第頁2023小故事大智慧讀后感小故事大才智讀后感

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你心中有什么感想呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么讀后感究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我為大家整理的小故事大才智讀后感，僅供參考，歡送大家閱讀。

小故事大才智讀后感1

風(fēng)緩緩地吹著，鳥啾啾地叫著，又是一個(gè)歡樂的早晨。書房里，我靜靜翻開才智的寶典――?小故事，大才智?，領(lǐng)會寶典中的精彩。這是一本充溢才智的書，由雅琴編著，光聽這包含著才智的書名，就足夠讓人去有了讀書的欲望了。捧起厚厚的書，我翻到四十二頁接著往下讀。

?松鼠的歡樂?講解并描述這樣一篇故事：春天到了，一只松鼠一不留神從樹上掉了下來，正好掉在了從樹下經(jīng)過的狼身上。氣急敗壞的狼要吃掉松鼠，松鼠請求狼不要吃他。狼容許了，但他說：“放你可以，但你必需告知我，為什么你們松鼠總是那么快樂，每天在樹上蹦來跳去地吱吱叫。〞松鼠很聰明，他怕狼會反悔，就讓狼放他回到當(dāng)我讀完整篇故事，我掩卷深思，明白了一個(gè)道理：和藹的人之所以生活得更簡潔，更輕松，更歡樂，因?yàn)楹吞@的人從來不會背負(fù)著任何私心與貪念的包袱。不知道狼聽了松鼠的話后，他是否也明白了這個(gè)道理呢？我也真心希望世界上全部的人都是和藹的，全部的人都是歡樂的。

靜默翻著書，聞著這幽幽的書香，記憶里，滿滿的歡樂。

小故事大才智讀后感2

?小故事大才智?一書。書中收錄了一系列充溢哲理和人生才智的小故事。小故事中蘊(yùn)涵著大才智，給人以啟迪和警示。從這本書中，我學(xué)到了許多做人的道理。這些道理對我有很大的幫助，我肯定要牢牢記住。

有一那么小故事是這樣的：

科學(xué)家曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：把鯊魚和一群熱帶魚放在同一個(gè)池子里，在它們之間隔上一塊高強(qiáng)度的鋼化玻璃。起初，鯊魚總想游過去吃掉那些熱帶魚，一次又一次地撞向玻璃，但每次玻璃快被撞裂時(shí)，試驗(yàn)人員立即換上更厚的玻璃。到最終，鯊魚撞得頭破血流，但仍無法通過那塊透亮的墻壁，于是鯊魚就放棄了這種徒勞無功的努力，每天捕食那些扔進(jìn)它這邊的小魚。過了一段時(shí)間，試驗(yàn)人員撤掉了隔在鯊魚和熱帶魚之間的玻璃，但鯊魚照舊在自己這邊捕食，再也不去試著游到另一邊去吃那些熱帶魚了。()就算有些小魚游到另一邊，鯊魚一旦到了以前有玻璃隔著的地方，便不再前進(jìn)了。

另一那么小故事也是這樣：

小象一誕生，腿上就被栓上了鐵鏈。小象很淘氣，總想到處跑動(dòng)。人們在它腿上拴上一條細(xì)鐵鏈，另一頭系在鐵桿上。

小象對這根鐵鏈很不習(xí)慣，它用力去掙，掙不脫，無奈的它只好在鐵鏈范圍內(nèi)活動(dòng)。

過了幾天，小象又試著想擺脫鐵鏈，可是還沒勝利，它只好悶悶不樂地醇厚下來。

小象一每天長大了，以它此時(shí)的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡直不費(fèi)吹灰之力，可是它從來也想不到這樣做。它認(rèn)為那根鏈子對它來說，顛撲不破。這個(gè)劇烈的心理示意早已深深地植入它的記憶中了。

一代又一代，大象們就被一根有形的小鐵鏈和一根無形的大鐵鏈拴著，活動(dòng)在一個(gè)固定的小范圍中。

這些故事讓我明白：我們創(chuàng)立出一個(gè)很高的成果后，假設(shè)再讓我們做一次的話，都只會停留在原來的那個(gè)限度，而不會想方法超越，同時(shí)也認(rèn)為自己不行能再超越。在我們的生活中，不能對自己一成不變的要求，要嘗試著不斷創(chuàng)新。時(shí)勢不斷改變，當(dāng)時(shí)做不到的事今日可能就會輕而易舉，當(dāng)時(shí)能辦到的事今日可能就難以辦到了。無論如何，關(guān)鍵是心中不要存下一個(gè)一成不變的概念——讓好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓壞習(xí)慣變成好習(xí)慣。老子的才智讀后感小故事大才智。

小故事大才智讀后感3

?小故事大才智?一書。書中收錄了一系列充溢哲理和人生才智的小故事。小故事中蘊(yùn)涵著大才智，給人以啟迪和警示。從這本書中，讓我明白了許多道理。

其中有這樣一那么故事，曾有人做過試驗(yàn)，將一只最猛烈的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個(gè)池子，然后用強(qiáng)化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而試驗(yàn)人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那漂亮的味道，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個(gè)角落，每次都是用完全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身裂開出血，持續(xù)了好一些日子，每當(dāng)玻璃一出現(xiàn)裂痕，試驗(yàn)人員立刻加上一塊更厚的玻璃。

后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，似乎他們只是墻上會動(dòng)的壁畫，它起先等著每天固定會出現(xiàn)的鯽魚，然后用他靈敏的本能進(jìn)行狩獵，似乎回到海中目空一切的兇惡霸氣，但這一切只不過是假像罷了，試驗(yàn)到了最終的階段，試驗(yàn)人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反響，每天仍是在固定的區(qū)域游著它不但對那些熱帶魚視而不見，甚至于當(dāng)那些鯽魚逃到那邊去，他就立即放棄追逐，說什么也不愿再過去。

感悟：鯊魚的改變是因?yàn)榄h(huán)境的改變引起的，它的兇惡霸氣的本性是存在的。同樣我們的學(xué)生都有學(xué)好的潛力，須要我們老師去挖掘，雖然這不是一件簡單的事情，但是假設(shè)我們的授課方式還是進(jìn)行傳授的方式，漸漸學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新潛能就會被抹殺。并且在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是消極被動(dòng)的接受者，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是接受和記憶其結(jié)果。學(xué)生學(xué)到的學(xué)問不少，但是敏捷運(yùn)用和覺察創(chuàng)立的實(shí)力差，智力和情感世界的全面發(fā)育受到限制和損害。實(shí)際人的`潛力一旦挖掘出來,就可以使人產(chǎn)生超常的記憶力、想象力、思維實(shí)力等,所以在課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)留意教學(xué)的啟發(fā)性和問題性。課堂教學(xué)要求老師要擅長運(yùn)用不同的教學(xué)手段，隨時(shí)賜予學(xué)生以鼓勵(lì)性評價(jià)〔包括師生之間、學(xué)生之間和自我評價(jià)的方式〕要敬重學(xué)生的愛好和獨(dú)特的感受，引導(dǎo)學(xué)生，并努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和時(shí)機(jī)讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)，充分挖掘他們學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，學(xué)會相識自己、鼓勵(lì)自己、欣賞自己，信任自己是有實(shí)力的，會勝利的。

這是一本耐人尋味的書，不同的人會有不同的感悟與收獲，建議大家有空也去看看這本?小故事大才智?。

小故事大才智讀后感4

我用了三個(gè)多月的時(shí)間，看了?小故事大才智?一書，小故事大才智讀后感。書中收錄了一系列充溢哲理和人生才智的小故事。小故事中蘊(yùn)涵著大才智，給人以啟迪和警示。其中有一個(gè)故事是這樣的：

有一對兄弟，他們的家住在80層樓上。有一次他們外出旅行，回家時(shí)覺察大樓停電了。他們只好背著大包的行李起先爬樓梯，爬到20樓的時(shí)候他們有些累了，哥哥說：“包太重了，不如這樣吧，我們把包放在這里，等來電后坐電梯來拿。〞弟弟覺得這個(gè)提議不錯(cuò)。于是，他們把行李放在了20樓，接著往上爬。

他們說笑著接著往上爬，可是好景不長，到了40樓，兩個(gè)人累的實(shí)在不行了。想到還只爬了一半，兄弟二人起先相互埋怨，指責(zé)對方不留意大樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了60樓。到了60樓，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說，“我們不要吵了，爬完它吧。〞于是他們靜默地接著爬樓，最終——80樓到了！兄弟倆興奮地來到家門口，卻覺察他們的鑰匙留在了20樓的行李包里了……

這個(gè)故事其實(shí)就是反映了我們的人生：20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負(fù)著許多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、實(shí)力缺乏，因此步履難免不穩(wěn)。20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，起先全力以赴地追求自己的夢想，就這樣開心地過了20年。可是到了40歲，覺察青春已逝，不免產(chǎn)生很多的缺憾和追悔，于是起先缺憾這個(gè)、惋惜那個(gè)、埋怨這個(gè)、嫉恨那個(gè)……就這樣在埋怨中又度過了20年。到了60歲，覺察人生已所剩不多，于是告知自己不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧！只好靜默地走完了自己的余年。到了生命的終點(diǎn)，才想起自己好象什么事情沒有完成……原來，我們?nèi)康膲粝攵剂粼诹?0歲的青春歲月，還沒有來得及完成……

是啊，人生就是如此。我們中的許多人都是忙勞碌碌漫無目的地生活著，到老年時(shí)才懊悔莫及，于是起先深深地自責(zé)，然后在自責(zé)中缺憾走完自己的一生。

韶華易逝。我不要做這樣的人，也不想要這樣的人生，不想等自己