本文格式為Word版，下載可任意編輯——淮北課后服務(wù)(5篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

淮北課后服務(wù)篇一

朱集鄉(xiāng)劉寨小學(xué)于素珍

2023年3月9日，我參與了淮北市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，收獲好多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位名師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或昂揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生迷醉、癡迷，更讓我連聲稱(chēng)贊，這樣的功底豈是一日可為？朱文君老師教學(xué)的思路明晰，于永正老師幽默的語(yǔ)言，竇桂梅老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了好多??.稱(chēng)贊之余，更多是深深的深思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處??竇桂梅老師在教學(xué)《魅力》這一課時(shí)，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。于永正老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。朱文君老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)單，確鑿，她用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶〞的過(guò)程。〞我想，竇老師所執(zhí)教的《魅力》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分浮現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，竇老師采用了“三多〞，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽子〞?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分難得，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍〞。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其鼓舞的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)去鼓舞學(xué)生，只要我們認(rèn)真去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘掉以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘掉以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡于老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。于老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，經(jīng)歷，從而解答不解〞讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。于老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高明的教學(xué)聰慧。

模范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)遇，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

淮北課后服務(wù)篇二

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

龍湖中學(xué)民生校區(qū)

易長(zhǎng)鈺

本學(xué)期我參與了學(xué)校赴淮北的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受益良多。在本次活動(dòng)中我不僅聽(tīng)了吳忠豪老師的講座，還聽(tīng)了一些名師和淮北一線教師的教學(xué)觀摩課。他們的課風(fēng)格各異，有的生動(dòng)好玩兒，有的樸實(shí)扎實(shí)，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、教師的語(yǔ)言藝術(shù)和個(gè)人魅力。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；特別是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。我作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽子〞，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分難得，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍〞，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞。這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其鼓舞的效果也是不言而喻的。特別是朱文君老師的《小古文課程》教學(xué)給我留下了深刻印象，她的語(yǔ)言生動(dòng)幽默，神情活靈活現(xiàn)，使學(xué)生在上小古文課程的時(shí)候一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥無(wú)味，相反卻興致勃勃。

二、備課的精心和設(shè)計(jì)的別致。在這次聽(tīng)課中，我看到淮北的一線教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)和精致的課件制作。從他們的身上，我明白了一切的教學(xué)手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

三、重視學(xué)生的主體地位,重視讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式共享自己喜歡的聲音。在賈志敏老師的課上，學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高。他的課令人耳目一新，看到了語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。

四、重視反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。譬如于永正老師在教學(xué)《愛(ài)如茉莉》一課時(shí)，雖然教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)、平淡，但是從讀到評(píng)到寫(xiě)字都一絲不茍、一板一眼。課如茉莉，余音裊裊，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀、反復(fù)讀，讓孩子在讀中感悟，讀中積累。

總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平日的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。〞在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)遇，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)〞。

淮北課后服務(wù)篇三

淮北聽(tīng)課感想

程莉

3月2日，我隨著龍湖中學(xué)一行人來(lái)到了淮北，參與了淮北市舉辦的第十五屆小學(xué)語(yǔ)文課堂觀摩課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到：老師所受的課，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、搜集和處理信息的能力，獲取新的知識(shí)和能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。在生動(dòng)、活潑，充滿(mǎn)活力的課堂中,孩子們可以盡情抒發(fā)自己的情感，揮灑獨(dú)到的見(jiàn)解，暢想美好的夏天！語(yǔ)文教學(xué)讓孩子們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，體會(huì)到了語(yǔ)文深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，品味著語(yǔ)文課本散發(fā)著清爽而悠長(zhǎng)的馨香！

一、小組合作探討

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，極為關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，小組學(xué)習(xí)為這種合作學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的渠道。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了信息與資源的交流整合，完善和擴(kuò)展自己的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了參與、傾聽(tīng)、尊重他人??但是在美好的愿望下伴隨而來(lái)的是小組探討運(yùn)用的不當(dāng)，導(dǎo)致探討形式化，為探討而探討，為做課而探討，為了課改而探討??

二、課堂活動(dòng)體驗(yàn)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中建構(gòu)，在活動(dòng)中發(fā)展〞。用“以活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展〞的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，使活動(dòng)真正具有教育價(jià)值并適合于學(xué)生，使活動(dòng)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多勉勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多確定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

四、課堂老師地位

教學(xué)就其本質(zhì)而言，是交往的過(guò)程，是對(duì)話(huà)的活動(dòng)。師生之間是平等的，民主的，和諧的師生關(guān)系。但我們不能忽視教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生自由提出問(wèn)題，學(xué)生想學(xué)哪段就學(xué)哪段，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，不管問(wèn)題是否有價(jià)值，老師也和學(xué)生進(jìn)行著無(wú)意義的探討。探討更多的停留在表象、缺乏理性的、深層次的思考。老師不敢提出有價(jià)值的問(wèn)題，生怕一提問(wèn)題就會(huì)違背了新課程的精神。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，當(dāng)學(xué)生無(wú)法深入研究時(shí)，教師不妨提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討、研究。

本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力摸索，在摸索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！

淮北課后服務(wù)篇四

淮北師范學(xué)?！坝⑻亘曈?jì)算機(jī)協(xié)會(huì)招新

2023年9月13日星期二晚七時(shí)，在社長(zhǎng)王小慶的帶領(lǐng)下，淮北師范“英特〞計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)進(jìn)行了社團(tuán)招新活動(dòng)。

這次社團(tuán)主要面向11級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行招新。每到一個(gè)班級(jí)同學(xué)們都熱心高漲，踴躍參與。不時(shí)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題。例如：怎樣可以參與，什么時(shí)候開(kāi)課，具體授課時(shí)間等等，面對(duì)同學(xué)的提問(wèn)，協(xié)會(huì)的會(huì)員都一一耐心地回復(fù)。

在此次招新中不只是同學(xué)們熱心參與，老師們也是表示大力支持。像何邵老師，湯道玲老師，張飛等多位老師，都希望通過(guò)課外活動(dòng)，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉能力，提升綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)需求。

計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)2023年招新計(jì)劃書(shū)

一、目標(biāo)：

協(xié)會(huì)在學(xué)校范圍內(nèi)達(dá)到一定的知名度和美譽(yù)度，吸引一定數(shù)量的10和11級(jí)的電腦愛(ài)好者參與我們的團(tuán)隊(duì)，為我們協(xié)會(huì)注入新鮮的血液，發(fā)展和壯大我們的團(tuán)隊(duì)。實(shí)施策略：利用大范圍，多途徑的宣傳方法，吸引廣大的電腦愛(ài)好者參與我們。

二、招新方法：校園內(nèi)固定設(shè)點(diǎn)招新。

三、活動(dòng)時(shí)間：9月8日（星期四）地點(diǎn)：階梯教室

四、招新對(duì)象：對(duì)電腦感興趣，志愿參與我協(xié)會(huì)且能遵守協(xié)會(huì)規(guī)章制度的同學(xué)。

五、招新基本要求：

（1）淮北師范學(xué)校在校學(xué)生

（2）承認(rèn)社團(tuán)章程有一定的團(tuán)隊(duì)精神、勤奮好學(xué)

（3）有認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛(ài)計(jì)算機(jī)，對(duì)此有一定的了解。

淮北師范學(xué)校計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)

2023-09-05

淮北課后服務(wù)篇五

淮北文明網(wǎng)

“全國(guó)文明城市〞這個(gè)稱(chēng)號(hào)是城市物質(zhì)文明、精神文明、政治文明進(jìn)步的集大成者，也是市民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。作為皖北的資源型城市—淮北市，自1995年開(kāi)展創(chuàng)城工作以來(lái)，始終堅(jiān)持“創(chuàng)城為民、創(chuàng)城惠民、創(chuàng)城靠民、創(chuàng)城育民〞，一張藍(lán)圖繪終究，一屆接著一屆干，走出了一條資源型城市創(chuàng)城之路。20年執(zhí)著追夢(mèng)，20年不懈努力，綜合實(shí)力有效加強(qiáng)，城市形象日趨精致，市民素質(zhì)不斷提高，“好人現(xiàn)象〞增加了小城大愛(ài)的美譽(yù)，惠民工程得到了廣大市民的“點(diǎn)贊〞。20年創(chuàng)立一路艱辛，然而至今未能實(shí)現(xiàn)“全國(guó)文明城市〞這一“淮北夢(mèng)〞，一些干部群眾產(chǎn)生了思想上的波動(dòng)、言語(yǔ)上的尖刻和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，突出表現(xiàn)為“六論〞。

一是矛盾論。有的認(rèn)為創(chuàng)城與發(fā)展相矛盾，花費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力和精力，特別是在經(jīng)濟(jì)下行壓力較大狀況下，創(chuàng)城勢(shì)必影響淮北發(fā)展。實(shí)際上，創(chuàng)城是一項(xiàng)綜合性評(píng)比，涵蓋了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)、城市管理、環(huán)境保護(hù)、民生改善等方方面面內(nèi)容，與發(fā)展相輔相成、相互促進(jìn)。創(chuàng)城的主要目的就是統(tǒng)一思想，凝聚力量，昂揚(yáng)精神，更好地加快城市轉(zhuǎn)型、建設(shè)精致淮北。淮北20年創(chuàng)城實(shí)踐也充分證明，創(chuàng)城就是抓精神，創(chuàng)城就是抓發(fā)展，創(chuàng)城就是抓生產(chǎn)力。必需堅(jiān)決消除創(chuàng)城“矛盾論〞，既要堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)不動(dòng)搖，為成功創(chuàng)城提供堅(jiān)實(shí)物質(zhì)保障，又要堅(jiān)持為民創(chuàng)城不懈怠，以創(chuàng)城為抓手統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二是旁觀論。有的干部強(qiáng)調(diào)創(chuàng)城是文明辦系統(tǒng)的事，與我無(wú)關(guān)，全力想把創(chuàng)城工作與本單位、本部門(mén)撇清關(guān)系。須知，創(chuàng)城的各個(gè)項(xiàng)目都是各部門(mén)職能范圍內(nèi)的工作，只不過(guò)是把工作標(biāo)準(zhǔn)上升到國(guó)家級(jí)層面、增加了一定難度而已，而項(xiàng)目上的失分只能說(shuō)明部門(mén)的工作沒(méi)做好。這種觀點(diǎn)是一種不敢擔(dān)當(dāng)、不愿作為的表現(xiàn)。必需堅(jiān)決去除創(chuàng)城“旁觀論〞，穩(wěn)固樹(shù)立創(chuàng)城人人有責(zé)意識(shí)，人人支持創(chuàng)城，人人參與創(chuàng)城，人人奉獻(xiàn)創(chuàng)城，共同建設(shè)美好家園。

三是自卑論。有的干部群眾認(rèn)為全國(guó)文明城市標(biāo)準(zhǔn)太高，淮北創(chuàng)了20年也沒(méi)創(chuàng)上，就對(duì)創(chuàng)城喪失信心，覺(jué)得淮北基礎(chǔ)條件先天較差，短期內(nèi)不具備沖刺全國(guó)文明城市的實(shí)力。甚至有的還認(rèn)為其他新晉的一些創(chuàng)立城市條件比淮北好，創(chuàng)立比不過(guò)他們。這些都是妄自菲薄的表現(xiàn)。淮北20年的創(chuàng)立工作基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，上級(jí)大力支持，群眾廣泛認(rèn)同，這些都是無(wú)可比較的資產(chǎn)。必需堅(jiān)決摒棄創(chuàng)城“自卑論〞，明知山有虎，偏向虎山行，頑強(qiáng)信心，加強(qiáng)斗志，決不氣餒，永不言敗。

四是唯牌論。當(dāng)前，一些干部群眾將創(chuàng)城工作曲解為面子工程、形象工程、政績(jī)工程，認(rèn)為創(chuàng)城就是為了拿牌子、為領(lǐng)導(dǎo)掙面子，一切都圍繞牌子轉(zhuǎn)、都圍繞測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)，是搞形式主義，是搞勞民傷財(cái)。實(shí)際上，奪取全國(guó)文明城市這一金字招牌，不僅僅是為了獲得一份榮譽(yù)、捧回一塊牌子，根本出發(fā)點(diǎn)是讓廣大群眾享受到更多的創(chuàng)立成果。必需堅(jiān)決消除創(chuàng)城“唯牌論〞，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到“創(chuàng)城為民、創(chuàng)城惠民〞上來(lái)，通過(guò)堅(jiān)持不懈抓創(chuàng)城，讓城市更文明，讓家園更美好，讓百姓生活更幸福。

五是突擊論。個(gè)別干部對(duì)創(chuàng)城工作有“臨時(shí)抱佛腳〞心態(tài)，認(rèn)為每次測(cè)評(píng)迎檢時(shí)突擊一下就行了，不需要日日抓、月月抓、年年抓，對(duì)“年年馬拉松、每日短平快〞存在厭戰(zhàn)情緒。有些單位對(duì)工作缺少一抓終究、真見(jiàn)實(shí)效的韌勁，對(duì)群眾關(guān)心關(guān)切的問(wèn)題不能反復(fù)抓、常態(tài)抓。實(shí)踐證明，文明創(chuàng)立是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，如逆水行舟不進(jìn)則退，一天不抓創(chuàng)城，就會(huì)垃圾圍城；三天不抓創(chuàng)城，就會(huì)成果盡失。必需堅(jiān)決破除創(chuàng)城“突擊論〞，堅(jiān)持創(chuàng)城365、每日不懈怠，日復(fù)一日，久久為功，做到人來(lái)人走一個(gè)樣，人前人后一個(gè)樣，檢查不檢查一個(gè)樣，測(cè)評(píng)不測(cè)評(píng)一個(gè)樣。

六是花錢(qián)論。有的把創(chuàng)城與花錢(qián)劃等號(hào)，認(rèn)為創(chuàng)城就靠花錢(qián)，淮北市財(cái)力有限，根本沒(méi)必要?jiǎng)?chuàng)城，等到經(jīng)濟(jì)發(fā)展到較高水平日再抓創(chuàng)立也不遲。這種認(rèn)識(shí)具有片面性，創(chuàng)城縱然需要花錢(qián)，即使不創(chuàng)城也得花錢(qián)搞城市建設(shè)，特別是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)并不只是拼財(cái)力，而是對(duì)一座城市綜合發(fā)展水平的系統(tǒng)檢驗(yàn)，市民素質(zhì)提升、干群文明意識(shí)加強(qiáng)等大量方面也不是靠花錢(qián)得來(lái)的。必需堅(jiān)決戰(zhàn)勝創(chuàng)城“花錢(qián)論〞，既要保證必要的創(chuàng)城資金，以有限的資金撬動(dòng)創(chuàng)城工作，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把不純粹依靠花錢(qián)的事情做好。

立足新一輪創(chuàng)城工作，必需消除誤區(qū)，凝聚共識(shí)，依照省委省政府“淮北要在新一輪創(chuàng)城工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用〞的部署和要求，鎖定第五屆全國(guó)文明城市目標(biāo)，抓主抓重，攻堅(jiān)克難，持之以恒，久久為功，為全省創(chuàng)城工作作出新的更大貢獻(xiàn)。重點(diǎn)做到“五個(gè)有〞。

一是有計(jì)劃。做好新一輪創(chuàng)城工作，必需搞好頂層設(shè)計(jì)、做到有的放矢。認(rèn)真制定創(chuàng)城2023-2023三年行動(dòng)計(jì)劃，明確每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的目標(biāo)任務(wù)，掛圖作戰(zhàn)，盤(pán)點(diǎn)銷(xiāo)號(hào)。將中央文明委新制定的《全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)體系》標(biāo)準(zhǔn)要求，納入全市“十三五〞規(guī)劃，融入城市建設(shè)管理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)城工作項(xiàng)目化推進(jìn)、分步驟實(shí)施。

二是有方法。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，重在解決問(wèn)題，是做好創(chuàng)城工作的有效方法。一方面，全力化解老問(wèn)題。對(duì)已暴露的問(wèn)題，特別是與群眾利益密切相關(guān)、群眾反映猛烈的停車(chē)難、行車(chē)難、買(mǎi)菜難、如廁難等“老大難〞問(wèn)題，不等不靠不拖，做到部門(mén)聯(lián)手、聚焦問(wèn)題、標(biāo)本兼治，讓群眾在創(chuàng)城中有更多獲得感。另一方面，積極排查新問(wèn)題。深入研究《全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)體系》，逐項(xiàng)對(duì)照把握，采用自我排查、第三方測(cè)評(píng)和省文明辦測(cè)評(píng)等方式，建立問(wèn)題臺(tái)賬，全面查遺補(bǔ)缺，力爭(zhēng)項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)，確保成績(jī)靠前。

三是有重點(diǎn)。做好創(chuàng)城工作，必需抓住加強(qiáng)文