā)覺(jué)了什么？”

鼓舞幼兒說(shuō)出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字嗎？在我們四周的生活里，也有許很多多的數(shù)字，想一想，你在什么地方看到過(guò)數(shù)字？

幼兒帶著問(wèn)題去思索，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、遷移閱歷，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系

1、出示幼兒帶來(lái)的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀測(cè)，看看哪些地方有數(shù)字？

〔1〕你帶來(lái)的是什么？上面的數(shù)字有什么用？

〔2〕幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活閱歷，讓幼兒在溝通互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的技能和共享的意識(shí)，感受到生活中有數(shù)字的東西許多。

2、爭(zhēng)論：生活中還有哪些數(shù)字？數(shù)字都表示什么意思？

3、看課件：生活小故事〔順次：家—交通—銀行—超市〕

〔1〕你都在哪些地方發(fā)覺(jué)了數(shù)字？

〔2〕這些數(shù)字有什么用？

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場(chǎng)景，進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密。

三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1、游戲一：數(shù)字比武

〔1〕認(rèn)讀尺子上的數(shù)字?！矓?shù)字可以表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短〕

〔2〕看看溫度計(jì)的刻度?！矓?shù)字可以表示溫度的高低〕

〔3〕看看稱上的數(shù)字?！矓?shù)字可以表示重量的多少〕

〔4〕認(rèn)讀人民幣、郵票的面值，物品價(jià)格牌上的價(jià)格?！矓?shù)字可以表示金額的多少〕

〔5〕找出表示當(dāng)天日期的日歷，說(shuō)一說(shuō)“今日是×年×月×日，星期幾？”〔數(shù)字可以表示時(shí)間的順次〕

2、幼兒個(gè)人自選操作：設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、測(cè)量身高、連線和排排坐

〔1〕你設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是多少？

〔2〕誰(shuí)的.身高、體重最重呢？

〔3〕你連出了什么？你是用什么方法做的？

〔4〕你是怎么給小圖形安排座位的？為什么這兒畫了5個(gè)三角形？

老師從解決生活問(wèn)題入手，營(yíng)造積極“互動(dòng)”的氛圍，提供相互共享溝通的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂(lè)趣。

四、超市購(gòu)物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題

1、爭(zhēng)論：假如生活中沒(méi)有數(shù)字，會(huì)怎么樣？

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購(gòu)物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活閱歷出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

幼兒數(shù)學(xué)教案13

學(xué)習(xí)5的加減

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5的分合，在掌控5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減。

2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)約的加減問(wèn)題。

3、能依據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片〔小兔子5只〕，5的加減算式23=532=5

2、趣味練習(xí)

3、幼兒書寫用具、

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1、出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、游戲：碰球〔復(fù)習(xí)5的分合〕

老師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。

〔依次說(shuō)完5的分合〕

二、新授5的加減。

1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：

草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的'？

4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?3=5〕

6、提問(wèn)：假如草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)出算式？

7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式〔32=5〕

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習(xí)：89=1；98=？

三、老師再次出示背景圖，操作并講解

1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2、定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?—2=3〕

5、提問(wèn)：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6、請(qǐng)幼兒溝通、爭(zhēng)論并回答?！?—3=2〕

7、比較兩道減法算式的異同。

四、游戲：你問(wèn)我答

老師：小伙伴，我問(wèn)你，23=？

幼兒：╳老師，告知你23=5

依次說(shuō)完全部的算式。游戲熟識(shí)后，可以讓孩子們相互提問(wèn)回答，