PAGEPAGE6山西大同大學健美操選修課的開展現(xiàn)狀與對策研究摘要:健美操是一種能使人身心愉快的有氧運動，因此它深得廣大年輕人的喜愛。本課題運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、分析法、文獻資料法以及調(diào)查訪問法等方法，對山西大同大學健美操公共選修課的開展情況進行了調(diào)查研究，通過對性別、教學條件、師資隊伍與素質(zhì)、教學方法論、評價標準、教學內(nèi)容及滿意度等方面的研究，來引導大學生進行健身運動。健美操公共選修課在山西大同大學開展情況比較良好，本文的相關(guān)研究為山西大同大學健美操公共選修課的更好開展提供了理論依據(jù)。關(guān)鍵詞:高校；健美操；選修課；對策目錄1前言 12研究對象與方法 12.1研究對象 12.2研究方法 13大同大學健美操公共選修課的現(xiàn)狀分析 13.1對選擇健美操課程男女生性別比例分析 13.2對健美操課程教學條件的分析 23.3對健美操課程師資隊伍與素質(zhì)的分析 33.4對健美操課程教學方法論的分析 33.5對健美操課程評價標準的分析 33.6對健美操課程教學內(nèi)容及滿意度分析 44結(jié)論與建議 54.1結(jié)論 54.2建議 5參考文獻 61前言健美操是在基本體操的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個新興體育項目，它是把體操和舞蹈中簡單的動作，根據(jù)學生的身體特點、身體發(fā)展的要求組編成操，在節(jié)奏感強、速度較快的音樂伴奏下，通過身體的練習來塑造美的形體，從而達到健身、健心、健美、陶冶情操的一項運動。本課題對山西大同大學健美操公共選修課的開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，了解了健美操在山西大同大學的發(fā)展狀況，并根據(jù)其存在的問題提出了對策。2研究對象與方法2.1研究對象本文以山西大同大學健美操公共選修課的普系學生和公體健美操教師為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法利用網(wǎng)絡(luò)（中國知網(wǎng)），檢索和收集了相關(guān)文獻資料20余篇，閱讀了與高校體育有關(guān)的書籍，奠定了本研究方向的理論基礎(chǔ)。2.2.2調(diào)查訪問法在調(diào)閱以往記錄資料和掌握本校健美操課程開展情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《山西大同大學健美操公共選修課開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》。問卷共設(shè)計問題12道，向?qū)W生發(fā)放問卷360份，回收345份，有效數(shù)為332份，回收率為95.8%，有效率為92.2%。并對部分健美操老師進行了訪談，初步了解了健美操課程的實際開展狀況。2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對于問卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，應用了excel軟件對其進行統(tǒng)計分析。2.2.4分析法根據(jù)研究的需要，將回收的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析并進行總結(jié)提出了對策和建議。3大同大學健美操公共選修課的現(xiàn)狀分析3.1對選擇健美操課程男女生性別比例分析表1大同大學健美操公共選修課男女生意向調(diào)查表（N=332）性別選擇人數(shù)選擇率%男生3410.2女生29889.8由表1可知，在隨機抽取的332人中，選擇健美操公共選修課的女生是298人，占總?cè)藬?shù)的89.8%；男生為34人，占總?cè)藬?shù)的10.2%。女生普遍對健美操這項運動比較感興趣。她們喜歡健美操的原因是因為健美操能增強其對美感的鑒定能力，最重要的是它能夠美體塑形、提升氣質(zhì)。男生普遍不喜歡健美操的原因是他們對健美操的認知錯誤。在他們的潛意識里，健美操為女生所專有。與女生相比，男生肢體僵硬、動作不美觀、協(xié)調(diào)性差。由于健美操屬于舞蹈類并受潛意識的觀念影響，他們會產(chǎn)生靦腆、害羞的心理，不愿意表現(xiàn)。其實，這類學生才更應該參加健美操運動，因為只有敢于并善于表現(xiàn)，才能徹底消除自身的害羞感和自卑感，才能看清自己不足的一面。另外，男生比較喜歡對抗性強的一些項目，比如籃球、足球等。由于健美操較其它項目的對抗性動作少，因此男生對于健美操這個項目是不感興趣的。3.2對健美操課程教學條件的分析表2大同大學健美操課程的基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)查表（N=332）場地狀況選擇人數(shù)選擇率%室內(nèi)專用`場地247.2田徑場3410.2室外水泥地14242.8無固定場所13239.8表3健美操課程場地設(shè)施滿意度調(diào)查表（N=332）滿意度選擇人數(shù)選擇率滿意278.1%比較滿意5215.7%一般10832.5%不滿意14543.7%如表2所示，在所調(diào)查的332人中，24人曾經(jīng)在室內(nèi)專用操房上過課，占總?cè)藬?shù)的7.2%；34人在田徑場上過課，占總?cè)藬?shù)的10.2%；142人被安排在學校的水泥地上來進行授課，其占總?cè)藬?shù)的42.8%；還有39.8%的學生沒有固定場所。從表3中我們可以了解到，有27名學生對健美操場地設(shè)施滿意，其占總?cè)藬?shù)的8.1%；有145名學生對其不滿意，其占總?cè)藬?shù)的43.7%。場地設(shè)施是實施教學內(nèi)容的物質(zhì)基礎(chǔ)，一所學校如果沒有良好的場地及簡單的設(shè)備是難以上好健美操課的。由于室外噪音大，過往人員多，學生難以全神貫注的上課；另一方面，健美操動作幅度大、彈跳動作多，而室外水泥地堅硬、路面不平，由于學生用力不當可能會對其造成身體傷害。從表中我們可以看出學校的教學出現(xiàn)嚴重的教學條件不足，由于班級多，造成室內(nèi)健美操專用教室不足，不得已一些班只能在室外上課。造成這種情況的原因是：健美操屬于公共選修課，導致其沒有得到校領(lǐng)導及教師的足夠重視。3.3對健美操課程師資隊伍與素質(zhì)的分析通過對公體健美操老師的訪問得知：（1）教師多以年輕女老師為主，在課堂上便于和學生進行互動。（2）教師的文化程度大多以研究生為主。（3）由于學生多，健美操教師極度缺乏。在所訪問的老師當中，健美操專業(yè)的教師較少，大部分是其它專業(yè)但是曾經(jīng)在學校學過健美操的教師；另外，體育教師社會地位低，待遇低等因素嚴重影響了教師的責任感、拼搏奉獻精神的發(fā)揮，使得其對健美操專業(yè)知識和理論知識研究的不夠深、不夠精，她們只是為完成教學任務(wù)而授課。3.4對健美操課程教學方法論的分析通過實地調(diào)查可知，多媒體設(shè)備在健美操教學實踐中幾乎沒有使用過。在教學中通常以傳統(tǒng)的教學方法與手段為主，即教師講解、示范、學生練習。多媒體設(shè)備在健美操教學中未能得到廣泛的運用。造成這種狀況的原因是：（1）傳統(tǒng)的教學方法一直以來都廣泛的為大多數(shù)人所接受。健美操教師在課中一般采用以下教學流程，即準備活動、教師示范(完整法與分解法相結(jié)合)、學生練習、課后小結(jié)。長期下去這種教學模式會導致師生的思維僵化，影響課堂氣氛。（2）由于本課程的軟硬件設(shè)施不充分、課程不受重視以及廣大師生對本課程的誤解，先進的教學設(shè)備很少被利用。3.5對健美操課程評價標準的分析表4大同大學學生健美操考核方式調(diào)查表（N=332）考核內(nèi)容選擇人數(shù)選擇率素質(zhì)測試103.0%成套健美操26579.8%自編健美操154.5%無考核4212.7%表5大同大學學生健美操成績組成調(diào)查表（N=332）內(nèi)容選擇人數(shù)選擇率技術(shù)成績7622.9%技術(shù)成績+平時成績24674.0%技術(shù)成績+平時成績+理論成績103.1%表4顯示，在健美操內(nèi)容考核中，有10人選擇了素質(zhì)測試，其占總?cè)藬?shù)的3.0%；265人選擇了成套健美操，其占總?cè)藬?shù)的79.8%；15人選擇了自編健美操，其占總?cè)藬?shù)的4.5%；42人選擇了無考核內(nèi)容，其占總?cè)藬?shù)的12.7%。在表5大同大學學生健美操成績組成調(diào)查表中，有76人選擇了技術(shù)成績，占總?cè)藬?shù)的22.9%；246人選擇了技術(shù)成績+平時成績，其占總?cè)藬?shù)的74.0%；剩下的10人選擇了技術(shù)成績+平時成績+理論成績其，占總?cè)藬?shù)的3.1%。調(diào)查表明：（1）技能考評是健美操的必考內(nèi)容，并占很大比例。其主要是針對學生動作的完成質(zhì)量來進行評價，質(zhì)量越高就說明熟練程度越高。為了取得優(yōu)異的成績，學生僅僅是模仿教師的動作，這樣就忽視了學生創(chuàng)新能力的測試，使得考試成績不能較客觀的反映學生的綜合情況。（2）考核評價的標準一樣，使得有良好健美操基礎(chǔ)的學生能夠很輕松的取得優(yōu)異成績，而有的學生因為基礎(chǔ)差就算平時非常認真的學習取得的成績也不是很滿意，如此下去會打消學生學習健美操的積極性，慢慢的對健美操失去信心，這樣不利于這部分學生的綜合提高，也會影響到師生的課堂學習效果。（3）只重結(jié)果忽略過程，在實踐中缺少具體的考核辦法，平時考試以出勤率為主要測評標準，學習積極性、進步幅度的大小等隱性因素被嚴重忽視。3.6對健美操課程教學內(nèi)容及滿意度分析表6大同大學健美操教學內(nèi)容調(diào)查表（N=332）內(nèi)容選擇人數(shù)選擇率%健美操基本步伐組合練習12838.6自編操195.7大眾健美操14242.8舞蹈類4313.0從表6可知，在健美操教學內(nèi)容調(diào)查中，有128人選擇了健美操基本步伐組合練習，占總?cè)藬?shù)的38.6%；有19人選擇了自編操，占總?cè)藬?shù)的5.7%；有142人選擇了大眾健美操，占總?cè)藬?shù)的42.8%；剩下的43人選擇了舞蹈類，占總?cè)藬?shù)的13.0%。調(diào)查表明，幾乎所有老師都是把大眾健美操的套路作為教學內(nèi)容。教師認為學生整體素質(zhì)比較差，應該從基礎(chǔ)動作學起，打好基本功這樣才能進行進一步的學習。然而學生卻不這樣認為，他們覺得大眾健美操套路既單調(diào)又枯燥。學生喜歡健美操的類型多樣、差異明顯，按所占比率高低排下來，喜歡舞蹈類的人數(shù)最多，是由于其動作變化多、靈活性強。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1健美操課程的選擇上女生居多，男生所占比例很小。學校音響、多媒體設(shè)備不齊全、教學場地短缺，從而制約著健美操課程的順利開展。4.1.2教師隊伍中年輕女老師居多、文化程度多為研究生，但是健美操專業(yè)的老師相比之下還是比較缺乏。教學方法主要是以傳統(tǒng)的教學方法和手段為主，即準備活動、教師示范、學生練習、課后小結(jié)，先進的多媒體教學工具沒有真正利用到教學中。4.1.3考試方法比較單一，主要針對動作的完成質(zhì)量進行評價，學習積極性、進步幅度大小等隱性因素在考核中被嚴重忽視。大眾健美操套路為主要教學內(nèi)容致使其無法滿足不同學生在健美操方面的學習需求。4.2建議4.2.1對學生進行教育，促使其觀念轉(zhuǎn)變，并加大對健美操基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。保證健美操場地有良好的音響設(shè)備、通風和采暖條件；地板最好不是水泥地，否則長期的練習以及學生在練習過程中的用力不當，可能會對學生的關(guān)節(jié)和軟組織造成運動傷害。4.2.2引進更多的健美操專業(yè)的教師，對其開展專業(yè)的培訓。增強健美操課程的教學方法論的多樣性，在教學實踐中可以適當結(jié)合一些其他類型的方法，并開發(fā)利用相關(guān)的多媒體教學軟件。4.2.3運用多種教學評價方式，如出勤率、動作熟練程度、學習的積極性、進步幅度等方面來綜合評價學生的學習成績，根據(jù)學生的愛好、興趣，增加一些新的教學內(nèi)容，使健美操課程開展的更加完善。參考文獻[1]梁紅娜.健美操對女生身體形態(tài)與身體素質(zhì)影響的探析[J].山西體育科技2006,26（2）[2]代春玲,陶勇.對武漢市中學健美操教學現(xiàn)狀的分析[J].體育函授通訊,2002年.第一期[3]于希滿,付瑩.對沈陽市高中健美操課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].沈陽教育學院學報,2002,22(12):120-123[4]余靖.大眾健美操對高校學生身心健康的影響[J].體育學刊,2002,2(12):78-80[5]龐亞俊.陜西省高校健美操課程教學現(xiàn)狀與教改對策的研究[D],2005[6]劉寧.健美操對學生心理素質(zhì)的影響[J].北京體育大學學報,2002,25（6）：763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