第二部分生命歷程的開(kāi)始童演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二（優(yōu)選）第二部分生命歷程的開(kāi)始童現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二發(fā)展的第二個(gè)高峰期——青少年期EmmaWatson2001-2010DrewBarrymore1981-2010現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二發(fā)展（development）隨著年齡的增長(zhǎng)，由于生物學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程，以及個(gè)體與外界環(huán)境（含社會(huì)環(huán)境）的互動(dòng)，人們?cè)谀芰托袨榉矫娈a(chǎn)生相對(duì)持久的變化。現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二健康的童年使人獲得韌性留守兒童調(diào)查報(bào)告1.認(rèn)為一個(gè)幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的0.793家庭支持2.非常想父母的0.650家庭支持3.覺(jué)得自己很一般的0.527自我概念4.覺(jué)得身邊得人不太關(guān)心自己的0.491人際交往5.遇到困難自己解決的0.455求助6.和（外）祖父母生活在一起的0.435家庭結(jié)構(gòu)7.害怕陌生人的0.400人際交往8.總是害怕被身邊人欺負(fù)0.347人際交往9.學(xué)習(xí)上聽(tīng)老師的話，很刻苦的0.253學(xué)業(yè)10.很少與父母聯(lián)系的0.239家庭支持11.在學(xué)校里基本上沒(méi)有朋友的0.175人際交往12.拉幫結(jié)派、打架斗毆的0.123攻擊性13.覺(jué)得社會(huì)不公平、看不到希望的0.119態(tài)度14.做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)當(dāng)面頂撞的0.084態(tài)度現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二2010年中國(guó)兒童成長(zhǎng)健康調(diào)查BMI=體重(kg)/身高的平方（m2）現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二兒童發(fā)展的生物學(xué)觀點(diǎn)現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二古老的故事：先天還是后天？生物基礎(chǔ)影響幾乎所有的個(gè)性特質(zhì)和發(fā)展。環(huán)境對(duì)發(fā)展方向的影響要強(qiáng)于生物基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是10頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二來(lái)自英國(guó)的同卵雙胞胎家族母體環(huán)境、后天環(huán)境對(duì)雙胞胎的影響現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二環(huán)境和生物基礎(chǔ)對(duì)發(fā)展都有貢獻(xiàn)。生物基礎(chǔ)需要環(huán)境刺激的誘發(fā)。基因大約影響人們特征差異的25%-75%?，F(xiàn)在是12頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二

兒童生理上準(zhǔn)備接受某種適應(yīng)行為，但需要得到環(huán)境刺激的一個(gè)特定時(shí)期。

印刻現(xiàn)象敏感期

back現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二back現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二潛能：與環(huán)境的互動(dòng)現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二兒童發(fā)展的心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)現(xiàn)在是17頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二基本觀點(diǎn)：

很多行為是由我們不曾察覺(jué)或控制的內(nèi)部力量、沖突和記憶所激發(fā)的。內(nèi)部力量也許源自兒童時(shí)期，貫穿終生，持續(xù)影響。現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二自我超我本我潛意識(shí)前意識(shí)（很容易進(jìn)入意識(shí)）意識(shí)（與外界接觸的區(qū)域）人格結(jié)構(gòu)本我(id)是心理能量的無(wú)意識(shí)儲(chǔ)存所，是自我和超我的發(fā)展源泉。本我的形成驅(qū)力是“生”“死”本能。性本能攻擊本能自我(ego)直接產(chǎn)生于本我，人格的管理者，解決沖突。超我(superego)社會(huì)道德的內(nèi)化，可等同于良心。現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二戀父、戀母情結(jié)：

迷戀異性方，妒忌同性方誤區(qū)1：不是迷戀異性方，二是認(rèn)同同性方。誤區(qū)2：父親角色現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二給男性作父親的一些建議現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二艾里克森的心理發(fā)展八階段年齡范圍階段人格發(fā)展階段1.嬰兒（出生-2歲）信任感VS不信任感口唇期2.幼兒（2-4歲）自主感VS羞愧感肛門期3.學(xué)齡前兒童（4-6歲）主動(dòng)感VS內(nèi)疚感性器期4.學(xué)齡兒童（6-11歲）勤奮感VS自卑感潛伏期5.青少年（11-20歲）同一性獲得VS同一性混亂生殖期6.成年早期（20-40歲）親密感VS孤獨(dú)感7.成年中期（40-65歲）繁殖感VS停滯感8.老年（65歲以后）自我整合感VS失望感現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二心理動(dòng)力學(xué)主要特征：心理能量從人格的一個(gè)方面不斷轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)變到另一個(gè)方面。back現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二Back

現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二兒童發(fā)展的社會(huì)-認(rèn)知觀點(diǎn)現(xiàn)在是27頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二基本觀點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和行為涉及到較高層次的認(rèn)知功能或思維。班杜拉的觀點(diǎn)：

知識(shí)和行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得的。現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二1999年4月20日于美國(guó)科羅拉多州杰佛遜郡哥倫拜恩中學(xué)(ColumbineHighSchool)發(fā)生的校園槍擊事件。兩名青少年學(xué)生——EricHarris和DylanKlebold配備槍械和爆炸物進(jìn)入校園，槍殺了12名學(xué)生和1名教師，造成其他24人受傷，兩人接著自殺身亡。這起事件被視為美國(guó)歷史上最血腥校園槍擊事件之一?，F(xiàn)在是29頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二誤區(qū)：模仿隨時(shí)隨地出現(xiàn)Back

現(xiàn)在是30頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二簡(jiǎn)化了人的生活模仿、強(qiáng)化？觀察→認(rèn)知→行為Back

現(xiàn)在是31頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二過(guò)去經(jīng)歷影響我們，但不能決定我們。通過(guò)學(xué)習(xí)，童年陰影或適應(yīng)不良能得到改善。當(dāng)前環(huán)境才是重要的，不要一味關(guān)注動(dòng)機(jī)。最大限度地發(fā)展自我，加強(qiáng)與環(huán)境的互動(dòng)。用你的頭腦，發(fā)揮強(qiáng)大的學(xué)習(xí)機(jī)制?，F(xiàn)在是32頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二兒童發(fā)展的人本主義觀點(diǎn)現(xiàn)在是33頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二心理學(xué)的第三股勢(shì)力：回歸人性現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二人類自由：

與生俱來(lái)的自由選擇和自我決定的能力?，F(xiàn)在是35頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二Back現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二不科學(xué)、不精確遠(yuǎn)離因果沒(méi)有解釋發(fā)展的年齡或經(jīng)驗(yàn)規(guī)律過(guò)