PAGEPAGE1園林植物栽培養(yǎng)護課創(chuàng)新教學探究園林植物栽培養(yǎng)護是園林專業(yè)中一個非?；A(chǔ)的課程。因為園林植物不僅是園林景觀的重要組成部分，還是園林工作者必須熟練掌握的基本技能之一。因此，如何在園林植物栽培養(yǎng)護課程教學中進行創(chuàng)新，提高學生的實踐能力和技能，是每個園林教師必須思考的問題。一、創(chuàng)新教學內(nèi)容園林植物栽培養(yǎng)護課程的基本內(nèi)容包括：植物的選擇、育苗、移栽、修剪、施肥等。針對這些基礎(chǔ)內(nèi)容，教師可以進行如下的創(chuàng)新：1.引入新技術(shù)教師可以適時引入新型的植物栽培養(yǎng)護技術(shù)，如無土栽培技術(shù)、水培技術(shù)等，讓學生了解和掌握更多的植物栽培養(yǎng)護方法。2.強化實踐環(huán)節(jié)在教學中增加實踐環(huán)節(jié)，在校園內(nèi)設(shè)立植物栽培養(yǎng)護區(qū)，讓學生進行植物的種植、養(yǎng)護等實踐活動，提高他們的實踐能力。3.開展綠化實踐課程園林植物栽培養(yǎng)護是一個高度實踐性的課程，因此，教師可以與當?shù)貓@林綠化部門合作，將課程與實際的綠化項目結(jié)合起來，讓學生參與到實際的綠化實踐中，使學生的實踐能力得到進一步提高。二、創(chuàng)新教學方法除了教學內(nèi)容的創(chuàng)新，教學方法的創(chuàng)新也非常重要。針對園林植物栽培養(yǎng)護課程，教師可以采用以下幾種創(chuàng)新的教學方法：1.情境教學法教師可以通過情境教學的方式，讓學生參與到具體的植物栽培養(yǎng)護場景中，模擬出各種情況，并幫助學生找到最佳的解決方案。2.交際教學法教師可以將學生分成小組，讓他們相互討論、交流，分享自己的植物栽培養(yǎng)護經(jīng)驗，并在教師的引導下，深入探討學習內(nèi)容，把學生變成主人公，讓學習更加有趣。3.技能實訓法技能實訓是園林植物栽培養(yǎng)護的一項重要內(nèi)容，教師可以通過技能實訓的方式，讓學生掌握各種操作技能，提高他們在實際操作中的熟練度。三、創(chuàng)新考核方式任何一門課程的考核方式都直接決定了學生的學習熱情和學習成果，對于園林植物栽培養(yǎng)護課程而言，考核方式的創(chuàng)新至關(guān)重要。教師可以采取如下考核方式：1.技能考核考核學生在實踐操作中的技能掌握情況，并對其操作能力的熟練度進行評估。2.知識考核考核學生對于植物栽培養(yǎng)護的理論知識掌握情況，包括植物的選擇、育苗、移栽、修剪、施肥等。3.綜合考核在考核中可以綜合運用技能和知識考核的方式，考查學生在園林植物栽培養(yǎng)護課程中的綜合素質(zhì)和能力?？傊?，園林植物栽培養(yǎng)護課程的教學創(chuàng)新需要不斷探索和實踐，教師需要積極創(chuàng)新教