第小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義。

2、知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)和各部分的名稱。

3、在探索乘法算式的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，寫出乘法算式，并體驗(yàn)乘法更簡便。

4、在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生每人30根小棒。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)舊引新。

出示主題圖，讓學(xué)生們觀察圖中有什么小朋友在干什么小火車每節(jié)車廂坐幾人過山車每排坐幾人摩天輪上每個(gè)吊廂坐幾人各種游戲有多少人參加怎樣計(jì)算

根據(jù)學(xué)生回答板書：

3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點(diǎn)

教師小結(jié)：我們把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)。像這樣有相同加數(shù)的加法，我們把它叫做“求相同加數(shù)的和”，板書：求相同加數(shù)的和。

二、引導(dǎo)探索，感悟新知。

1、看一看。

出示小朋友們擺小棒情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生們觀察小朋友都在做什么每個(gè)小朋友擺出了什么圖形(有的擺了3座小房子。有的擺了2顆星星。有的擺了10個(gè)三角形。有的擺了4棵小松樹。)

2、找一找。

讓同學(xué)們以小組為單位合作找一找擺每種圖形里各用了“幾個(gè)幾”根小棒列出算式：3+3+3+3+3+3=18

板書：6個(gè)33+3+3+3+3+3

3、猜一猜。

8個(gè)3怎樣寫80個(gè)3怎樣寫

4、說一說。

像這樣求6個(gè)3相加，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了可以用加法計(jì)算外，還可以用什么法計(jì)算

介紹乘號(hào)及寫法。乘法和我們以前學(xué)過的加，減法一樣，都有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜。教師同時(shí)板書：“×”。

教師講解：求6個(gè)3的和可以列乘法式。

寫作：6×3=18，讀作：6乘3等于18。

或：3×6=18，讀作：3乘6等于18。

小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案篇2

一、教材內(nèi)容

北京師范大學(xué)出版社第三冊(cè)《數(shù)學(xué)》第二單元《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。

二、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課我由“數(shù)松果”的具體情境導(dǎo)入，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，列出相應(yīng)的算式并根據(jù)得數(shù)的規(guī)律編出相應(yīng)的乘法口訣，突破難點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生通過觀察列出另一個(gè)乘法算式。讓學(xué)生知道根據(jù)一道乘法口訣能列出兩道乘法算式，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

(1)結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、自主探索的意識(shí)和習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和數(shù)感。

2、過程與方法

(1)進(jìn)一步理解乘法的意義。

(2)使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

(2)懂得數(shù)學(xué)是生活的需要，數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握5的乘法口訣。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

5的乘法口訣的編制。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

七、教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課：

2.提出問題，探究新知：

(1)提出問題。

師：看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

生1：一共有多少個(gè)松果……

(2)確定研究主題，尋找解題策略。

師：有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎

生：可以數(shù)一數(shù)，算一算。師：那可以怎樣數(shù)呢(學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。)

①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

②5+5，10+5，15+5，20+5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

④一五，一十，十五，二十，……也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法為什么

生：我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣簡便。

師：你能用乘法算式表示嗎

生答師板書：

1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=455×1=55×2=10

5×3=155×4=205×6=305×7=355×8=405×9=45(讓學(xué)生說一說這些算式表示的意義、算法。)

師：剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法生1：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。

師：你能記住這些算式嗎動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。

(學(xué)生討論。)

生1：多讀幾遍就能記住。

生2：想著圖記：1排有5個(gè)松果，2排有10個(gè)松果……

生3：記住1個(gè)5是5，2個(gè)5是10……

師補(bǔ)充：這是根據(jù)乘法的意義來記的

生4：記住每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5。積一個(gè)比一個(gè)大5，就好記了。

生5：用口訣來記方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。

師：你怎么知道的

生：鉛筆盒上有。

師：利用口訣順口、方便。(手指板書：1×5=5)1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。(師板書)你們能編出下面的口訣嗎如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)

師：剛才我們學(xué)習(xí)的5的乘法口訣是誰編出來的

生：我們自己。

師：你們真棒!大家編的口訣中還有很多對(duì)我們有幫助的規(guī)律，你們?cè)敢獍阉鼈冋页鰜韱?/p>

生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差“5”。師：觀察得很仔細(xì)!為什么會(huì)這樣呢

生2：每次都多了1個(gè)5!多了1排松果嘛!

生3：我們組發(fā)現(xiàn)“五五二十五”這句口訣是5個(gè)字，“四五二十”是4個(gè)字，第一句口訣“一五得五”中有一個(gè)“得”字。

師：為什么這樣編口訣呢

生4：為了順口、好記，口訣都是四五個(gè)字。

師：你的想法有道理，我們可以利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記住這些口訣。5的口訣有幾句如果記住五五二十五，忘記四五是多少怎么辦誰能教教老師如果忘記五六是多少呢

3.鞏固練習(xí)：

(1)教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。

(2)任意兩小組“開火車”背口訣。

(3)同桌一人說口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。

(4)自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。

4.綜合應(yīng)用：

師：在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決(學(xué)生思考后互相提問。

5.課堂總結(jié)：

師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲有哪些進(jìn)步

小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)感知乘法與生活的密切關(guān)系，能結(jié)合具體情景體會(huì)乘法的意義。

2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。

3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

4、體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法的含義。

2、難點(diǎn)：通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。

3、關(guān)鍵：正確理解乘法的含義。

課時(shí)劃分

共5課時(shí)。

1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容一課時(shí)

2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的內(nèi)容一課時(shí)

3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容一課時(shí)

4、動(dòng)物聚會(huì)。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容一課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有關(guān)乘法初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)初步感知乘法與生活密切相關(guān)，能從不同角度觀察事物，運(yùn)用不同方法解決問題。

2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興起。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步理解乘法的意義是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備多媒體課件，圓片等。

教學(xué)方法自主探究，合作交流

教學(xué)過程

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

1、看圖列式計(jì)算。

2、數(shù)數(shù)。

(1)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20。

(2)3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到18。

(3)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到25。

(二)探究新知

1、電腦出示“熊貓玩具圖”。

(1)老師問：一共有多少個(gè)熊貓玩具請(qǐng)你先數(shù)一數(shù)，再列式計(jì)算。想一想，看一看，怎樣數(shù)較簡便

(2)小組內(nèi)交流。

(3)各小組匯報(bào)，隨匯報(bào)電腦控制熊貓玩具閃動(dòng)。

老師聽匯報(bào)板書算式。

2、電腦出示“圓片圖”。

(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填空。

橫著看，每排()個(gè)，有()排。

豎著看，每列()個(gè)，有()列。

(2)要求一共有多少個(gè)圓片，該怎樣列式計(jì)算，寫在紙上。

(3)匯報(bào)。老師聽匯報(bào)板書：

6+6+6+6=24(個(gè))4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

老師看算式追問：為什么這樣列式(因?yàn)?，橫著看，每排6個(gè)，有6排，就是4個(gè)6相加。豎著看，每列有4個(gè)，有6列，就是6個(gè)4相加)

3、數(shù)方格。

出示方格圖。

(1)要求一共有多少個(gè)方格，該怎樣數(shù)，怎樣列式，為什么各小組交流方法。

(2)派代表匯報(bào)。

4、數(shù)蘋果。

同學(xué)們掌握得真好!這里有一些蘋果(電腦出示)，(先出示5盤蘋果)，你能算一算這是多少個(gè)蘋果嗎

聽學(xué)生匯報(bào)板書：3+3+3+3+3=15(個(gè))

看算式問：為什么3+3+3+3+3呢(因?yàn)?盤3個(gè)，有5盤，所以這樣列式)隨著學(xué)生回答，蘋果閃動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，在圖示、現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類似的情景。能用語言對(duì)重復(fù)的行為和類似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。

2、能夠用“幾個(gè)幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來計(jì)算幾個(gè)幾的和。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述數(shù)學(xué)問題的能力。

4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡潔美。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠用“幾個(gè)幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情景。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、新授引入

師：今天小胖他們來到了游樂場，游樂場真熱鬧呀!小伙伴們都在玩什么呢

生回答。

師：選擇一項(xiàng)活動(dòng)，數(shù)一數(shù)它的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么

生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛

劃船一條船上坐3人有這樣的6條

轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只

氣球每個(gè)小朋友拿5個(gè)有這樣的4個(gè)小朋友

生：我發(fā)現(xiàn)了，游樂項(xiàng)目里，參加的人數(shù)都是一份份的，每份的數(shù)量都一樣。

二、新授與探究

探究一

1、師：小胖他們玩累了，來到了餐廳休息一下?？?，餐廳里擺滿了椅子。這些椅子是4個(gè)一疊，這里看到了一疊，是：1個(gè)4。

師：你能像老師一樣說一說你看到的嗎

(點(diǎn)擊出示椅子圖片)

(1)生：這里有2疊椅子，每一疊有4只，是：2個(gè)4。

師：嗯，說得很清楚，那你知道2個(gè)4是多少嗎

生：2個(gè)4是8，4+4=8

(2)生：這里有3疊椅子，每疊有4只，是：3個(gè)4。

3個(gè)4就是：4+4+4=12。

(3)生：……

師：每一疊有4把椅子，有幾疊就是幾個(gè)4。

并且，我們可以用4個(gè)4個(gè)連加的方法來求出一共有多少椅子。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：幾個(gè)幾相加。(板書)

探究二

1、師：其實(shí)幾個(gè)幾相加在我們生活中的例子有很多，看，小胖在他最愛吃的香腸里發(fā)現(xiàn)了什么誰也發(fā)現(xiàn)了

生：香腸有六盤，每盤有四根。

6個(gè)4=()+()+()+()+()+()=()

2、師：你發(fā)現(xiàn)的真快，看來你也喜歡吃香腸是不是呀

一轉(zhuǎn)眼，小胖把香腸都吃完了。這時(shí)候，我們?cè)撛趺从盟闶絹肀硎灸?/p>

生：6個(gè)0=()+()+()+()+()+()=(

3、師：香腸吃光了沒關(guān)系，餐廳里還有很多好吃的?？?，要答對(duì)問題才能吃哦。給你們商量一下。

學(xué)生看圖討論，計(jì)算。

生：3個(gè)5表示為5+5+5=15

4個(gè)6表示為6+6+6+6=24

師：真厲害!看得仔細(xì)而且也算對(duì)了。

我們說，當(dāng)遇到幾個(gè)幾，可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

師：那么這個(gè)相同的加數(shù)是指哪一個(gè)“幾”呢

生：是看后面一個(gè)數(shù)是幾，就用幾來加;看前面一個(gè)幾，就是相加的次數(shù)。

2、練習(xí)與鞏固

師：生活中幾個(gè)幾的例子也很多，你們能說一些嗎

生回答。

三、小結(jié)

每一份有幾個(gè)，有這樣的幾份可以用幾個(gè)幾表示。

幾個(gè)幾可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

課后習(xí)題

四、課后作業(yè)

練習(xí)冊(cè)第5頁

小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案篇5

教材簡析

教材的第一道例題是出示了一幅農(nóng)村生活情景圖，通過求一共有幾只兔和一共有幾只雞的實(shí)際問題列出兩道連加算式，引導(dǎo)學(xué)生從3個(gè)2相加和4個(gè)3相加的角度理解連加算式的特征，為教學(xué)乘法意義作好準(zhǔn)備，例題后的試一試，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的認(rèn)識(shí)。

第二道例題在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上教學(xué)乘法，包括乘法的意義、乘法算式的寫法和讀法、乘法算式中各部分的名稱。用乘法算4個(gè)2相加可以列式42，也可以列式24。在教學(xué)乘法算式的寫法和讀法的同時(shí)，教材結(jié)合前一個(gè)算式著重介紹乘號(hào)，后一個(gè)算式著重介紹各部分的名稱。至于乘法的意義，是這道例題最重要的內(nèi)容，理解還可以用乘法算是例題的重點(diǎn)。例題后的試一試既要求列加法算式又要求列乘法算式，教材指點(diǎn)學(xué)生把乘法算式和加法算式比一比，哪種寫法比較簡便，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法的意義。

想想做做的第一題是看圖列式，第二題是先按要求擺學(xué)具再列式，通過這兩題讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)幾個(gè)幾相加的認(rèn)識(shí)。第3、4題鞏固了學(xué)生對(duì)乘法的意義和乘法算式各部分名稱的掌握。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱;會(huì)通過加法算得乘式的積。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)過程

一、引入談話。

小朋友，今天老師帶大家去動(dòng)物樂園玩一玩，看看里面又有些什么數(shù)學(xué)問題(出示主題圖)

二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。

1、學(xué)習(xí)例題，初步感知。

(1)提問：在動(dòng)物樂園里有些什么小動(dòng)物呢

(2)提問：兔一共有幾只小雞呢你是怎么知道的

(3)根據(jù)學(xué)生的不同回答，引導(dǎo)學(xué)生一起從圖上數(shù)出3個(gè)2和4個(gè)3;板書算式：2+2+2=6(只)3+3+3+3=12(只)

2、觀察比較，再次感知。

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式，說說發(fā)現(xiàn)了什么

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的)

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師概括都是幾個(gè)相同的數(shù)在相加。

(2)用幾個(gè)幾相加表述。

啟發(fā)提問：你能用幾個(gè)幾相加得幾這樣的說法來說一說每個(gè)算式嗎

(3)教師小結(jié)

這兩個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。

(幾個(gè)幾相加是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的生長點(diǎn)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，用語言說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義，為學(xué)習(xí)乘法做好孕伏。)

3、完成試一試，深化感知。

(1)第1題

先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，然后照著擺一擺，邊擺邊說1個(gè)2，2個(gè)2最后讓學(xué)生填一填。

(2)第2題

先讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根，然后指著數(shù)一數(shù)，最后填一填。

(兩題的不同練習(xí)方式，一方面進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加的認(rèn)識(shí)，另一方面又有效地反饋了學(xué)生對(duì)于幾個(gè)幾的認(rèn)識(shí)和掌握情況。)

三、認(rèn)識(shí)乘法。

1、學(xué)習(xí)例題

(1)出示主題圖

學(xué)生觀察圖，說說一共有多少臺(tái)電腦可以列成怎樣的算式它表示幾個(gè)幾相加(板書：4個(gè)2)

(2)認(rèn)識(shí)乘法

教師說明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算(板書課題：認(rèn)識(shí)乘法)。

4個(gè)2相加就可以用乘法算，寫成42或24

提問