第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年寧夏吳忠市高考語文聯(lián)考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）閱讀下面的文字，完成問題。

商周時期數(shù)量巨大、內(nèi)容豐富的青銅器銘文，體現(xiàn)了中華文明獨特的書寫文化。相比于其他文獻，銘文能基本反映書寫的原貌，因而對研究中國早期社會的歷史、文化、思想等，有著重要的價值。商周銅器銘文的書寫之所以如此繁盛，除了物質(zhì)條件的進步與社會需求等因素外，思想、情感層面的追求也是一個重要原因。用文字進行書寫是人類文明進步史上的大事，因為它代表著思想、情感的傳播可以災(zāi)破時空的限制?！赌蛹鎼郏ㄏ拢诽岬?，今人不與“先圣六王”同時，卻能了解其德行，“以其所書于竹帛，鏤于金石，琢于盤盂，傳遺后世子孫者知之”?？梢姡湃嗽缫颜J識到書寫之于思想傳承、文明演進的價值。而在“傳遺后世子孫”方面，銅器銘文（即所謂“金石”“盤盂”）更有著無可比擬的優(yōu)勢。當古人認識到生命的有限性之后，青銅材質(zhì)所具有的永存性，便寄托了他們對“永恒”的希冀，或者說是對生命“不朽”價值的追尋。

中國早期關(guān)于生命價值的體認，最有代表性的便是“三不朽”說?！蹲髠?襄公二十四年》記載晉范宣子與魯叔孫豹討論何謂“死而不朽”。范宣子認為，自己家族自古至今皆有官職，這便是不朽。但叔孫豹認為這只是“世祿”，并非不朽，真正的不朽應(yīng)如魯國臧文仲“既沒，其言立”，即死后其言論仍能流傳后世。進而他便論述了“三不朽”的觀念：“約聞之：‘大上有立德，其次有立功，其次有立言?！m久不廢，此之謂不朽?！奔串敃r人們認為要在有限的生命中追求德、功、言三者的樹立與傳承，這樣才能實現(xiàn)人生的崇高價值。此種“生命價值觀”后為儒家所繼承并發(fā)揚，構(gòu)成了中華文明的重要思想底色。當然，“三不朽”的價值觀并非《左傳》所創(chuàng)，它應(yīng)來自更久遠的傳承，并有逐步演化的過程，這一點便可從銅器銘文的發(fā)展中找到線索。

最早的銅器銘文非常簡單，有的僅由一個或數(shù)個名詞組成，稍復(fù)雜的也僅是一個主謂句。商代晚期才有長篇銘文，其主要進步是能完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系。比如《殷周金文集成》銘文有四十七字，敘述器主參與一項軍事行動有功因而受到上級的賞賜，又因此制作了銅器以祭祀、告慰其亡母。顯然，這類銘文的書寫重心是“功勛”與“賞賜”，它代表著主人最有價值的榮譽，因此他希望通過銅器精確地傳達給祖先或后世。故而，此類銘文往往具備嚴密而完整的因果敘事。事實上，商周銘文絕大多數(shù)內(nèi)容都是圍繞這一主題展開的，因為對當時的貴族來說，用銘文記錄其所立的功勞和所受的封賞，不僅是其人生價值的展現(xiàn)，也是其家族政治地位的宣示和保障。由此亦可見，“三不朽”中“立功”的價值觀，有著深刻的社會政治基礎(chǔ)，也在銅器銘文中有充分的體現(xiàn)。

到了西周早期，出現(xiàn)了長達百字甚至數(shù)百字的篇章，不過大部分仍以紀功、紀賞為主。

綜上，從青銅器銘文不同階段的發(fā)展可見古人多樣的生命價值觀。這些觀念在歷史進程中逐漸演化、積淀，最終形成了“三不朽”說。這是中國早期對生命“超越價值”的深刻體認，也是一種崇高的精神追求。除此之外，銅器銘文中也有大量祈禱長壽、安康以及享樂的話語，這說明古人對生命自身的現(xiàn)實價值也并不忽視。正是豐富的生命價值觀，造就了中國早期文化多彩的面貌，也奠定了此后中國人基本的人生價值取向。（摘編自姚蘇杰《從青銅器銘文的發(fā)展看中國早期的生命價值觀》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.銘文內(nèi)容豐富，能反映書寫原貌，所以對研究中國早期社會的歷史、文化等非常重要。

B.在有限的生命中追求德、功、言三者的樹立與傳承，并不排斥追求“世祿”的不朽、崇高。

C.“三不朽”說的生命價值觀是一種崇高的精神追求，為儒家推崇并逐步得到發(fā)揚光大。

D.“三不朽”中“立功”的價值觀，在銅器銘文中有充分的體現(xiàn)，高于“立德”“立言”。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章開宗明義，點明青銅器銘文有著重要的研究價值，有承載古人思想、情感的無可比擬的優(yōu)勢。

B.文章通過論述不同階段的青銅器銘文發(fā)展，表現(xiàn)出古人多樣的生命價值觀以及最終形成的“三不朽”觀念。

C.文章主要通過引用、舉例等論證方法，論證了從青銅器銘文的發(fā)展中看生命價值體認發(fā)展過程的觀點。

D.文章運用總分總的論證結(jié)構(gòu)，逐層深入論述，結(jié)尾處對全文進行總結(jié)并再次肯定青銅器銘文的價值。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.“今人不與‘先圣六王’同時，卻能了解其德行”，是因為文字書寫可以使思想、情感的傳播突破時空的限制。

B.最早的銅器銘文非常簡單，有的僅由一個或數(shù)個名詞組成，沒有長篇銘文，由此可知“三不朽”的價值觀并非《左傳》所創(chuàng)。

C.長篇銘文完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系，因為主人希望通過青銅器銘文將自己的榮譽價值精確地傳達給祖先或后世。

D.古人對生命自身的現(xiàn)實價值也并不忽視，并非只追求德、功、言三者的樹立與傳承，這一切都是古人豐富的生命價值觀的體現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

堆疊式消除游戲“羊了個羊”火遍全網(wǎng)，讓玩家們連夜奮戰(zhàn)“痛并玩著”?！把蛄藗€羊”第一關(guān)為教學(xué)關(guān)卡，從第二關(guān)開始，難度就跳躍到“史詩級”。號稱不足0.1%的通關(guān)率，瞬間激起了大家強烈的“挑戰(zhàn)欲”。此外，為省份而戰(zhàn)的玩法，更是引起大家“我為家鄉(xiāng)爭光”的榮譽感，和不拖家鄉(xiāng)后腿的勝負欲，紛紛迎難而上。短時間內(nèi)玩家集中涌入，火爆程度遠超預(yù)期，導(dǎo)致游戲服務(wù)器接連崩潰，致使游戲公司不得不重金急招后端服務(wù)器開發(fā)人員。（摘編自揚子晚報《為何玩羊了個羊會“上頭”？專家：陷入“多巴胺陷阱”》）材料二：

在游戲行業(yè)專業(yè)人員看來，“羊了個羊”的火爆有以下三個原因：

累積玩家的挫敗感，讓玩家越挫越勇，提高通關(guān)的成就感。

“羊了個羊”是國內(nèi)第一款真正能讓用戶產(chǎn)生如此強的挫敗感，從而一步步放大刺激感的小游戲。它借鑒了“之狼”“黑魂”等知名游戲的用戶心理，加大“Boss”的難度，累積玩家的挫敗感，讓玩家越挫越勇。同時，鼓勵用戶不斷地在游戲中試錯，留足懸念，始終給用戶一種能成功通關(guān)的心理暗示。

強大的離線社交競爭機制。

大多數(shù)游戲玩家在游戲中都會有“出人頭地”“當老大”的競爭心理，“羊了個羊”就成功抓住了這部分用戶的心理，以省份來劃分用戶人群。此舉不光激發(fā)了不同省份用戶的社交競爭，同時游戲通關(guān)的用戶也會感受到從社交領(lǐng)域獲得的“虛擬榮譽”。

關(guān)卡具備很強的思考性。

“羊了個羊”分享、觀看視頻的節(jié)奏控制特別好。打亂磚塊、理清待選欄位、撤銷磚塊，每局游戲只能分別分享或觀看視頻一次，待選欄位“槽位已滿”之后也有一次通過分享或觀看視頻復(fù)活的功能。大多數(shù)卡在第二關(guān)的玩家，在玩游戲時都會思考：“如果我這步走錯了，要不要考慮使用道具、分享或者觀看視頻來彌補游戲中的過錯?！痹诓粩嗟卦囧e過程中，自然而然會提升用戶對游戲的黏性。（摘編自中國新聞網(wǎng)《“病毒式”傳播的“羊了個羊”，是怎么讓玩家上癮的？）材料三：

2018年“佛系”的“旅行青蛙”，在朋友圈掀起“攀比風(fēng)”的“圍住神經(jīng)貓”的游戲，有解壓快感的“合成大西瓜”……如今回頭看，這些風(fēng)靡一時的游戲，又有幾個不是曇花一現(xiàn)呢？

微信小游戲的生命力何以短暫？一方面，這是游戲的載體和類型決定的。如今，游戲重度化精品化越來越明顯，單個手游里的玩法體驗數(shù)量繁多，小游戲自身輕量級和玩法單一且單調(diào)的狀態(tài)，很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞。另一方面，小游戲本身的商業(yè)邏輯也是存疑的。以“羊了個羊”為例，其所依賴的收益機制之一就是廣告激勵。玩家為了獲取道具，要不停地看視頻廣告，還大都是毫無營養(yǎng)的診段工具、借貸工具等。有律師就稱，廣告有強迫點擊的嫌疑。（摘編自南方日報《“羊了個羊”，火不了太久》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是

A.堆疊式消除游戲“羊了個羊”為省份而戰(zhàn)的玩法游戲玩家們的榮譽感和勝負欲

B.號稱不足0.1%通關(guān)率的“羊了個羊”“boss”的難度和玩家的挫敗感游戲玩家們越挫越勇

C.以省份來劃分用戶人群的“羊了個羊”游戲玩家們“出人頭地”“當老大”的心理游戲的用戶黏度和經(jīng)久不衰

D.“羊了個羊”屬于微信小游戲數(shù)量繁多的玩法玩此款游戲的玩家很容易產(chǎn)生審美疲勞5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.從第二關(guān)開始就進入“史詩級”難度的“羊了個羊”，號稱通關(guān)率不足0.1%。這也充分激發(fā)了游戲玩家們的“挑戰(zhàn)欲”。

B.“羊了個羊”短時間內(nèi)玩家集中涌人就導(dǎo)致了服務(wù)器的接連崩潰，可見開發(fā)者設(shè)計之初并沒有預(yù)想到游戲會如此火爆。

C.“羊了個羊”的爆火，離不開對分享、觀看視頻節(jié)奏的良好把控。同時，游戲難度和省份挑戰(zhàn)的競爭機制也是其火爆的原因。

D.“羊了個羊”單純依靠廣告激勵的收益機制，導(dǎo)致其不得不大量地向用戶推送一些毫無營養(yǎng)的垃圾廣告來保障收益。6.根據(jù)材料內(nèi)容，說說你對我國小游戲行業(yè)的良好、長遠發(fā)展有什么思考和看法。閱讀下面的文字，完成問題。72層磚的墻

莫小談

1，2，3，4……”猴子盯著面前的那一堵墻，數(shù)墻磚，總共72層磚。再往上是電網(wǎng)，交錯著幾條高壓線。

耳目發(fā)現(xiàn)了猴子的異常，轉(zhuǎn)頭向我報告，說：“猴子有陰謀?！蔽艺埗孔抡f話，他咽了一口唾沫說：“隊長，我懷疑猴子有陰謀，他要越獄?！?/p>

“越獄？”我不禁驚出一身冷汗。

“是的，猴子要越獄?！倍颗挛也恍?，又說，“隊長，猴子每天放風(fēng)時，都會盯著院墻看，嘴里還不停地數(shù)著數(shù)?！?/p>

“數(shù)什么？”

“數(shù)墻上的磚?！倍空f，他特意留意了一段時間，并隨著猴子的目光轉(zhuǎn)換著視角，結(jié)合猴子的口型，他斷定是在數(shù)墻上的磚層。

我隨即查閱了猴子的檔案——故意傷害罪，刑期兩年半。

猴子傷害的是梁大佐，他的鄰居。梁大佐家建房，將一溜兒院墻壘到猴子家的宅基上，他哪肯讓步，一來二去，兩人就杠上了。族里人出面調(diào)停，梁大佐就胡攪蠻纏，前三皇后五帝地往前翻舊賬，把祖上八輩的破事兒都抖落出來，歪理摘下一籮筐。族人們一時也捋不出眉目，只好撂下。難怪，當事人都化骨成灰了，誰還能說得清。

案發(fā)當日，梁大佐酒后裝醉，跑在村頭跳腳罵娘。猴子是孝子，聽不得這話，于是沖出去朝梁大佐頭上擂了一拳，耳膜穿孔，是輕傷。梁大佐這回可逮住了理：“我梁某人被猴子開了瓢，以后還咋在溱水河一帶混？”橫豎就那一句話，“不和解，公事公辦，判他幾年是幾年?！?/p>

猴子憋著一肚子氣，悻悻地進了監(jiān)獄。

按說擔這罪名的人不會干出啥大事兒，用“過來人”的話說，“三兩場雪的事兒，打幾個激靈就過去了”。但既然得了線報，作為監(jiān)區(qū)隊長，我還是提起萬分警惕，于是打電話向猴子的村長了解情況。村長說：“猴子是泥瓦匠，常年壘房砌墻，前段時間右腳還在工地上受了傷，平時走路看不出來，就是掏不了大力氣?！贝彘L以為是為猴子減刑，就使勁兒美言，說猴子是個老實人，被捕時說的“出來就給姓梁的放血”那句話是氣話，不能當真。

聽完村長的介紹，我心中大體有了尺寸，但村長口中的“老實人”不能當作排除他預(yù)謀越獄的依據(jù)，老實人往往辦大事兒，何況他還說過“給姓梁的放血”的話。

我想，是時候會會這個“老實人”了。于是，我把猴子叫到辦公室，開門見山地問他會啥手藝，他嘟噥半晌才說會砌墻。我壓著嗓子，故作深沉地問他會不會爬墻，他不假思索地說：“會，從小就會，村里人誰還不會爬樹翻墻？”

“你是泥瓦匠？”

“是?！?/p>

“砌過墻？”

“是?！?/p>

“砌墻用磚不？”

“用?！?/p>

“一塊磚有多厚？”

“五分半吧?！?/p>

“那砌一堵72層磚的墻，有多高？”

“加上沙灰，差不多四米吧?！?/p>

“加上電網(wǎng)呢？”我追問他。

猴子好像意識到什么，頭上一下子沁出汗珠。我又問他，想家不？他說想，緊接著就使勁兒搖頭，像撥浪鼓似的：“不，不想，不想家。”

我起身離座，故意在他面前踱步，找一個恰當?shù)臅r機，抬手指著窗外的高墻問他：“你想沒想過，不走大門，從那里爬墻出去？”猴子急了，他一邊擦汗，一邊不住地賭咒發(fā)誓，說自己從沒動過翻墻的念頭，否則天打五雷轟?；蛟S，他認為賭咒是自證清白最好的方式。他終究是個“老實人”，繞了一百圈也沒有卡到正點上，無法證明自己不具備越獄的基礎(chǔ)。其實，我內(nèi)心早已有了基本的判斷，村長不是說了嗎，猴子的右腳因傷掏不了大力氣，連走遠路都費勁，怎么可能會越獄？但我需要他給我一個合理的解釋，為什么每天要數(shù)墻磚。

“我不是在數(shù)磚。”猴子說，“我是在數(shù)天?！?/p>

“數(shù)天？”

“是的，在數(shù)天。”猴子說，他是泥瓦匠，當然對墻磚很敏感，剛轉(zhuǎn)到我監(jiān)區(qū)的那天，他就發(fā)現(xiàn)高墻上的磚共有72層。從那天算起，離他刑滿釋放整720天?！拔揖吞焯鞌?shù)磚，每隔十天就用目光在一層磚上刻個印記。”猴子說，等把72層磚全刻完了，他就可以曬大墻外的太陽了。

這次談話使我徹底排除了猴子的“越獄”嫌疑，但也同時發(fā)現(xiàn)他的另一個心結(jié)，令猴子始終耿耿于懷的還是梁大佐，說他姓梁的侵犯我家宅子，還跳腳罵娘，興他欺負人，就不興我反抗？“蓋在我家的那一堵墻還在，堵心，咽不下這口氣?！焙镒诱f這話時，滿眼仇恨。

從那日起，我覺得如何讓猴子順下這口氣，非常重要。當然，這難免會費一番周折，不過沒關(guān)系，我已經(jīng)交給村長操辦了。具體操辦的細節(jié)如何，村長沒說，我也沒有問，只知道猴子出獄時是梁大佐過來接的，他還為猴子準備了一身新行頭，從頭到腳，全套都是新的。猴子起初不要，大步朝前走著，梁大佐就一路小跑緊隨其后，一直哈腰追在他的屁股后面。兩人拐了個彎兒，走出了我的視線。

后來，我曾偶遇過一次猴子，問他現(xiàn)在忙啥呢，他說歲數(shù)大了，早干不動泥瓦匠了。聊到健康狀況，他說現(xiàn)在身體不錯，腳傷也慢慢好了。我打趣他，能爬墻不？他咧嘴嘿嘿一笑說：“能爬也沒墻爬了，大佐在我回家之前就把那堵墻拆了，如今兩家小院攏成一個大院落，孫輩們滿院打圈跑，敞亮得很呢?！?/p>

（選自《啄木鳥》2022年06期）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章開篇寫到監(jiān)區(qū)的墻有72層磚，“再往上是電網(wǎng)，交錯著幾條高壓線”，這些內(nèi)容都交待了監(jiān)區(qū)設(shè)置著非常嚴密的防范措施。

B.文章在塑造耳目這一人物形象時，采用了多種描寫手法，如“猴子有陰謀”屬于語言描寫，“咽了一口唾沫”屬于肖像描寫。

C.猴子面對我的盤問，著急地用“賭咒發(fā)誓”的方式來自證清白，但是這種證明方式并不能使作為監(jiān)區(qū)隊長的“我”接受與認可。

D.猴子因梁大佐侵犯宅子而打了他入獄，文章結(jié)尾猴子在談起和睦的鄰里關(guān)系時卻充滿了笑意，前后態(tài)度形成了鮮明對比。8.身在牢獄中的猴子“數(shù)墻磚”，這一安排有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。9.針對耳目提供的猴子“越獄”一事，“我”作為監(jiān)區(qū)隊長，心緒發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）閱讀下面的文言文，完成問題。

武靈王胡服。趙文進諫曰：“當世輔俗，古之道也。衣服有常，禮之制也。修法無愆，民之職也。三者，先圣之所以教。今君釋此，而襲遠方之服，變古之教，易古之道，故臣愿王之圖之?！?/p>

王曰：“常民溺于習(xí)俗，學(xué)者沉于所聞。此兩者，所以成官而順政也，非所以觀遠而論始也。且夫三代不同服而王，五伯不同教而政。知者作教，而愚者制焉。賢者議俗，不肖者拘焉。夫制于服之民，不足與論心；拘于俗之眾，不足與致意。故勢與俗化，而禮與變俱，圣人之道也。承教而動，循法無私，民之職也。知學(xué)之人，能與聞遷，達于禮之變，能與時化。故為己者不待人，制今者不法古，子其釋之?！?/p>

趙造曰：“因民而教者，不勞而成功；據(jù)俗而動者，慮徑而易見也。今王易初不循俗，胡服不顧世，非所以教民而成禮也。且服奇者志淫，俗辟者亂民。是以蒞國者不襲奇辟之服，中國不近蠻夷之行，所以教民而成禮者也。且循法無過，修禮無邪，愿王之圖之?！?/p>

王曰：“古今不同俗，何古之法？帝王不相襲何禮之循三王觀時而制法因事而制禮法度制令各順其宜衣服器械各便其用故禮世不必一其道，便國不必法古。圣人之興也，不相襲而王。夏、殷之衰也，不易禮而滅。然則反古未可非，而循禮未足多也。且服奇而志淫，是鄒、魯無奇行也；俗辟而民易，是吳、越無俊民也。是以圣人利身之謂服，便事之謂教，進退之謂節(jié)，衣服之制，所以齊常民，非所以論賢者也。故圣與俗流，賢與變俱。循法之功，不足以高世；法古之學(xué)，不足以制今。子其勿反也。”（《戰(zhàn)國策趙策二》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.帝王不相襲/何禮之/循三王觀時而制/法因事而制/禮法度制令/各順其宜/衣服器械/各便其用

B.帝王不相襲/何禮之循/三王觀時而制法/因事而制禮/法度制令/各順其宜/衣服器械/各便其用

C.帝王不相襲/何禮之/循三王觀時而制法/因事而制禮/法度制令/各順其宜/衣服器械/各便其用

D.帝王不相襲/何禮之循/三王觀時而制/法因事而制/禮法度制令/各順其宜/衣服器械/各便其用11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.學(xué)者意思是讀書求學(xué)或做學(xué)問的人，與《師說》“古之學(xué)者”的“學(xué)者”含義不同。

B.中國在文言文中特指中原地區(qū)，與現(xiàn)在用作泛指我們國家名稱的“中國”含義不同。

C.俊民指出類拔萃的人才，“俊”與《滕王閣序》“俊采星馳”的“俊”字含義相同。

D.齊常民意思是規(guī)范百姓，“齊”與“修身齊家治國平天下”的“齊”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.趙文以適應(yīng)時勢順從民俗是自古以來的法則，衣服的款式是禮法的規(guī)定等古代圣賢的教導(dǎo)為理由，上諫趙武靈王，企圖阻斷他推行胡服的改革。

B.趙武靈王認為遵守成規(guī)是俗人常民所為，真正有學(xué)問、通曉禮法的人能聽從意見而改變觀點，并能與時俱進，要改變時勢就不能完全效法古代。

C.趙造繼趙文之后繼續(xù)諫阻趙武靈王推行胡服制度，他認為胡服是奇裝異服，是怪癖的習(xí)俗，穿胡服會使人心思不正，遵照傳統(tǒng)習(xí)俗才是正道。

D.趙武靈王告訴趙造，歷代圣王是根據(jù)實際情況制定習(xí)俗的，衣服器物的選用是為了方便。并以鄒魯兩國為例反駁趙造“服奇志淫”的荒謬論調(diào)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此兩者，所以成官而順政也，非所以觀遠而論始也。

②今王易初不循俗，胡服不顧世，非所以教民而成禮也。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這兩首詩歌，完成問題。贈王判官，時余歸隱，居廬山屏風(fēng)疊（節(jié)選）①

李白

大盜②割鴻溝，如風(fēng)掃秋葉。

吾非濟代③人，且隱屏風(fēng)疊。

中夜天中望，憶君思見君。

明朝拂衣去，永與海鷗群。

云山④

杜甫

京洛云山外，音書靜不來。

神交⑤作賦客，力盡望鄉(xiāng)臺。

衰疾江邊臥，親朋日暮回。

白鷗元水宿，何事有余哀?！咀ⅰ竣賹懹诠?56年，當時為安史之亂中。屏風(fēng)疊，在江西廬山下。②大盜，指安祿山。③濟代：濟世。唐人避唐太宗李世民諱，改“世”為“代”。④寫于公元760年安史之亂中作者寓居四川成都時。⑤神交：夢魂相交會。形容思慕深切。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.李詩首聯(lián)運用比喻手法，形象地表現(xiàn)了安史之亂叛軍對唐朝的巨大沖擊。

B.李詩頷聯(lián)詩人自認為并非濟世之才，心中產(chǎn)生了永遠隱居屏風(fēng)疊的想法。

C.杜詩首聯(lián)點明了自己與京洛親友們書信不通的悲慘遭遇，暗示安史之亂。

D.杜詩頸聯(lián)以“衰疾”二字體現(xiàn)了自己寓居蜀地時體衰、患病的身體狀況。15.這兩首詩均涉及了“鷗”這一意象，它在兩首詩中有什么共同的作用？請簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子在《逍遙游》中寫到，學(xué)鳩起飛后只能“

”，有時飛得不高便落到地上，所以它們才不解地詰問大鵬：“

？”(2)諸葛亮在《出師表》中認為，后主劉禪處理宮中大小事情如能和侍中侍郎商議后實施，則“

，

”。(3)詩歌中的意象含義很豐富，“柳”這個意象，可以傳達歡欣喜悅，也可以表達離別、思鄉(xiāng)之情，如唐宋詩詞中就有這樣的經(jīng)典名句“

，

”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“增強全黨全國各族人民的志氣、骨氣、底氣”。在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記再次強調(diào)了“志氣、骨氣、底氣”。

以上文字，引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成問題。

滇東的初冬，如果不下雨，不刮風(fēng)，竟有幾分初夏的味道，太陽暖暖地照著，空氣清新，讓人①_____。如果下雨，屋檐下便是天落水唱歌的舞臺。夜晚入睡前，細心的女人看看天幕，黑沉沉的不見一絲星光，就把水桶、瓦罐、洗臉的鋼盆全擺在屋檐下。小雨就是雨打芭蕉，點點滴滴，叮叮咚咚，曼妙的詩意浸透土炕上的酣夢；大雨就是嘈嘈切切，萬馬奔騰，任野之師席卷平岡，可屋內(nèi)熟睡的農(nóng)人依然②_____。鄉(xiāng)下人愛那雨水，雨水是寶貝，天落水是最干凈的，農(nóng)人用它來洗衣服、喂豬、洗菜、洗碗刷鍋、忙得③_____。很快，院子的晾衣繩上、竹簾上、樹杈上，上搭下掛，如彩旗招展。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫線句子化用了哪些詩詞句？請分析其表達效果。閱讀下面的文字，完成問題。

基本上一個中等大小的橘子，就能滿足孩子每天一半的維生素C需求。同時，橘子中還含有豐富的鉀、類胡蘿卜素等，它們都是對健康有益的成分?？墒?，再有營養(yǎng)的食物，①_____。愛吃橘子的人應(yīng)該都有這樣的親身體驗：即使在一段時間內(nèi)吃了過多的橘子，全身甚至是手腳的皮膚就會變黃，成為“小黃人”。甚至有些人會懷疑是不是橘子被染色了。

其實這跟染色沒什么關(guān)系。吃了橘子皮膚會變黃，是因為橘子中含有豐富的類胡蘿卜素。經(jīng)常吃很多橘子，②_____，如果無法及時代謝掉，就會導(dǎo)致皮膚變黃，這種情況被稱為“高胡蘿卜素血癥”，也叫“橘黃癥”，這種癥狀的典型表現(xiàn)就是手掌、足底明顯變黃，嚴重的甚至?xí)砥つw變黃。

不過，它只會短時間地影響顏值，并不會影響健康。只要③_____，過一兩周膚色就能恢復(fù)正常，一般也不需要進行特殊的治療。其實，除了柑橘類之外，胡蘿卜、南瓜、木瓜、芒果等蔬果中的胡蘿卜素也含量豐富，如果吃很多，也會變成“小黃人”。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。21.人在一段時間內(nèi)吃多了橘子，就可能成為“小黃人”，這一說法生動有趣?！靶↑S人”原本是某系列動畫中短胳膊短腿又愛吃香蕉的動畫角色。與此類似，“緊急出口”的人形標識被稱為“小綠人”。請據(jù)圖（注：圖中深色部分均為綠色）簡述“緊急出口”的構(gòu)圖要素及含義。

22.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。

答案和解析1~3.【答案】C、A、B【解析】（1）A.“銘文內(nèi)容豐富能反映書寫原貌”理解錯誤，應(yīng)該是“能基本反映書寫原貌”。

B.“并不排斥追求‘世祿’的不朽、崇高”曲解文意，“世祿”并非不朽。

C.正確。

D.“高于‘立德’‘立言’”分析錯誤，原文是說“大上有立德，其次有立功，其次有立言”。

故選C。

（2）A.“有承載古人思想、情感的無可比擬的優(yōu)勢”分析錯誤，應(yīng)該是“在‘傳遺后世子孫’方面”有著無可比擬的優(yōu)勢。

故選A。

（3）B.推斷錯誤，最早的銅器銘文非常簡單，有的僅由一個或數(shù)個名詞組成，沒有長篇銘文，并不能推斷出“三不朽”的價值觀并非《左傳》所創(chuàng)。

故選B。

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時要通讀文本，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

4~6.【答案】C、D、【解析】（1）C.“經(jīng)久不衰”錯誤，根據(jù)原文“游戲重度化精品化越來越明顯，單個手游里的玩法體驗數(shù)量繁多，小游戲自身輕量級和玩法單一且單調(diào)的狀態(tài)，很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞”，可知，“羊了個羊”這樣自身自身輕量級的小游戲不夠重度化，玩法單一且單調(diào)，生命力是短暫的。

故選C。

（2）D.“單純依靠廣告激勵的收益機制”錯誤，根據(jù)原文“其所依賴的收益機制之一就是廣告激勵”，可知，廣告激勵只是“羊了個羊”的收益機制之一，并非單純依靠。

故選D。

（3）根據(jù)原文“號稱不足0.1%的通關(guān)率，瞬間激起了大家強烈的‘挑戰(zhàn)欲’”，可知，我們要繼續(xù)發(fā)揚“羊了個羊”等游戲火爆的優(yōu)秀經(jīng)驗。

根據(jù)原文“‘羊了個羊’是國內(nèi)第一款真正能讓用戶產(chǎn)生如此強的挫敗感，從而一步步放大刺激感的小游戲。它借鑒了‘之狼’‘黑魂’等知名游戲的用戶心理，加大‘Boss’的難度，累積玩家的挫敗感，讓玩家越挫越勇。同時，鼓勵用戶不斷地在游戲中試錯，留足懸念，始終給用戶一種能成功通關(guān)的心理暗示”，可知，需要重視對游戲玩法的設(shè)計與創(chuàng)新，不斷滿足游戲玩家們的玩法體驗。

根據(jù)原文“如今，游戲重度化精品化越來越明顯，單個手游里的玩法體驗數(shù)量繁多，小游戲自身輕量級和玩法單一且單調(diào)的狀態(tài)，很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞”，可知，我們要深耕技術(shù)，謀求輕量級游戲的精品化和多樣化。

根據(jù)原文“以‘羊了個羊’為例，其所依賴的收益機制之一就是廣告激勵。玩家為了獲取道具，要不停地看視頻廣告，還大都是毫無營養(yǎng)的診段工具、借貸工具等。有律師就稱，廣告有強迫點擊的嫌疑”，可知，需要擴寬游戲的收益機制，同時提升投放廣告的質(zhì)量。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①要繼續(xù)發(fā)揚“羊了個羊”等游戲火爆的優(yōu)秀經(jīng)驗。

②需要重視對游戲玩法的設(shè)計與創(chuàng)新，不斷滿足游戲玩家們的玩法體驗。

③要深耕技術(shù)，謀求輕量級游戲的精品化和多樣化。

④需要擴寬游戲的收益機制，同時提升投放廣告的質(zhì)量。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項梳理的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要注意迭項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。

非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

7~9.【答案】B、、【解析】（1）“‘咽了一口唾沫’屬于肖像描寫”解釋錯誤，應(yīng)該屬于動作細節(jié)描寫。

故選：B。

（2）“身在牢獄中的猴子‘數(shù)墻磚’”這一情節(jié)安排在小說中發(fā)揮重要作用，首先是從故事情節(jié)上看，正是由于有了猴子的“數(shù)墻磚”，才有了下文耳目向“我”的提供信息，“我”對猴子的詢問與向村長的調(diào)查等，也就是說有推動故事情節(jié)的發(fā)展的作用。第二從藝術(shù)技法的角度，這是運用“誤會法”，讓原本平淡無奇的文章平地起波瀾，收到一種意想不到的藝術(shù)效果。第三方面，從讀者閱讀效果角度看，這一情節(jié)制造了矛盾沖突，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣

（3）聽到耳目的報告，由“我非常著急地請耳目坐下”“我不禁驚出一身冷汗”可以看出“我”非常著急，震驚緊張。

由“作為監(jiān)區(qū)隊長，我還是提起萬分警惕”“聽完村長的介紹，我半信半疑，心中大體有了尺寸”，可以看出萬分警惕，半信半疑。

由“這次談話使我恍然大悟，徹底排除了猴子的‘越獄’嫌疑”，可以看出“我”恍然大悟，徹底相信猴子。

答案：

（1）B

（2）①藝術(shù)技法的角度，運用“誤會法”，讓平淡無奇的文章波瀾頓生，收到一種意想不到的藝術(shù)效果；②故事情節(jié)的角度，推動故事情節(jié)的發(fā)展。正是由于有了猴子的“數(shù)墻磚”，才有了下文耳目的提供信息，“我”對猴子的詢問與向村長的調(diào)查等；③讀者作用的角度，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣

（3）①非常著急，震驚緊張。由“我非常著急地請耳目坐下”“我不禁驚出一身冷汗”可以看出；②萬分警惕，半信半疑。由“作為監(jiān)區(qū)隊長，我還是提起萬分警惕”“聽完村長的介紹，我半信半疑，心中大體有了尺寸”，可以看出。③恍然大悟，徹底相信。由“這次談話使我恍然大悟，徹底排除了猴子的‘越獄’嫌疑”，可以看出。

（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力。答題時要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

（3）本題考查學(xué)生對人物心理的分析能力。答題時要讀懂全文，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語境分析心理特點。

欣賞作品的人物形象，一般從兩個方面著手：

1.分析人物形象：①關(guān)注小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。

2.刻畫人物的手法：①正面、直接描寫，如肖像、神態(tài)、語言、行動、心理、細節(jié)描寫等。②對比、襯托或烘托。通過其他人物的言行間接寫主人公；通過環(huán)境描寫來襯托或烘托。

10~13.【答案】B、A、C、【解析】（1）“循”是遵循、沿襲的意思，與“襲”（相承）對應(yīng)，故應(yīng)斷在“循”后，排除AC；依據(jù)文言句式兩兩對應(yīng)的特點，判斷兩個“而”字形成對應(yīng)句式，即其前都應(yīng)是兩個字，“觀時而”與“因事而”對應(yīng)，試斷在“法”“禮”之后，結(jié)構(gòu)對稱，語意暢通，排除D。譯文：帝王的禮法也不是世代相承的，我們要遵循誰的禮法呢？夏、商、周三代圣王時，就觀察當時的形勢來建立法制，根據(jù)具體情況來制定禮俗。法度、政令都因時制宜；衣服器用都方便使用。

故選：B。

（2）A.“含義不同”有誤，“學(xué)者”的含義相同，都是指求學(xué)或做學(xué)問的人。

故選：A。

（3）C.“繼趙文之后繼續(xù)”在文中沒有根據(jù)，屬于無中生有。文中只說到“趙文進諫曰……”“趙造曰……”。

故選：C。

（4）①所以，用來……；官，固定的職守；政，既定的政令；觀遠，謀劃長遠的事；論始，改革創(chuàng)新。譯文：這兩種人，他們只能用來完成固定的職守，順從既定的政令罷了，不能用來一道謀長遠的事業(yè)，建立開創(chuàng)之功。

②易，改變；初，最初的原來的服式；胡服，名詞做動詞，穿胡服；所以，用來……的方法；成，使……遵守。譯文：現(xiàn)在大王您改變原來的服式而不遵循習(xí)俗，改穿胡服而不顧世人的議論，.這不是教化民眾使他們遵守禮制的方式。

答案：

（1）B

（2）A

（3）C

（4）①這兩種人，他們只能用來完成固定的職守，順從既定的政令罷了，不能用來一道謀長遠的事業(yè)，建立開創(chuàng)之功。

②現(xiàn)在大王您改變原來的服式而不遵循習(xí)俗，改穿胡服而不顧世人的議論，.這不是教化民眾使他們遵守禮制的方式。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查的是文言文一詞多義這個考點。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

14~15.【答案】B、【解析】（1）B.“詩人自認為并非濟世之才，心中產(chǎn)生了永遠隱居屏風(fēng)疊的想法”錯誤，“吾非濟代人”是作者的激憤之語，“且隱屏風(fēng)疊”中的“且”為“暫時，姑且”之意，并非“永久”之意。

故選B。

（2）李詩“永與海鷗群”的意思是“從此以后永遠都要隱居避世了”；杜詩“白鷗元水宿”的意思詩“白鷗棲息在水邊”，通過這兩句詩，可以看出兩位詩人都把鷗看作是隱居的象征，都借海鷗表達出自己想要隱居的情感。

李詩“明朝拂衣去”的意思是“明天我就要拂衣歸去了”；杜詩“衰疾江邊臥”的意思是“自己年級已大并且疾病纏身，卻只能像鷗一樣宿在江邊”，兩句詩都借海鷗表達自己寓居他地的漂泊之苦。

李詩“大盜割鴻溝，如風(fēng)掃秋葉”意思是“而今時局動亂，安祿山叛軍猖獗，像秋風(fēng)掃落葉一樣”；杜詩“力盡望鄉(xiāng)臺”的意思是“自己努力望向故鄉(xiāng)，想為國家獻一份力”，兩句詩都借海鷗表達自己對國家，百姓的擔憂之情。

答案：

（1）B

（2）兩首詩中，詩人都用“鷗”這一意象表達安史之亂中自己內(nèi)心的情懷：

①自己想要隱居的情感。

②自己寓居他地的漂泊之苦。

③自己對國家，百姓的擔憂之情。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解與賞析能力。解答本題，需要先理解選項信息，再聯(lián)系相關(guān)語句進行分析。

（2）本題考查學(xué)生分析意象作用的能力。解答此類題，首先要找到該意象，然后理解詩歌大意，最后根據(jù)題干要求作答。

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，能否合理地推斷表述是否準確。

16.【答案】【小題1】搶榆枋而止,奚以之九萬里而南為【小題2】必能裨補缺漏,有所廣益【小題3】最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都【解析】故答案為：

（1）搶榆枋而止

奚以之九萬里而南為（重點字：奚）

（2）必能裨補缺漏

有所廣益（重點字：裨）

（3）最是一年春好處

絕勝煙柳滿皇都（重點字：皇）

本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

17.【答案】滄海橫流顯砥柱，志骨底氣現(xiàn)價值

流光一瞬，華表千年；時序輪轉(zhuǎn)，丹心永固。最感人的不是卿卿我我，而是志氣、骨氣、底氣三氣相通；最浪漫的不是花前月下，而是人生價值普照四方。

志氣的波濤，奔涌而出就奔流不息；志氣的火焰，一經(jīng)點燃就熠熠生輝。我們是高三的學(xué)子，拳握古今，肩挑日月，煅自烈火，履過薄冰，應(yīng)當集志氣，骨氣、底氣于一身，以行證道譜華章！

星海橫流，歲月成碑。以“長風(fēng)破浪會有時”的志氣為紙，擘畫理想藍圖。

蔡鍔將軍曾說：“各奮愚公之志，不難移山；各懷精衛(wèi)之心，即可填海?！睉浲?，“志不立，天下無可成之事”的諄諄教導(dǎo)縈繞耳畔。在中國的航天故事里，歲月潑墨，綴下繁花，盛開的有“教識中天北斗星”的好奇，有地月傳書的浪漫，更有“上天為鯤鵬，入海為蛟龍”的豪氣；在中國的扶貧故事中，時光煮雨，歲月縫花，綻放的是“當代愚公”毛相林，是堅定不移的黃大年，是以身相許的黃文秀。同學(xué)們志向高遠，心有所信，方可受光于天下照四方。

浮舟滄海，立馬昆侖。以“咬定青山不放松”的骨氣為筆，擘畫價值藍圖。

司馬遷曾言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”曾記否，“人無剛骨，安身不牢”的鏗鏘誓言，言猶在耳。朝山謁水，楊倩除卻君身三重雪，一槍命中；叩經(jīng)問史，石智勇所到之處虎嘯風(fēng)生，一舉成名；簡史細讀，孫一文劍氣縱橫三萬里，一劍封喉。在歷史的長河中漫溯，重拾那小崗破冰、深圳興濤、海南弄潮、浦東逐浪的歷史，我又頓覺自己滿載一船星輝，欣然而歸。同學(xué)們，剛強不屈，負重奮進，才能撥開塵霧，刺破陰霾，迎來人生曙光！

朝夕不負，皓月方長，以“天生我材必有用”的底氣為墨，擘畫價值藍圖。

《世說新語》載：“于高山之巔，方見大河奔涌：于群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩?！笨唇癯?，源于本領(lǐng)的底氣仍是中華民族的精神坐標。在抗疫工作中，鐘南山如穿云一箭，盡裂蒼穹，于人流中逆行；張定宇如驚天炸雷，披云破月，與時間賽跑；韓紅如航塔炬火，照亮前路，慈善奇女子……酌古，于逸飛在實習(xí)期挽救生命；斟今，二七社區(qū)與洪水中用橫幅挽救生命。同學(xué)們實力硬，本領(lǐng)強，底氣足，終會探得那明燭天南，夢里長安！

仰觀泱泱中華之萬古長空，我們當攜一往無前之志，具百折不回之氣；俯察綠水青山之絕美畫卷，我們生當似鵬起，終當如鯨落；回首滾滾歷史之記憶長河，我們當以塵霧之微補益山河，以螢燭末光增輝日月……

大江流日夜，慷慨歌未央。時代已為我們開局，我們當凝聚志氣、骨氣和底氣，躬身入局！【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力，這是一道材料作文題。材料的核心詞語是“志氣、骨氣、底氣”。增強志氣，就要堅定理想信念。青春的航向，要靠理想掌舵。一個人有無成就，很大程度上決定于青年時期是不是有志氣。增強骨氣，就是要勇于攻堅克難。增強底氣，就是要樹立必勝信心?？傊?，有志氣、骨氣、底氣，是中國人民最珍貴的品質(zhì)，這也是任何力量都阻擋不了中華民族和中國人民前進步伐的根本所在。不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，應(yīng)當成為今天每一個中國青年的自我鞭策與激勵。

使命在肩，勇?lián)熑?，需以志氣樹立信仰，明確人生航向；需以骨氣，恪守人格脊梁，堅定人生航程；需以底氣鍛造過硬本領(lǐng)，完成人生航行。

立意提示：

1.創(chuàng)新增志氣，斗爭壯骨氣，發(fā)展強底氣。

2.以“三氣”修身，自當揚帆遠航。

3.弘時代使命，揚青年之“三氣”。

4.使命在肩重如磐，強國有我揚“三氣”。

5.攜“三氣”之風(fēng)雷，書強國之樂章。

6.銳也志氣，毅也骨氣，實也底氣。

技巧，可以讓閱卷老師眼前一亮！

1.題目緊貼材料。

俗話說：“題好一半文，文好題先行?！弊魑臄M題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的擬題能力。擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀點鮮明、新穎別致、簡潔生動。能在第一時間抓住評卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機。

2.適當運用名言警句。

引用名言警句切忌濫用；要與作文材料關(guān)系密切，概括或者深化主旨；語言要簡潔，一般控制在一行字以內(nèi)為佳，寫出幾十字往往弄巧成拙。

3.開頭緊扣主題。

材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點鮮明，語言精練。在分析材料的基礎(chǔ)上，順勢明確立場，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。

4.結(jié)尾申明主題。

如果前面的環(huán)節(jié)考生都沒有把握住，那么，結(jié)尾就是最后一次結(jié)合材料的機會，處理得當，仍可力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結(jié)尾仍然沒有貼合材料，錯失最后的良機，令人感到非常惋惜。結(jié)尾不僅要在形式上照應(yīng)開頭，而且在內(nèi)容上貼近材料的核心，從而把文