PAGEPAGE1湘教版五年級(jí)語文下冊(cè)教案范文：《袁隆平訪談錄》篇一教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫詞語.2.感知袁隆平探索的艱辛，感受袁隆平的科學(xué)探索精神。3.學(xué)會(huì)采訪，試著進(jìn)行采訪。教學(xué)重難點(diǎn)感受袁隆平的科學(xué)探索精神教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有*世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平。二、學(xué)生初讀課文。1.自由讀文。讀通讀順。2.用自己喜歡的方式邊讀邊思考：A、從題材上看，本文有什么特點(diǎn)？B、主持人主要從哪些方面對(duì)袁隆平進(jìn)行了采訪？C、我們通過閱讀作者的采訪，有些什么樣的感悟？3.分組交流4.全班交流A、文章是訪談錄，記錄了采訪的過程。是以主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內(nèi)容的。B、主持人從5各方面進(jìn)行的采訪：（1）"是什么促使你從事這項(xiàng)研究？"--科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)。（2）"您的探索之路，一定充滿艱辛吧？"--科學(xué)家的探索歷程。（3）"你覺得，這個(gè)電視劇里的袁隆平是您嗎？"--科學(xué)家的真實(shí)（4）"除了能吃苦外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？"--科學(xué)研究的特色（5）"您能說說自己取得成功的經(jīng)驗(yàn)嗎？"--總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)C、感知科學(xué)探索的艱辛，感悟科學(xué)家的創(chuàng)新精神和一往無前的壯志。三、拓展延伸1.小結(jié)采訪的形式和方法2.嘗試采訪四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置篇二【教材分析】：課文以"訪談錄"的形式介紹了"雜交水稻之父"袁隆平。作者主要從袁隆平?jīng)Q定研究雜交水稻的原因，研究過程的艱辛以及他樂觀開朗的個(gè)性和不斷創(chuàng)新的精神這幾個(gè)方面進(jìn)行采訪的?！驹O(shè)計(jì)理念】：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教本課時(shí)，可以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，讀中悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，自己正確讀寫詞語。2．理解課文內(nèi)容，搜集和運(yùn)用有關(guān)資料。3．感受袁隆平的科學(xué)探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解"訪談錄"的體裁，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:搜集和運(yùn)用資料補(bǔ)充課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片搜集資料【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎?20世紀(jì)初期，我國人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀(jì)60年代，我國出現(xiàn)了一個(gè)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，他解決了人民的饑餓問題，為了感謝他為人類做出重大的成就，中國還以他的名字發(fā)射了一顆衛(wèi)星，你們知道他是誰嗎？（袁隆平）。對(duì)了，他就是中國"雜交水稻之父"袁隆平。（板書課題）二、整體感悟1．檢查預(yù)習(xí)情況（1）出示生字卡片，認(rèn)生字，糾正讀音域（yù）峻（jùn）僻（pì）挫（cuò）穗（suì）桿（gǎn）攝（shè）(2)理解課文中的詞語嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。童心不泯：泯，消滅，喪失。本課形容袁隆平平時(shí)樂觀開朗的個(gè)性。老驥伏櫪：驥，良馬，千里馬；櫪，馬槽，養(yǎng)馬的地方。比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志。（3）指明輪讀課文，師生評(píng)議三、學(xué)生交流自己搜集的資料①指名讀學(xué)生搜集的資料②師補(bǔ)充袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系。畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。袁隆平院士是世界的雜交水稻專家。是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。他主要成就表現(xiàn)在雜家水稻的研究、應(yīng)用和推廣方面。袁隆平院士熱愛祖國，品德高尚，他的成就和貢獻(xiàn)在國內(nèi)外產(chǎn)生強(qiáng)烈影響。他雖然年滿80歲，仍讓一如既往地活躍在科研與生產(chǎn)實(shí)踐的第一線，從不間斷地進(jìn)行著研究、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。三、課堂小結(jié)這堂課，通過學(xué)生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)袁隆平院士的事跡。板書設(shè)計(jì)：17袁隆平訪談錄1．認(rèn)識(shí)生字詞2．交流資料課時(shí)作業(yè)：1．選擇正確的讀音挫（cuòzuò）穗（huìsuì）攝（shèniè）2.寫出下列詞語的近、反義詞近義詞：艱辛（艱苦）偏僻（偏遠(yuǎn)）反義詞：失?。ǎ﹦?chuàng)新（）第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。2．過渡：上節(jié)課，我們了解了袁隆平院士取得的科研成果，這節(jié)課，我們進(jìn)一步了解袁隆平院士。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流1．自由讀文，用自己喜歡的方式邊度邊思考：①從體裁上看，本文友什么特點(diǎn)？②袁隆平有什么特點(diǎn)？分別從哪些可以看出？2．分組交流3．合作交流，師引導(dǎo)①文章是訪談錄，記錄了訪談的過程，是主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內(nèi)容的。②指名回答課文中袁隆平回答主持人的語句。學(xué)生交流，師小結(jié)袁隆平先生的特點(diǎn)。a.熱愛祖國，關(guān)心人民：我國人口眾多，而且還不斷增加，而土地使用面積不多，而且不斷地減少，中國人能不能養(yǎng)活自己，糧食問題就成為一個(gè)關(guān)鍵的問題。b.不怕困難，不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻，花去了幾十年的時(shí)間，其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗，從失敗中尋找出路，印證了"失敗是成功之母"的名言。c.開朗樂觀，雖然一輩子進(jìn)行科學(xué)研究，可個(gè)性卻像小孩子一樣，童心未泯。d.敢于創(chuàng)新，袁隆平談到創(chuàng)新的時(shí)候用了"不斷'，說明他對(duì)"創(chuàng)新"非常重視。三、分角色朗讀課文①同桌互讀②指名互讀，讀袁隆平的話也不要過分強(qiáng)調(diào)激情，應(yīng)以樸實(shí)，充滿智慧的語調(diào)為主。四、拓展延伸小組合作，另選采訪對(duì)象，小組商量采訪內(nèi)容。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課