全員培訓(xùn)實施方案【9篇】為了更好地為企業(yè)當(dāng)前及將來新一輪的持續(xù)進展培育、供應(yīng)適宜的優(yōu)秀人才隊伍，企業(yè)將進一步加大培訓(xùn)的治理力度，將培訓(xùn)與鼓勵、績效考核掛鉤，搭建起企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)型團隊的構(gòu)架，依據(jù)對企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求分析，擬對企業(yè)員工培訓(xùn)進展初步規(guī)劃。

一、培訓(xùn)原則

理論聯(lián)系實際：培訓(xùn)需與員工需求，崗位要求嚴(yán)密聯(lián)系。

系統(tǒng)+循環(huán)性：提高員工某方面力量的培訓(xùn)要具有系統(tǒng)性，對于特殊重要的力量會采納循環(huán)培訓(xùn)的方式。

1、層次多樣：高層、中層、基層、新人；

2、類型多樣：崗前、技術(shù)、治理類；

形式多樣：講課、座談、學(xué)習(xí)小組、拓展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、確保企業(yè)員工能符合企業(yè)企業(yè)文化及紀(jì)律要求，具備企業(yè)要求之力量――學(xué)問，態(tài)度及技能。

2、提高員工工作效率要求下，學(xué)習(xí)新技能，提升解決問題的力量。

3、加快新任主管心理及思維的轉(zhuǎn)變，增進主管的治理創(chuàng)新力量。

4、培訓(xùn)時間規(guī)劃于每周四下午4:30-5:30,各層次、類型、形式間隔式進展，每年11月份為“企業(yè)文化”學(xué)習(xí)月。

三、培訓(xùn)規(guī)劃的編寫與審核流程

1、企業(yè)人事行政部每年于一月、七月上旬，向各部門發(fā)放《培訓(xùn)需求表》，并負(fù)責(zé)準(zhǔn)時收集，匯總各部門的培訓(xùn)需求。

2、各部門依據(jù)本部門員工的不憐憫況及企業(yè)中長期進展需求等綜合信息考慮，填報《培訓(xùn)需求表》交至人事行政部。

3、培訓(xùn)費用：包括拓展訓(xùn)練費用、邀請外部培訓(xùn)講師的費用、內(nèi)部培訓(xùn)講師的年終個人奉獻獎金等。

4、培訓(xùn)規(guī)劃的編寫與審核。

每年一月、七月中旬由人事行政部召開培訓(xùn)工作會議，各部門主管參與，總結(jié)上半年度培訓(xùn)工作，對半年及全面培訓(xùn)效果的有效性進展評價，同時指出閱歷教訓(xùn)，以利于改良，審議下半年度培訓(xùn)規(guī)劃。

人事行政部于一月、七月下旬依據(jù)培訓(xùn)信息征集狀況和培訓(xùn)審議結(jié)果，結(jié)合半年度工作規(guī)劃、將綜合審議的半年度規(guī)劃表，與各個部門主管再次確認(rèn)。

將確認(rèn)好的半年度培訓(xùn)規(guī)劃報請總經(jīng)理批準(zhǔn)后，逐步實施。

四、重點培訓(xùn)工程

1、全面預(yù)算治理；

各個部門要秉著本錢意識，樹立節(jié)省的思想觀念做好培訓(xùn)規(guī)劃。

2、有效提升團隊的執(zhí)行力，增加團隊的分散力。

有效提升企業(yè)內(nèi)部不同層面的人員的執(zhí)行力量，加快企業(yè)的運作效率，增加團隊的分散力，保持企業(yè)經(jīng)久不衰的斗志。

3、逐步提升中高層治理者的治理力量。

為企業(yè)培育優(yōu)秀的中高層治理者隊伍，提升企業(yè)的人才競爭力。

五、培訓(xùn)課程編排規(guī)劃

1、一級培訓(xùn)(中層以上人員)。

培訓(xùn)對象：各部門組長、主管及經(jīng)理。

培訓(xùn)方式：每月召開次座談會或拓展活動，內(nèi)容包括執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、組織力量、協(xié)調(diào)力量、員工關(guān)系、角色認(rèn)知(對新任主管)、個人效能治理(時間，目標(biāo)治理)等。

2、二級培訓(xùn)(基層人員)（培訓(xùn)工程、方式、時間待定，需做問卷調(diào)查）。

培訓(xùn)對象培訓(xùn)工程培訓(xùn)方式培訓(xùn)時間。

3、三級培訓(xùn)(新人崗前培訓(xùn))

培訓(xùn)對象：企業(yè)新近員工。

入職第一天培訓(xùn)工程：企業(yè)進展史，組織架構(gòu)，企業(yè)文化；企業(yè)人事，考勤，薪酬制度等。

入職其次天后培訓(xùn)工程：崗位專業(yè)根底學(xué)問講解；各部門培訓(xùn)工程。

六、培訓(xùn)治理

為保證企業(yè)員工培訓(xùn)工作的有效開展，人事行政部將積極搭建與營造完善的培訓(xùn)軟硬環(huán)境，將從培訓(xùn)的前期、中期、后期開展全方位的、全程性的引導(dǎo)與跟蹤效勞等治理工作。

1、培訓(xùn)前期的治理工作：

培訓(xùn)資訊透亮化：為加大培訓(xùn)資訊的宣傳力度，提高培訓(xùn)信息的透亮度，人事行政部將每月初和各部門主管對于一個月的培訓(xùn)規(guī)劃進展溝通確認(rèn)，在培訓(xùn)前一周給相關(guān)人員發(fā)通知，確保人員盡可能到齊。加大對培訓(xùn)需求的分析：在比擬系統(tǒng)的、重要的培訓(xùn)前，將由人事行政部對參訓(xùn)對象進展培訓(xùn)前期的需求分析，依據(jù)反應(yīng)的問題，組織培訓(xùn)師設(shè)計培訓(xùn)課題，提高培訓(xùn)的針對性。內(nèi)部選拔培訓(xùn)講師：針對各項培訓(xùn)工程，各部門可推舉或本人自薦擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)講師，培訓(xùn)講師需要上交完整的授課規(guī)劃，經(jīng)過考評后開頭培訓(xùn)授課，年終企業(yè)將對其授課成效，發(fā)放相應(yīng)的個人奉獻獎金；

2、培訓(xùn)實施階段的治理工作：

人事行政部為主導(dǎo)，其它各職能部門為輔，統(tǒng)籌做好培訓(xùn)的預(yù)備工作(包括培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)講師)；合理安排好各項培訓(xùn)進程，有效組織實施培訓(xùn)；依據(jù)實施結(jié)果，通過培訓(xùn)現(xiàn)場的評估，調(diào)整或修正培訓(xùn)規(guī)劃。

3、培訓(xùn)后期的治理工作：

培訓(xùn)效果評估是為了檢驗培訓(xùn)方案實施的有效性，分析開展培訓(xùn)活動所取得的成績，找出培訓(xùn)過程中的差距，并發(fā)覺新的培訓(xùn)需求，加以改良和完善新的培訓(xùn)規(guī)劃。

培訓(xùn)完畢后一周內(nèi)填寫本次培訓(xùn)的總結(jié)報告，由相應(yīng)負(fù)責(zé)人簽字填寫實際成效狀況；一個月內(nèi)由人事行政部調(diào)查本月培訓(xùn)效果，人事行政部需把每次培訓(xùn)的狀況整理備案，以便后期的逐步跟蹤。

全員培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年7月17——18日，我參與了縣教育局舉辦的博興縣20xx年暑期教師全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對我來說意義重大，這是一個難得的時機，在這次培訓(xùn)會上傾聽了周局長、李主任的發(fā)動報告。傾聽了湖濱鎮(zhèn)的王教師、苗教師對一年級上冊語文教材的解讀，還傾聽了興福鎮(zhèn)的教師關(guān)于二年級上冊第一單元的解讀，以及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師對一二年級語文教材的精彩分析和講解。

通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的熟悉，教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，每冊設(shè)8個專題。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，表達了現(xiàn)代教育理念所提倡的人與文本的對話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新，具有時代感，更貼近兒童生活。我們當(dāng)教師的就應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生制造一個良好的有利于學(xué)生進展的教學(xué)情境，從而到達激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參加到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。

一、把握識字的教學(xué)。

識字課的重點是識字、寫字。教學(xué)中以讀為主，盡量少講。注意培育學(xué)生獨立識字的力量。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來學(xué)習(xí)生字的讀音，留意發(fā)覺生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生溝通識字方法，要求熟悉的字不要分析字形，不要求書寫，要重視生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。

二、把握閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)的重點是培育學(xué)生朗讀力量，培育了解句子的力量。閱讀教學(xué)要留意朗讀指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生獨立思索、質(zhì)疑問題。課上留出充分的讀書時間，并要敬重學(xué)生的獨特性。要細(xì)心設(shè)計課堂提問，所提的問題既要有思索價值，又要能引起學(xué)生思索和答復(fù)的興趣。采納適合學(xué)生年齡特征的方法，幫忙學(xué)生理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積存詞語。

所以，在低年級語文教學(xué)時完全可以依據(jù)實際狀況采納嬉戲、表演等實際活動將情景圖所供應(yīng)的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中，增加實際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

教學(xué)有法，教無定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本轉(zhuǎn)變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。

全員培訓(xùn)實施方案篇三

為貫徹落實《z省中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》“強化教師隊伍專業(yè)技能訓(xùn)練和實踐力量培育，提高實施素養(yǎng)教育力量”的文件精神，依據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師連續(xù)教育治理方法》和市教育局20xx年教師培訓(xùn)工作規(guī)劃，為切實做好20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實施工作，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網(wǎng)絡(luò)研修，使教師樹立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點，系統(tǒng)地把握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設(shè)計技能和教育教學(xué)綜合素養(yǎng)。

2.提升教師的職業(yè)認(rèn)同感，使教師把握歡樂工作的方法，加強教師專業(yè)自主進展的意識。

二、培訓(xùn)對象

（一）網(wǎng)絡(luò)研修對象

鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。

（二）骨干集中培訓(xùn)對象

本次全員培訓(xùn)的市和縣（區(qū)）工程治理者、班級輔導(dǎo)員，研修指導(dǎo)專家（以市級學(xué)科帶頭人和教研員為主）。

三、培訓(xùn)學(xué)科與內(nèi)容

（一）培訓(xùn)學(xué)科

1.小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（社會）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。

2.初中和高中：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。

3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。

4.非任課教師的校（園）長和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專職教師可自主選擇一個學(xué)科參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)內(nèi)容共25學(xué)時，分三個階段完成。

每個階段設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，教師需要學(xué)習(xí)課程、參與活動、提交作業(yè)，同時進展拓展性學(xué)習(xí)。內(nèi)容安排如下：

階段任務(wù)簡介課程學(xué)習(xí)活動設(shè)計作業(yè)設(shè)計

第一階段通識課程（1周5學(xué)時）

1.解讀工程方案，裝飾社區(qū)個人空間；2.進入教師工作坊和研修社區(qū)報到，找朋友，參加研修團隊；3.學(xué)習(xí)“平臺操作指南”；4.學(xué)習(xí)通識課程。幸福課堂建立根本要領(lǐng)；幸福班級建立根本要領(lǐng)。設(shè)計研討活動，主題為：當(dāng)前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現(xiàn)狀的緣由是什么？可以有哪些解決方法？以班級為單位圍繞該話題爭論。

其次階段單元備課（2周16學(xué)時）

1.學(xué)習(xí)關(guān)于備課策略的專家講座；2.承受學(xué)科單元備課專題指導(dǎo)；3.參與研修活動，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述；如何依據(jù)學(xué)生認(rèn)知、共性特點進展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)和心理安康教育；學(xué)情分析的策略及工具教學(xué)目標(biāo)與檢測設(shè)計；教學(xué)目標(biāo)確實定與達成；教案與學(xué)案；單元備課專題指導(dǎo)課；學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程的備課策略和實施策略；學(xué)科綜合實踐活動案例評析。設(shè)計研討活動，主題為：你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現(xiàn)狀的緣由是什么？可以有哪些解決方法？以班級為單位圍繞該話題爭論。任選其一完成作業(yè)。1.梳理單元教學(xué)重難點2.提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計3.提交一節(jié)課的學(xué)案

第三階段案例觀摩（1周4學(xué)時）

1.單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討；2.參與研修活動，提交作業(yè)。此局部課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)。從備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面動身，站在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的角度呈現(xiàn)備課過程。課程開發(fā)時以視頻和文本為素材，經(jīng)過設(shè)計，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環(huán)節(jié)進展評點。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀看與思索鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課，修改完成其次階段的作業(yè)

說明：本表中的研討活動及作業(yè)設(shè)計為樣例。為了使學(xué)員對研討活動和作業(yè)更感興趣，將在工程實施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮(zhèn)江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，開發(fā)方案另擬。

四、培訓(xùn)策略

1.針對性

本次培訓(xùn)主題聚焦單元備課力量提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐力量的提升。同時局部課程由鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，增加針對性。

2.任務(wù)驅(qū)動

本次培訓(xùn)實行任務(wù)驅(qū)動的方式，為學(xué)員設(shè)計真實的任務(wù)情境和遞進式研修任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。

3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合

本次培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修親密聯(lián)系起來，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò)研修保持全都，校本研修的成果通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)呈現(xiàn)。

五、時間安排

本次培訓(xùn)自20xx年8月中旬開頭，9月底完畢。詳細(xì)安排如下：

時間事項備注

7月上中旬召開各縣市區(qū)人事科長，各直屬學(xué)校校長、人事秘書會議，部署工程實施工作時間、地點另行通知

7月15日前填報、審核學(xué)員信息表信息填報方法詳見附件

編班，配備輔導(dǎo)員治理員

8月12日前召開工程啟動暨骨干集中培訓(xùn)會議時間、地點和參訓(xùn)對象另行通知

8月15日前各縣（市、區(qū)）完成對各班級工程骨干的培訓(xùn)詳細(xì)時間、地點、參訓(xùn)對象由各縣（市、區(qū)）自行確定

學(xué)員登錄培訓(xùn)平臺，核對個人根本信息，熟識操作流程并進展學(xué)習(xí)預(yù)熱；班級輔導(dǎo)員組織學(xué)員上線預(yù)熱，創(chuàng)立本班群并引導(dǎo)學(xué)員參加，建立班級溝通渠道。詳細(xì)內(nèi)容詳見中國教師研修網(wǎng)“20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”網(wǎng)頁

8月15日-9月15日學(xué)員在線觀看課程，參加互動溝通，撰寫研修作業(yè)；研修指導(dǎo)專家和班級輔導(dǎo)員在線輔導(dǎo)、答疑。

其中9月1日-9月15日學(xué)員結(jié)