基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的大學(xué)生信息素養(yǎng)慕課化教育研究摘要：本文針對信息素養(yǎng)教育在大學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，探討了翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用，以期提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)底層思維的分析，探索了信息素養(yǎng)教育在翻轉(zhuǎn)課堂中的實現(xiàn)方式，并結(jié)合慕課化教育，探討了信息素養(yǎng)教育在慕課教育中的實現(xiàn)模式。研究表明翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育相結(jié)合能夠有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；慕課化教育；信息素養(yǎng)；教育模式

正文：

1.前言

信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的一部分，信息素養(yǎng)的重要性越來越被人們所認識。信息素養(yǎng)是信息時代人類對信息的獲取、處理、應(yīng)用和創(chuàng)造的能力。而信息素養(yǎng)教育是賦予學(xué)生信息素養(yǎng)能力的重要途徑。但是目前在大學(xué)課堂教育中，信息素養(yǎng)教育存在著一些問題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，老師們主要采用講授式教學(xué)，學(xué)生的信息素養(yǎng)教育更多的是被動接受。因此，本文探討了翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用，以期提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂就是在課堂教學(xué)中，將以前在課堂內(nèi)完成的知識傳授和引導(dǎo)性講解作業(yè)放到課后完成，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；把以前在家完成的作業(yè)放到課堂上來做，通過討論、互動等方式，個性化地指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，達到全面幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。翻轉(zhuǎn)課堂能夠提供更自主、更積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進信息素養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。

在信息素養(yǎng)教育中，可以將翻轉(zhuǎn)課堂與信息素養(yǎng)教育結(jié)合起來，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)效果。具體可以通過以下方式：

（1）學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識；

（2）根據(jù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以在課前為學(xué)生提供口頭或書面的概括性內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生形成思考；

（3）在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生可以參與到討論、互動中，解決相關(guān)問題；

（4）此外，學(xué)生還可以通過實際運用中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，如設(shè)計網(wǎng)頁、做調(diào)查問卷等。

通過翻轉(zhuǎn)課堂在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，加深對信息素養(yǎng)概念和技能的理解和掌握。

3.慕課化教育在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用

慕課化教育是指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過開放式的網(wǎng)絡(luò)課程來實現(xiàn)教育過程的一種教育模式。慕課化教育具有資源共享、靈活性強等優(yōu)勢，對于促進學(xué)生信息素養(yǎng)教育的發(fā)展具有重要作用。

在信息素養(yǎng)教育中，可以將慕課化教育與信息素養(yǎng)教育結(jié)合起來，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)效果。具體可以通過以下方式：

（1）慕課化教育可以提供更全面、更系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的教育資源進行學(xué)習(xí)；

（2）慕課化教育可以為學(xué)生提供更豐富的信息素養(yǎng)知識，讓學(xué)生更容易理解和掌握信息素養(yǎng)相關(guān)的概念和技能；

（3）教師可以在慕課化教育平臺上通過網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、在線答疑等方式，及時解決學(xué)生遇到的難題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

慕課化教育在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平和技能，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.結(jié)論

信息素養(yǎng)教育是大學(xué)課堂中不可或缺的一部分，而翻轉(zhuǎn)課堂和慕課化教育的引進和發(fā)展很好的解決了傳統(tǒng)課堂的問題，發(fā)揮了強大的作用。通過翻轉(zhuǎn)課堂和慕課化教育的應(yīng)用，在信息素養(yǎng)教育中，不僅能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，同時還能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)更加靈活，更加個性化，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。為了更好地實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用，我們可以從以下幾個方面入手。

1.教師的作用

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和慕課化教育中，教師的作用并不是完全被取代，而是需要扮演不同的角色。教師需要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源、指導(dǎo)學(xué)生分析和解決遇到的問題等。與此同時，教師也需要參與到互動式教學(xué)中，提供及時反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.學(xué)生的作用

在翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育中，學(xué)生需要具備更強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠適應(yīng)分散性學(xué)習(xí)模式。此外，學(xué)生也需要參與到教學(xué)過程中，積極參與到討論、互動、合作等活動中，建立自己的知識和技能網(wǎng)絡(luò)，共同推進學(xué)習(xí)和進步。學(xué)生需要意識到學(xué)習(xí)是一個不斷反思和調(diào)整的過程，需要在不斷的實踐中不斷發(fā)掘自己的潛力和能力。

3.教學(xué)資源的開發(fā)和利用

在翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育中，教學(xué)資源的開發(fā)和利用非常重要，它們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識和技能。教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、在線視頻、互動式游戲、在線測試、在線輔導(dǎo)、圖書資料等多種形式，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和課程目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)資源進行使用。同時，教師還需要對教學(xué)資源進行有效管理、維護和更新，確保教學(xué)資源的可用性和可靠性，并給予學(xué)生及時的反饋和評價。

4.評價與反饋

在翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育中，評價與反饋非常重要。評價要更加注重學(xué)生的綜合能力和個性化發(fā)展，需要根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，采用多樣化的評價手段，幫助學(xué)生進行自我評價和反思，實現(xiàn)全面發(fā)展。反饋則可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步，指導(dǎo)他們更加系統(tǒng)、科學(xué)地進行學(xué)習(xí)和提升。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育的應(yīng)用對于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平非常重要，可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)。因此，我們需要積極探索和實踐翻轉(zhuǎn)課堂和慕課化教育的應(yīng)用，發(fā)揮其最大的教育潛力和效益。5.翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育環(huán)節(jié)的設(shè)計和安排

為了更好地實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用，需要對教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理的設(shè)計和安排。翻轉(zhuǎn)課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計包括預(yù)習(xí)、授課、鞏固、作業(yè)和評價等環(huán)節(jié)，需要合理安排時間和導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)體驗。慕課化教育則需要重視課程設(shè)計和教學(xué)策略，充分利用多媒體資源和互動平臺，在線輔導(dǎo)和測試評價，建立知識圖譜和資源庫等。同時，在教學(xué)實踐過程中，需要不斷總結(jié)和反思，不斷優(yōu)化和改進教學(xué)內(nèi)容和形式。

6.組織與合作

在翻轉(zhuǎn)課堂和慕課化教育中，教師需要重視組織和合作，幫助學(xué)生建立相互信任和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師需要建立交流互助的教學(xué)模式，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)體驗和課程活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生參與到社區(qū)和組織中，擴展他們的知識和視野，提高信息素養(yǎng)的實際應(yīng)用能力。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)與成長

翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育的應(yīng)用，需要教師和學(xué)生具備不斷學(xué)習(xí)和成長的能力和機會。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和技術(shù)，積極參加課程申報和培訓(xùn)活動，不斷提高自身的信息素養(yǎng)水平和技能。學(xué)生也需要不斷拓展自己的學(xué)習(xí)途徑和能力，積極參加各種活動和比賽，不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。

8.實踐與運用

最后，翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育的應(yīng)用還需要注重實踐與運用，在實踐中才能真正掌握和理解教學(xué)方法和技術(shù)的價值和優(yōu)勢。教師需要通過不斷的課堂教學(xué)實踐和案例研究，總結(jié)教材資源和教學(xué)策略，提高信息素養(yǎng)教育的實際效果和應(yīng)用價值。學(xué)生則需要通過項目實踐和實驗操作，深入掌握信息素養(yǎng)的基本原理和技能，培養(yǎng)自己的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。只有通過實踐和運用，翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育的應(yīng)用才能真正實現(xiàn)它在信息素養(yǎng)教育中的價值和貢獻。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂與慕課化教育的應(yīng)用，是充分利用數(shù)字化信息技術(shù)，實現(xiàn)信息素養(yǎng)教育創(chuàng)新的一種重要途徑和方法。