本文格式為Word版，下載可任意編輯——以讀促思，讀中悟情2023*教學(xué)案例以讀促思，讀中悟情土城鎮(zhèn)土城小學(xué)張雪

《追念母親》一課是季羨林所寫，課文以回憶的形式，介紹了對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的傾慕〞，充分表達了對親生母親永久的懊悔，對祖國母親不變的愛意。

文章情感豐富，對母親的追念之情貫穿全文，要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的具體感悟，感受對兩位母親的深厚情感。教學(xué)中可以以此為主線，引導(dǎo)學(xué)生畫找相關(guān)句子，進行有感情地朗讀，在讀中加深理解，感受對母親，特別是對祖國母親不變的情感。

引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)心感情的理解，假使能引入相關(guān)資料，就可以充實學(xué)生認(rèn)識，加深對情感的體會。

教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入

1、教師播放《世上只有媽媽好》。學(xué)生在歌聲中瀏覽全文。

2、師：母愛是天下最宏偉的愛，由于這種宏偉的愛，無數(shù)的兒女對母親有著崇高的敬意和無比真摯的傾慕、眷念之情。作家季羨林就有著這樣的情感，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)他的《追念母親》，感悟他這種深情。

3、浮現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我悔恨，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??〞

4、出示課題。季老的大量文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題《追念母親》板書）讀，讀出“追念〞的情感。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文，檢查生字。

2、初讀課文，你最想說的是什么，可以是一句話或是一個詞語。

3、想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）三、品析感悟

師：文章四處向我們傳遞著季老對兩位母親的無限思念之情，請同學(xué)們認(rèn)真走進課文，走進季老的內(nèi)心，找出對祖國對母親思念的語句。

（一）思念生身母親

師：從哪些句子中可以感受到對親生母親崇高的敬意和真摯的傾慕？生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)憂席。〞這個句子讓我感受到母親的去世，讓感到無比的凄愴，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見對母親有多么愛。

師：不僅吃不下飯，還“寢擔(dān)憂席〞，你知道“寢擔(dān)憂席〞是什么意思嗎？生：就是睡不著覺，在床上翻來覆去。

師：是啊，最親最愛的母親的離去，讓內(nèi)心承受著巨大的痛楚。誰能聯(lián)系上下文說說為什么會如此痛楚不堪？

生：由于六歲就離開了母親，而且平日也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。

生：我覺得還有一點，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛楚。

師：母親是帶著惋惜、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想起這些，真是心如刀絞。請你讀讀這句話。

師：在這凄愴的日子里，在食不下咽，寢擔(dān)憂席的時候，他的腦海里會回想起什么？

生：會想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。

生：會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。??

（出示資料：這是一個窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘

著豆莢一邊耐心地回復(fù)我的問題，臉上露出慈祥的笑容。）

師：這是存留在腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。

生：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天

之恨。這句話也可以看出對母親真摯的傾慕，由于覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子。

師：的確，這是一個很值得認(rèn)真品味的句子，請大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？

生：我覺得從這句話可以看出對母親的眷戀，對母愛的渴望。由于覺得只有擁有母愛，自己的靈魂才是完全的。

生：失去了母親，感到內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得活在這個世界上已經(jīng)沒有了任何開心。

師：是呀，正如自己所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。〞可見母親的離去，帶給多大的傷

痛。母親的去世，更是的終生惋惜。

（出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，馬上迎養(yǎng)母親。）讀了這則資料，你又明白了什么？

生：我知道了由于無法迎養(yǎng)母親而更加感到惋惜。

生：我明白了文中提到的“我的愿望沒能實現(xiàn)〞這句話，我想這個愿望就是贍養(yǎng)母親的愿望。

師：是呀，當(dāng)即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓憂傷、懊悔？帶著這種感受一起讀這段話。

（二）思念祖國母親

師：對母親季老既有無限的思念之情同時更多的是惋惜和懊悔。那么，對祖國母親的追念從哪些語句中表達出來？

生：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。

師：想想頻來入夢是什么意思？生：（往往進入夢鄉(xiāng)或夢境。）

師：祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？生：我第一次離開祖國，我熱愛祖國生：有一顆愛國心。猛烈的思國情。師：把你的感受讀出來。

生：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是幸福的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

師：為什么我在想到家鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是幸福的呢？、生：由于我深愛家鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們

見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到家鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是幸福的。

師：從這句話，我們能感受到什么？

生：認(rèn)為家鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。有感情地朗讀。

生：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。師：在你的想象中，母親的面影是怎樣的？生：交流。

四、讀文體會表達特點，有機拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。五、聽音樂讀詩歌，升華情感，終止教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗讀文后詩歌《我的中國心》。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4.總結(jié)：這首謳歌出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

教學(xué)反思：

一、這篇文章的教學(xué)重難點在于揣摩重點語句。感受對兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的傾慕之情。在教學(xué)過程中，我主要讓學(xué)生找出追念生母與追念祖國母親的語句。通過品析重點詞語，理解重點句子，從而來體會的思想感情。學(xué)生能抓住中重點詞句理解句子的意思，體會到了對生母和祖國母親的感情。

二、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。新課開始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會文章表達的對母親的追念之情，為理解本課做好鋪墊。

三、理解詞句，感悟文章思想。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊湊聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點——抓關(guān)鍵詞句，表情達意。課堂上，學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的傾慕？〞問題，抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)憂席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，此后我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。〞“食不下咽、寢擔(dān)憂席、抱終天之恨、頻來入夢〞等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個母親也頻來入夢。〞等等句子，在讀中感悟