第=page11頁，共=sectionpages11頁《出師表》同步練習一、單選題1.下列各項中，劃橫線字的注音完全正確的一項是（）A.疲弊（bì）

陛下（bì）

恢弘（hóng）

駑鈍（nú）

B.裨補（bì）

闕漏（quē）

咨諏（zōu）

崩殂（zǔ）

C.猥自（wěi）

行陣（xíng）

陟罰（zhì）

臧否（pǐ）

D.歸咎（jiù）

夙夜（sù）

忠諫（jiàn）

菲?。╢ēi）2.下列加下劃線詞語解釋有誤的一項是（）A.陟罰臧否（贊揚和批評）

性行淑均（公正、公平）

夙夜憂嘆（早）

B.中道崩殂（指帝王之死）

悉以咨之（詢問）

此皆良實（忠良誠實的人）

C.平明之理（道理）

臣本布衣（平民）

以彰其咎（揭示）

D.咨諏善道（詢問）

引喻失義（恰當、合道理）

危急存亡之秋（時候）3.下列句子中加下劃線的詞的古義和今義解釋正確的一項是（）A.先帝不以臣卑鄙（古義：社會地位低微，見識短淺。今義：粗俗）

B.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（古義：感到痛心、遺憾。今義：極端憎恨或悔恨）

C.誠宜開張圣聽（古義：開門。今義：開業(yè)）

D.此誠危急存亡之秋也（古義：秋天。今義：時候）4.下列句中加下劃線詞語意思相同的一項是（）A.以光先帝遺德

是以先帝簡拔以遺陛下 B.有所廣益

香遠益清

C.茍全性命于亂世

皆以美于徐公 D.遂許先帝以驅馳

安陵君其許寡人5.下列句子中加下劃線字與“此誠危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項是（）A.亡羊而補牢，未為遲也 B.河曲智叟亡以應

C.亡命天涯 D.出則無敵國外患者，國恒亡6.下列各句中，表達得體的一項是（）A.介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽。

B.書信：畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！

C.詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。

D.請柬：新居落成，明日搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。7.下列對文章內容的理解有誤的一項是（）A.“表”是古代臣子向帝王上書陳情言事的一種文體，也叫“奏章”或“奏疏”。

B.本文是奏章，全文以議論為主，同時在議論中融入敘事和抒情，對劉禪曉之以理、動之以情從而達到勸諫的目的。

C.諸葛亮以敏銳的洞察力分析了當時的形勢，向劉備提出了三條建議。

D.《出師表》表達了諸葛亮報答先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原、興復漢室的決心。二、默寫8.根據(jù)提示默寫句子。（1）諸葛亮在《出師表》中插入一段對往事的追憶，說明親賢遠佞是關系到國家存亡的大事。他認為只要對“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來一個好的結果，在文中表明這個重要結果的語句是：

，

。（2）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的“

，

”意思一致。（3）寫諸葛亮臨危受命的千古名句是：

，

。（4）諸葛亮認為先漢興盛的原因是：

，

。（5）表明諸葛亮淡泊名利的句子是：

，

。（6）成語“三顧茅廬”的故事在《出師表》中是這樣表述的：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

，

”。（7）2020年1月18日，在新型肺炎病毒肆虐的嚴峻形勢下，84歲的鐘南山院士“

”，連夜趕赴武漢，成為億萬人心中的“最美逆行者”。（選用《出師表》中的句子填寫）三、綜合性學習9.學完本課后，你所在班級舉行了以“走近諸葛亮”為主題的綜合性實踐活動，請你參加并完成相關任務。（1）【對聯(lián)續(xù)寫】請根據(jù)下面提供的有關諸葛亮的事跡，續(xù)寫下聯(lián)。他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，巧布八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。上聯(lián)：忠肝義膽，關云長華容義釋曹吉利下聯(lián)：_____________________________________（2）【觀點爭鳴】諸葛亮為了表達對劉氏父子的無限忠誠，以身許國。有的同學認為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠，因為后主劉禪實在不是他效忠的好對象。對此你怎么看？

______________________________________________________________________________（3）【精神接力】諸葛亮為興復漢室，統(tǒng)一中原而鞠躬盡瘁、無私奉獻，堪稱大英雄。請你向同學推薦另一位英雄人物，并概述其英雄事跡。

______________________________________________________________________________文言文閱讀10.【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費秭、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（節(jié)選自《出師表》）【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起②等對曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，與天下⑤同利也。項羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房⑥；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑦百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”（節(jié)選自《史記·高祖本紀》，有刪改）【注】①高祖：指漢高祖劉邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降：降服。⑤天下：這里指劉邦的部屬。⑥子房：西漢名將張良。⑦連：率領。(1)解釋下列加點的詞。（1）以光先帝遺德________________________（2）誠宜開張圣聽________________________（3）陟罰臧否________________________（4）悉以咨之________________________（5）撫百姓________________________(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是以先帝簡拔以遺陛下。_____________________________________________________________________________________________________________（2）戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利。______________________________________________________________________________________________________________(3)選出下列對【甲】【乙】兩文的理解有誤的一項（）A.【甲】文中諸葛亮向劉禪舉薦賢臣分別管理“宮中”“營中”之事，兩個“必能”突出了人才的重要作用。

B.【乙】文中高祖與功臣論“得天下”，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。

C.【甲】文中諸葛亮多次提到“先帝”，是要求劉禪謹記先帝遺志，謹遵先帝安排，顯得義正詞嚴。

D.【乙】文中將項羽的失敗和高祖的取勝作了對比，突出高祖愛護人才、重用人才的特點。(4)諸葛亮和高祖在用人方面有何相同和不同之處？____________________________________________________________________________________________________________11.【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，①愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顧臣于草廬之中咨臣以當世之事由是感激遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】亮躬耕隴畝①，好為《梁父吟》②。身長八尺，②每自比于管仲、樂毅③，時人莫之許也。惟博陵④崔州平，潁川⑤徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主⑥屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍⑦也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵⑧。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖獗⑨，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”（選自陳壽《三國志》，有刪改）【注】①隴畝：田地。②《梁父吟》：又作《梁甫吟》，古歌曲名。③管仲、樂毅：管仲，名夷吾，春秋時齊桓公的國相。樂毅，戰(zhàn)國時燕昭王的名將。④博陵：東漢郡名，現(xiàn)河北蠡縣一帶。⑤潁川：東漢郡名，包括現(xiàn)河南中部一些地區(qū)。⑥先主：指劉備。⑦臥龍：這里比喻潛居而未顯達的有才能的人。⑧蒙塵：蒙受風塵，專指皇帝遭難出奔。⑨猖獗：這里是失敗之意。（1）下列句中加下劃線字的意義和用法的判斷，不正確的一組是（）A．躬耕于南陽（介詞，在）B．先主遂詣亮（連詞，就）C．此悉貞良死節(jié)之臣（形容詞，熟悉）D．將軍宜枉駕顧之（動詞，拜訪）（2）對文中畫線句子斷句正確的一項是

（

）A．先帝/不以臣卑鄙猥自枉屈三顧/臣于草廬之中/咨臣以當世之事由/是感激/遂許先帝/以驅馳。B．先帝不以臣卑鄙/猥自枉屈/三顧臣于草廬之中/咨臣以當世之事/由是感激/遂許先帝以驅馳。C．先帝/不以臣卑鄙猥自枉屈三顧臣/于草廬之中咨臣/以當世之事由/是感激/遂許/先帝以驅馳。D．先帝不以臣/卑鄙猥自枉屈三顧臣/于草廬之中咨臣/以當世之事/由是感激/遂許先帝以驅馳。（3）對選文內容的理解、分析、概括有誤的一項是

（

）A．甲文中“后漢所以傾頹”與乙文中“漢室傾頹”所指內容一致，都是指東漢的崩潰、衰敗。B．甲文的語言最顯著特點是率直質樸，表現(xiàn)懇切忠貞的感情，全文讀起來情真意切、感人肺腑。C．乙文中“臥龍”一詞選用精當，簡練而傳神地比喻諸葛亮才能出眾，對人物描寫起渲染烘托作用。D．從甲文所選內容來看，主要寫了諸葛亮結合當時形勢向后主提出“廣開言路、嚴明賞罰”兩條建議。（4）將甲、乙兩個文段中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。_______________________________________________________________________________②每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。_______________________________________________________________________________

答案和解析1.【答案】A【解析】B項，崩殂（cú）。C項，行陣（háng）。D項，菲薄（fěi）。

2.【答案】C【解析】本題考查理解常見文言詞語的含義的能力。C項，理：治理。

3.【答案】B【解析】【分析】

本題考查學生對古今異義詞語的辨析能力。所謂“古今異義”，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，辨明這些詞語的“古”“今”意思和用法，有助于增強我們閱讀文言文的能力。

【解答】

A.“卑鄙”的今義為“語言、品行惡劣，不道德”。

C.“開張”的古義為“擴大”。

D.“秋”的古義為“時候”；今義為“秋天”。

B.正確。

故選B。

4.【答案】D【解析】本題考查理解常見文言詞語的含義的能力。A項，遺留/給予。B項，好處/更加。C項，在/比。D項，答應。

5.【答案】D【解析】本題考查理解常見文言詞語的含義的能力。A項，“亡”是丟失的意思。B項，“亡”是沒有的意思。C項，“亡”是逃跑的意思。D項，與例句相同，“亡”是滅亡的意思。

6.【答案】A【解析】【分析】

本題考查學生對語言表達的得體的掌握能力。語言表達的得體是指能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求?！暗皿w”就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內部語境（上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經歷、思想性格、心理需求等），選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。

【解答】

A表達得體。

B“垂念”指上對下掛念，也用作敬辭，指別人對自己掛念，應改為“感念”。故B不得體。

C“家嚴”是對別人稱呼自己的父親，應改為“令堂”。故C不得體。

D“府上”是對別人家的尊稱，應改為“寒舍”。故D不得體。

故選A。

7.【答案】C【解析】【分析】

本題考查學生識記文學常識的能力。平時要積累作品名稱、作者、時代、國別、文學形象、作品主題、體裁等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容是否正確。

【解答】

C.應該是諸葛亮向劉禪提出了三條建議。故C錯誤。

ABD正確。

故選C。

8.【答案】（則）漢室之隆可計日而待也陟罰臧否不宜異同受任于敗軍之際奉命于危難之間親賢臣遠小人茍全性命于亂世不求聞達于諸侯三顧臣于草廬之中咨臣以當世之事奉命于危難之間【解析】略

9.【答案】（1）【示例】鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州

（2）【示例】我認為諸葛亮的“忠”不是愚忠。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時，也是在實現(xiàn)自己興復漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②他輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權也沒有被人民所拋棄。

（3）【示例】岳飛。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”?！窘馕觥浚?）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。根據(jù)題干中諸葛亮的事跡可知，下聯(lián)填寫對象為“諸葛亮”，然后用拆合法來對下聯(lián)?！爸腋瘟x膽，關云長華容義釋曹吉利”可拆分為“忠肝義膽—關云長—華容—義釋—曹吉利”。根據(jù)詞性相同、平仄相合、音調和諧的原則可對出“鞠躬盡瘁—諸葛亮—蜀中—誠報—劉豫州”。

（2）本題考查表達觀點及語言表達的能力。首先明確表態(tài)“諸葛亮的‘忠?不是愚忠”，然后闡明理由，可從劉備的囑托、諸葛亮的人生理想等方面思考作答。

（3）本題考查文學積累及語言表達的能力。所選人物是“英雄人物”，概述人物主要事跡可采用“何人+何時+何地+做了何事”的基本模式作答，另外概述事跡過程中可適當對人物的精神品質進行概括評價。語言要簡潔、流暢。

10.【答案】【小題1】（1）發(fā)揚光大（2）擴大（3）提拔、晉升（4）詢問（5）安撫【小題2】（1）因而先帝才選留下來輔佐陛下。（2）（他們）打了勝仗卻不給下屬功勞，攻占了土地卻不給下屬好處?！拘☆}3】C【小題4】同：他們都能重視人才，且知人善任，用人所長。

異：從“此皆良實”“志慮忠純”“性行淑均”等可見諸葛亮強調德的重要性；劉邦則注重充分發(fā)揮人的才能，并給予獎賞?！窘馕觥?.

略

2.

略

3.

“要求”與“顯得義正詞嚴”不合文義

4.

【乙譯文】漢高祖劉邦說：“我取得天下的原因是什么？項羽失去天下的原因是什么？”高起等人回答說：“您派人出去攻城占地時，所攻下和降服的地方就分封給人們，這叫‘與人同利?。而項羽則對品德、才能比自己強的人心懷怨恨，（他們）打了勝仗卻不給下屬功勞，攻占了土地卻不給下屬好處，這就是他丟失天下的原因?！眲钫f：“要講運籌帷幄，決勝千里，我不如張良。要講鎮(zhèn)守后方，安撫百姓，我不如蕭何。要講統(tǒng)兵百萬，戰(zhàn)必勝，我不如韓信。這三個人都是人中的豪杰，我能夠重用他們（，這才是我得到天下的原因）。而項羽只有一個范增他還不能重用他，這就是項羽被我打敗的原因?！?/p>

11.【答案】（1）C

（2）B

（3）D

（4）①希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆，就指日可待了。

②常