大一班運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū) 游戲：百變踩踏車(chē)這階段孩子們經(jīng)常在討論有關(guān)于“變形金剛”的話題，致遠(yuǎn)說(shuō)：“擎天柱，宇宙爺爺遇到困難啦，我們一起去幫忙拯救吧!”子晉：“那我們要從哪里出發(fā)啊？”致遠(yuǎn):“現(xiàn)在我們要先選車(chē)，沒(méi)車(chē)是到不了宇宙爺爺家的。”子晉：“好吧，那我們先在這里游戲來(lái)源游戲來(lái)源大班幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段他們不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，喜歡探索、喜歡挑戰(zhàn)高難度的玩具。戶外活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子把梯子、踩踏車(chē)和輪胎組合在一起，變換著不同的玩法，吸引了很多小伙伴的注意。由此，我們一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)區(qū)游戲“百變踩踏車(chē)”。預(yù)期目標(biāo)嘗試在斜坡、有一定間隔的障礙物體上較平穩(wěn)地騎行。嘗試踩踏車(chē)與其它材料組合，玩出創(chuàng)意。勇敢地面對(duì)困難并努力尋求解決問(wèn)題的方法。預(yù)期目標(biāo)嘗試在斜坡、有一定間隔的障礙物體上較平穩(wěn)地騎行。嘗試踩踏車(chē)與其它材料組合，玩出創(chuàng)意。勇敢地面對(duì)困難并努力尋求解決問(wèn)題的方法。圖材料平衡踩踏車(chē)、梯子、輪胎片投放游戲玩法玩“平衡踩踏車(chē)”時(shí)，用手握住手柄，保持身體平衡。再用腳的力量踩踏，使踩踏車(chē)向前或向后前進(jìn)、倒退。?游戲推進(jìn)一：踩踏車(chē)梯子踩踏車(chē)梯子輪胎觀察

分析觀察：孩子們自由地在操場(chǎng)上玩“踩踏車(chē)”，一會(huì)后，子晉說(shuō)：“這樣騎車(chē)總是違反交通規(guī)則?！睋P(yáng)恩說(shuō)：“你們跟我開(kāi)車(chē)的方向不一樣，我們會(huì)撞車(chē)的?！比敉骸拔液蛬寢屚獬龅臅r(shí)候，看到馬路上的小車(chē)都是遵守交通規(guī)則的?！贝蠹揖驮谒伎家趺礃硬拍苡行虻仳T踩踏車(chē)？一旁的致遠(yuǎn)說(shuō)：“你們瞧，其實(shí)這樣也很厲害的。把梯子放平，在梯子上騎?！庇^察

分析分析：傳統(tǒng)游戲中，孩子都是踩著踩踏車(chē)在平坦的路面上行駛，是一種反復(fù)機(jī)械的體育活動(dòng)，教育目標(biāo)也僅僅是幼兒身體的平衡性發(fā)展，?這樣喪失了游戲材料之間的互動(dòng)性和孩子自主創(chuàng)造的能力。由于大班孩子探索欲望比較強(qiáng)烈，喜歡挑戰(zhàn)更高的難度，孩子們就針對(duì)踩踏車(chē)提出新的挑戰(zhàn)方式和玩法。

第一次游戲后，我和孩子們一起探討了如何組合游戲材料進(jìn)行不同玩法。有的說(shuō)用繩子擺一個(gè)車(chē)道；有的說(shuō)可以制作一個(gè)防護(hù)欄，這樣就可以安全地行駛；有的說(shuō)可以嘗試用梯子，把梯子作為車(chē)道來(lái)開(kāi)。嘗試在平放的梯子上面騎踩踏車(chē)出現(xiàn)問(wèn)題，孩子們思考中..…通過(guò)商量后，孩子們知道如何保持踩踏車(chē)在梯子上平穩(wěn)地前進(jìn)，原因是梯子邊緣與車(chē)輪之間的吻合于是我們對(duì)于活動(dòng)區(qū)進(jìn)行調(diào)整：嘗試試借助梯子，在梯子的上面騎踩踏車(chē)。嘗試在平放的梯子上面騎踩踏車(chē)出現(xiàn)問(wèn)題，孩子們思考中..…通過(guò)商量后，孩子們知道如何保持踩踏車(chē)在梯子上平穩(wěn)地前進(jìn)，原因是梯子邊緣與車(chē)輪之間的吻合調(diào)整推進(jìn)（圖片）?游戲推進(jìn)二：踩踏車(chē)梯子輪胎觀察：在平坦的路面上騎踩踏車(chē)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，很簡(jiǎn)單，可是沒(méi)有了平坦的地面，這時(shí)候問(wèn)題就來(lái)了，致遠(yuǎn)說(shuō)：“我把踩踏車(chē)一放上去，人還沒(méi)站穩(wěn)就歪了?！彼?jié)崳骸拔也艅傭T上去一會(huì)，車(chē)子就卡在梯子的那個(gè)洞里了?！辫麋鳎骸拔乙灿X(jué)得從上面騎下來(lái)很難，這樣會(huì)危險(xiǎn)的！要不我們從下面試看看？”觀察分析：同小班、中班幼兒在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒在行動(dòng)分析之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性。挑戰(zhàn)的過(guò)程中，孩子們不斷地遇到困難，他們通過(guò)和同伴間的商討互動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷地提升著游戲的難度。同時(shí)，在克服困難的過(guò)程中，孩子們逐漸建立起了自我保護(hù)的意識(shí)，遇到難度大的游戲孩子們也會(huì)及時(shí)調(diào)整自己游戲的目標(biāo)。.標(biāo)調(diào)整：調(diào)整

推進(jìn)（圖片）調(diào)整

推進(jìn)（圖片）敢于面對(duì)困難，懂得同伴間的相互合作。材料投放調(diào)整：提供輪胎，調(diào)整梯子兩頭的高度。游戲玩法調(diào)整：在水平高度不同的梯子上，進(jìn)行上坡或下坡騎踩踏車(chē)。

?游戲推進(jìn)三：?游戲推進(jìn)三：踩踏車(chē)梯子輪胎的升級(jí)版觀察

分析觀察：在上次游戲中孩子們也遇到了一些困難和問(wèn)題，子諾：“我們一上去車(chē)子就會(huì)歪?！彼?jié)崳骸笆堑?，我們身體也會(huì)跟著歪。”梓琪：“我是從上面騎下來(lái)，也是沒(méi)有成功?！本o接著有的孩子提出：“這樣斜坡式的玩法，我們很容易就摔下來(lái)，要怎么辦呢？”于是若晨提出：“我覺(jué)得在搬一個(gè)輪胎來(lái)，兩邊都有輪胎，這樣就可以平穩(wěn)地騎過(guò)去。”觀察

分析分析：大班幼兒的注意的廣度提高了交往的能力也增強(qiáng)了在共同目標(biāo)的驅(qū)使下孩子們相互之間學(xué)會(huì)了更好地分工、合作、協(xié)作。游戲中孩子們也發(fā)現(xiàn)高低的梯子，比較危險(xiǎn)，也容易摔下來(lái)。孩子們自己商量決定：每次游戲設(shè)置1名專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)調(diào)整車(chē)輪和梯子間距離的人員。有了同伴間的互相幫忙，孩子在游戲中能夠更加大膽地參與挑戰(zhàn)。目標(biāo)調(diào)整：能夠在一定障礙物的上面較平穩(wěn)地騎踩踏車(chē)。材料投放調(diào)整：調(diào)整推進(jìn)調(diào)整推進(jìn)玩法調(diào)整：（圖片）把輪胎分別架在梯子的兩頭，梯子放置與輪胎的上面，挑戰(zhàn)在一定障礙物的