教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年08月16日-4247)1：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

2：（）是指輔導老師設身處地去體會受輔導同學的內心感覺，進入到他的內心世界之中。

單項選擇題

A、關注

B、敬重

C、真誠

D、同感

3：桑代克提出學習不是建立刺激—反應聯(lián)結，而是建立觀念之間的聯(lián)結。（）

推斷題

對

錯

4：頓悟說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、苛勒

C、桑代克

D、華生

5：教育心理學·學校討論的對象是學校教育中教與學及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。（）

推斷題

對

錯

6：一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

7：思維越敏捷，相關的學問閱歷越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設。（）

推斷題

對

錯

8：學習心理學討論的對象是（）。

單項選擇題

A、同學

B、人和動物

C、動物

D、兒童

9：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于（）

單項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

10：羅森塔爾效應即是指老師預期的預言效應。（）

推斷題

對

錯

11：教育心理學有自身獨特的討論課題，即（）。

多項選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學

D、怎樣評價

E、學與教之間的相互作用

12：按斯金納的觀點，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、練習

B、同化

C、順應

D、強化

13：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

14：（）兒童的主要進展任務是獲得主動感，克服內疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。

單項選擇題

A、嬰兒期

B、學前期

C、學齡期

D、青年期

15：讀文章標題，去猜想文中詳細內容是屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、自我設計訓練

C、推想與假設訓練

D、發(fā)散思維訓練

16：依據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據(jù)價值內化的程度可以分成（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

17：柯爾伯格關于道德推斷的三水平包括（）。

多項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

18：在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（）。

單項選擇題

A、認知需要

B、敬重需要

C、自我實現(xiàn)需要

D、審美需要

19：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀看和演示等，屬于（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、圖片直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

20：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

21：認為學習是外部行為的變化的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

22：元認知包括（）

多項選擇題

A、元認知學問

B、元認知體驗

C、元認知理解

D、元認知途徑

E、元認知監(jiān)控

23：柯爾伯格認為年齡與道德進展階段成正比。（）

推斷題

對

錯

24：組織教學過程組織的要素有（）

多項選擇題

A、教學事項

B、教學方法

C、教學目標

D、同學特點

E、教學環(huán)境

25：認知學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

推斷題

對

錯

26：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

27：在教育心理學中，學習過程是該門學科討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

28：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

29：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。

推斷題

對

錯

30：學校生簡單把“b”寫成“d”，這說明學校生的（）還不成熟。

單項選擇題

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

查看答案

1：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

2：答案D

解析題干是對同感的解釋。

3：答案錯誤

解析桑代克提出學習不是建立觀念之間的聯(lián)結，而是建立刺激—反應聯(lián)結。

4：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說。苛勒認為，學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

5：答案正確

解析略。

6：答案B

解析一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

7：答案正確

解析在這樣的前提下問題解決的可能性就大。

8：答案B

解析

9：答案D

解析場依存性個體主要利用外部的視覺線索來調整身體的位置，場獨立性個體主要利用身體內部的知覺線索來調整身體的位置。

10：答案正確

解析略。

11：答案A,C,E

解析此三項也正好與學習過程、教學過程和評價/反思過程相對應，而它們正是教育心理學討論的主要方面，是其獨特的討論課程。

12：答案D

解析

13：答案B

解析可逆性指轉變人的思維方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。

14：答案B

解析

15：答案C

解析推想與假設訓練的主要目的是進展同學的想象力和對事物的敏感性，并促使同學深化思索，敏捷應對。

16：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領域的目標公布于1964年，依據(jù)價值內化的程度將這一領域的目標從低到高分為五個等級。

17：答案A,B,C

解析略。

18：答案B

解析

19：答案C

解析利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的欣賞和演示等，即為讓同學通過對事物模擬形象的直接感知而進行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選C。

20：答案D

解析

21：答案B,C,D

解析應當了解這些科學家所代表的流派。

22：答案A,B,E

解析

23：答案錯誤

解析年齡與道德進展階