吉林省通化綜合高級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年下學(xué)期高二年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1本試卷答題總分120分時(shí)間120分鐘。卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。第I卷選出正確答案后，填在答題紙上方的第I卷答題欄內(nèi)，不要答在第I卷上。第II卷試題答案請(qǐng)寫在答題紙上。交卷時(shí)只交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（29分論述類閱讀9分小說閱讀20分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。“中醫(yī)”這一名稱是近代西方醫(yī)學(xué)進(jìn)入中國(guó)之后才產(chǎn)生的。中國(guó)古代對(duì)醫(yī)學(xué)和醫(yī)生有自己的稱謂，岐黃、杏林、青囊、郎中等。19世紀(jì)以來進(jìn)入中國(guó)的西方傳教士,是“中醫(yī)”概念的最早使用者。作為在華大地上土生土長(zhǎng)的知識(shí)體系,中醫(yī)學(xué)綿延發(fā)展已逾兩千年。《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部中醫(yī)學(xué)典籍,奠定了中醫(yī)診病治病養(yǎng)生的理論基礎(chǔ)。其天人合一天人感應(yīng)、陰陽(yáng)五行相生相克的思想,濃縮了中國(guó)古代哲學(xué)對(duì)世界的認(rèn)知。中醫(yī)在發(fā)展過程中不斷吸取儒家道家思想精華,成為中華傳統(tǒng)文化最具代表性的精粹之一?？梢?中醫(yī)既具有鮮明的文化屬性,也具有治病救人的重要功能，這并無任何爭(zhēng)議。只是到了近代,西方科學(xué)傳入中國(guó),西方醫(yī)學(xué)開始為人所知并廣為流傳，而中醫(yī)的治病救人的理論基礎(chǔ)與西醫(yī)存在重大不同,由此引發(fā)了中醫(yī)是不是科學(xué)的爭(zhēng)論。而這就涉及科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和邊界問題。知識(shí)社會(huì)學(xué)主張將科學(xué)放在歷史背景下、置于文化情境中去解釋和理解，而事實(shí)上科學(xué)哲學(xué)對(duì)于科學(xué)的劃界標(biāo)準(zhǔn)也一直隨著歷史變遷而處于不斷發(fā)展變化之中。美國(guó)科學(xué)哲學(xué)家?guī)於魈岢觥胺妒健崩碚?認(rèn)為科學(xué)就是一定時(shí)期科學(xué)共同體擁有的共同信念，包括概念、理論、方法、話語(yǔ)體系。中醫(yī)很早就已發(fā)展成為一套擁有自身概念范疇且邏輯自洽的知識(shí)體系，并為“中醫(yī)共同體”全體成員所共同認(rèn)可。與庫(kù)恩同時(shí)代的英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家拉卡托斯認(rèn)為科學(xué)就是“進(jìn)步的研究綱領(lǐng)”。拉卡托斯提出的“科學(xué)研究綱領(lǐng)方法論”包括“硬核”“保護(hù)帶”“反面啟發(fā)法”和“正面啟發(fā)法”四個(gè)部分。從中醫(yī)發(fā)展歷程看“天人合一”、人與自然和諧的觀念構(gòu)成其自古至今一以貫之的“內(nèi)核”;經(jīng)絡(luò)穴位、五臟六腑、陰陽(yáng)平衡等學(xué)說形成“輔助假設(shè)保護(hù)帶”。在此意義上，中醫(yī)學(xué)理論體系完全夠得上是“進(jìn)步的研究綱領(lǐng)”?？茖W(xué)哲學(xué)實(shí)際上未能回答中醫(yī)作為文化和科子的才盾問題。文化，人文教化，狹義上主要指文學(xué)藝術(shù)精神生活層面的內(nèi)容。廣義的文化,泛指一切人類創(chuàng)造物--無論是精神的還是物質(zhì)的。在此意人上,科學(xué)也屬于文化范疇。從漫長(zhǎng)的人類社會(huì)演進(jìn)史看，“科學(xué)”是直到晚近幾百年才出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，人文主義思潮孕育了近代自然科學(xué)?？茖W(xué)產(chǎn)生于文化,爾后又逐步從文化中獨(dú)立出來。一般而言，狹義的文化具有地域?qū)傩?而“科學(xué)無國(guó)界”,指的是追求客觀真理和普遍性規(guī)律的科學(xué)知識(shí)須超越地域?qū)傩?，放之四海而皆?zhǔn)。中醫(yī)學(xué)從起源上屬于地方性知識(shí)。從中醫(yī)典籍可以看到,中醫(yī)發(fā)展之初,就盡量自覺地與巫術(shù)劃清界限。英國(guó)科學(xué)史家李約瑟將包括中醫(yī)在內(nèi)的中國(guó)古代科學(xué)劃入“前科學(xué)”范疇。西醫(yī)在早期也是原歐洲的地方性知識(shí),由于其與近代自然科學(xué)的緊密淵源,很快發(fā)展擴(kuò)張成為全球性知識(shí)體系。早期的中醫(yī)當(dāng)然只限于中國(guó)甚至只限于漢族范圍,但發(fā)展過程中不斷汲取了藏醫(yī)、苗醫(yī)、波斯醫(yī)等民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的有益成分,近代以來中醫(yī)已大踏步走出了國(guó)門。新冠肺炎疫情全球肆虐,在我國(guó)國(guó)內(nèi)抗疫以及外派醫(yī)療隊(duì)參與全球抗疫過程中,中醫(yī)藥均擔(dān)當(dāng)了重要角色,這表明中醫(yī)藥對(duì)于整個(gè)人類具有普遍意義。正如《不列顛百科全書》的“科學(xué)”條目的解釋“科學(xué)涉及一種對(duì)知識(shí)的追求,包括追求各種普遍真理或各種基規(guī)律的應(yīng)用”。千百年來中醫(yī)治病救人戰(zhàn)勝瘟疫保障種族延續(xù)的有效性,表明其理論能夠反映客觀規(guī)律具有科學(xué)性。摘編自石英《文化與科學(xué):中醫(yī)的知識(shí)社會(huì)學(xué)解讀》）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是3分A雖然中醫(yī)學(xué)在中華大地上已綿延發(fā)展兩千多年，“中醫(yī)”這個(gè)概念是19世紀(jì)來華的西方傳教士首先使用。B中醫(yī)的治病救人功能本無爭(zhēng)議,但由于其治病救人的理論基礎(chǔ)與西醫(yī)截然相反,因而有人懷疑它不是科學(xué)。C文化即人文教化,不僅主要指文學(xué)藝術(shù)精神生活層面的內(nèi)容,還泛指包括科學(xué)在內(nèi)的物質(zhì)生活層面的內(nèi)容。D從人類歷史看,文化與人類社會(huì)同步誕生,而科學(xué)出現(xiàn)才幾百年;科學(xué)源于文化,爾后又逐步獨(dú)立于化。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是3分A文章由“中醫(yī)”名稱爭(zhēng)論”,并從知識(shí)社會(huì)學(xué)的角度對(duì)中醫(yī)進(jìn)行解讀。B文章通過引述科學(xué)哲學(xué)家?guī)於骱屠ㄍ兴沟睦碚撆c觀點(diǎn),以此來證明中醫(yī)符合兩人對(duì)于科學(xué)”的界定。C文章不但闡釋了文化的內(nèi)涵,而且揭示了科學(xué)與文化的關(guān)系,從而很好地解決了文化與科學(xué)的矛盾問題。D文章以中西醫(yī)學(xué)在起源都發(fā)帝地有光胡引用《不列顛百科全書》的解釋,有力證明了中醫(yī)具有科學(xué)性。3根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是3分A作為中華傳統(tǒng)文化的一種最具代表性的精粹,中醫(yī)具有鮮明的文化屬性,例如《黃帝內(nèi)經(jīng)》不僅是中醫(yī)學(xué)典籍,也蘊(yùn)含了中國(guó)古代哲學(xué)思想。B美國(guó)的庫(kù)恩認(rèn)為科學(xué)就是一定時(shí)期科學(xué)共同體擁有的共同信念，而英國(guó)的拉卡托斯則認(rèn)為科學(xué)就是“進(jìn)步的研究綱領(lǐng)”;兩人看法并不相同。C雖然中醫(yī)在早期只限于中國(guó)甚至漢族范圍,但后來不斷汲取其他民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的有益成分,近代以來已迅速走出國(guó)門,成為全球性知識(shí)體系。D根據(jù)《不列顛百科全書》關(guān)于“科學(xué)"條目的解釋，聯(lián)系千百年來中醫(yī)有效地治病救人戰(zhàn)勝瘟疫保障種族延續(xù)的實(shí)際,可以認(rèn)定中醫(yī)也是科學(xué)。（二）小說閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文字，完成4～7題。彩虹畢飛宇老鐵和虞積藻是大學(xué)老師，退休了。他們說不上有什么成就，但孩子爭(zhēng)氣。大兒子舊金山，二兒子溫哥華，最小的是女兒，慕尼黑。這丫頭，虞積藻讓她跟了自己，姓虞。可是，小棉襖六年前就姓了弗朗茨。老頭子說，退休后，什么都不干，就在“地球上走走”。可是，虞積藻摔了一跤，站不起來了。她躺在床上，脾氣壞了，一天到晚叫囂著要到“地球上去”。老鐵關(guān)節(jié)不好，不能背她下五樓。虞積藻便開始叫三個(gè)孩子的名字。老鐵是浪漫的，他買來四只石英鐘，把時(shí)間分別撥到了北京、舊金山、溫哥華和慕尼黑，掛在墻上。虞積藻盯著那些鐘，動(dòng)不動(dòng)就說“吃午飯了”“下班了”“吃午飯了”。老鐵想，這樣下去不是事。他拿起電話，撥通了慕尼黑、舊金山和溫哥華，向全世界莊嚴(yán)宣布：“都給我回來，給你媽買房子！”虞積藻住上了新房，二十九層，有電梯，坐上電動(dòng)輪椅，一個(gè)人都能下樓逛街?？捎莘e藻卻不想動(dòng)，一天到晚盯著外孫女的相片，并開始學(xué)起了德語(yǔ)。老鐵有些不知所措，他習(xí)慣了虞積藻的折騰，她不折騰，老鐵反而不自在，丹田失去了動(dòng)力和活力。房子很高很大，老鐵的不知所措被放大了，架在了高空。怎么辦老鐵趴在陽(yáng)臺(tái)上，打量起腳底下的車水馬龍。它們遙遠(yuǎn)，又深不可測(cè)。老鐵有時(shí)想，這個(gè)世界和他已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。他惟一能做的事情就是看看，站得高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看。嗨，束之高閣嘍。老鐵發(fā)現(xiàn)，在陽(yáng)臺(tái)上能看到隔壁的窗戶。窗后有個(gè)小男孩，常趴在玻璃背后，朝遠(yuǎn)處看。老鐵望著小男孩，有時(shí)會(huì)花上很長(zhǎng)時(shí)間，但小家伙從沒看老鐵一眼。有一回小男孩似乎朝老鐵這邊看過一眼，老鐵剛想把內(nèi)心的喜悅搬運(yùn)到臉上，可還是遲了，小家伙早把腦袋轉(zhuǎn)了過去。老鐵從超市帶回一瓶泡泡液。他來到陽(yáng)臺(tái)上，拉上玻璃，頂著炎熱的氣浪，吹起了肥皂泡。一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚(yáng)起來。氣泡漂亮極了，每一個(gè)氣泡在午后的日光里都有自己的彩虹。這是無聲的喧囂，節(jié)日一般熱烈。小男孩果然轉(zhuǎn)過腦袋，專心看著老鐵這邊。老鐵很快樂。然而，快樂維持不到二十分鐘。小男孩拉開窗門，站在椅子上也吹起了肥皂泡。這太危險(xiǎn)了。老鐵來到隔壁，敲了半天門，防盜門終于打開了，也只是一道小小的縫隙。小男孩堵在門縫里，脖子上掛了把鑰匙，機(jī)警地盯著老鐵?！澳闶钦l(shuí)”老鐵笑笑，蹲下去說，“我就是隔壁陽(yáng)臺(tái)上的老爺爺?！薄澳阋墒裁础崩翔F說：“讓我進(jìn)去幫你把窗前的椅子挪開?！薄拔覌屨f了，不許給陌生人開門。”老鐵的目光越過小男孩，小男孩家境不錯(cuò)?！澳憬惺裁疵帧薄澳憬惺裁疵帧薄拌F樹，鋼鐵的鐵，樹林的樹。你呢”小男孩招了招手，要過老鐵的耳朵，輕聲說：“我媽不讓我告訴陌生人?！薄澳銒屇亍薄俺鋈チ??！薄澳惆帜亍薄耙渤鋈チ??！薄澳阍趺床怀鋈ツ亍薄拔野终f了，我還沒到掙錢的時(shí)候?！边@孩子逗，老鐵一下子就喜歡上了?！耙粋€(gè)人在家干什么這總可以告訴我了吧?！崩翔F一點(diǎn)都沒意識(shí)到自己笑容里面充滿了巴結(jié)和討好，小男孩很不客氣地看了他一眼，“咚”地一聲，把門關(guān)死了，“干什么有什么好干的生活真沒勁！”電話來得突然，老鐵的午覺只睡了一半。他拿起話筒，“喂”了好幾聲，沒任何動(dòng)靜。這個(gè)中午，電話不停地響，就是沒回音。響到第九遍，電話終于開口了：“把你的泡泡液送給我吧?！薄澳闶钦l(shuí)”“你聽不出來”“你怎么知道這個(gè)號(hào)碼的”“我打114問的?！边@孩子聰明。老鐵故意拉下臉，說：“你想干什么”“我的泡泡液用光了，把你的送給我?！毙∧泻砹?。老鐵弓了身子，和他握手，拉他到虞積藻床前。虞積藻摸了摸小男孩的頭，說：“上學(xué)沒有”“沒有。”小男孩又補(bǔ)了一句，“我已經(jīng)說英語(yǔ)了?！彼ζ鸲亲?，一口氣，把二十六個(gè)字母全背出來了。虞積藻剛要鼓掌，小家伙已把學(xué)術(shù)問題引向了深入。也伸出食指，十分嚴(yán)肅地指出：“如果是拼音，要讀成aoe……”這孩子有意思。虞積藻痛痛快快地?fù)Q了一口氣，痛痛快快地呼了出去，無聲地笑了，滿臉的皺紋像一朵砰然綻放的菊花，她眼淚都出來了。虞積藻給小男孩鼓了掌，老鐵也給小男孩鼓了掌。雖然躺在床上，可虞積藻覺得自己已經(jīng)站起來了。她一把把小男孩摟了過來，抱在懷里，懷里實(shí)實(shí)在在的。實(shí)實(shí)在在的。小男孩把她推開了。虞積藻沒有生氣，她望著他。這小家伙真是個(gè)小太陽(yáng)，他一來，屋子里頓時(shí)就亮堂了。虞積藻手忙腳亂了起來，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在這里，她要看著他，她要聽見他說話。小男孩對(duì)老鐵說：“把泡泡液給我?！薄笆裁磁菖菀航o他呀，還不快給?！崩翔F走到虞積藻面前，耳語(yǔ)了幾句。虞積藻來了勁，她要到輪椅上去，她要到地球上去。她要看老伴和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡們像氣球一樣飛上天，像鴿子一樣飛上天。虞積藻在客廳大聲宣布：“我們到廣場(chǎng)上去吹泡泡?！毙∧泻⒛橁幊料聛砹耍f：“我不下樓。爸爸說，外面危險(xiǎn)?！薄澳俏覀兂晕鞴稀薄俺员ち琛薄舯诘拈T鈴是這個(gè)時(shí)候響起來的?！袄蠋焷砹?，我要上英語(yǔ)課?！崩翔F和虞積藻被丟在了家里，屋子頓時(shí)安靜下來。虞積藻說：“我們下樓去，吹泡泡?！边€沒出門，電話響了。虞積藻拿起電話，似乎只聽了一兩句話，那頭電話就掛了。她看了一眼老鐵，目光卻從老鐵的臉上挪開了，轉(zhuǎn)移到臥室里，轉(zhuǎn)移到墻上，最后，盯住了那一排石英鐘。“誰(shuí)呀”“小男孩?！薄罢f什么了”“他說，我們家的時(shí)間壞了?！保ㄓ袆h改）4．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．開頭寫虞積藻的折騰，搬到二十九樓后又不折騰了，她要學(xué)德語(yǔ)以準(zhǔn)備融入外孫女的世界，說明她暫時(shí)找到了新的寄托和追求。B老鐵趴在陽(yáng)臺(tái)上打量腳下的車水馬龍時(shí)的心理活動(dòng)，說明他對(duì)妻子雖然呵護(hù)有，但妻子并不了解他，兩人之間是有隔膜的。C小說寫小男孩沒上學(xué)就在學(xué)英語(yǔ)，意在表現(xiàn)他家境不錯(cuò)，又暗示男孩遲早也會(huì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，老鐵夫婦的現(xiàn)在就是男孩父母的未來。D男孩為了泡泡液終于不顧父母的叮囑，獨(dú)自出門去老鐵家，這一行為表現(xiàn)了男孩獨(dú)立自主的一面，同時(shí)也反映了他的天真無邪。5．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“二十九樓”，在小說中的作用是多向的，一方面它是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的需要，另一方面它也有著象征的意味，象征兩個(gè)家庭逸出常軌的處境。B童心未泯的老鐵、少年老成的小孩，兩者形成鮮明對(duì)比，但他們?cè)诰秤龊途裆嫌兄叨鹊囊恢滦?，這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)賦予小說更為豐富的內(nèi)涵。C小男孩來了后，小說連用五個(gè)“她要”寫虞積藻的反應(yīng)，這種不避繁復(fù)的描寫突出了她的喜出望外，但這熱情背后又隱含著她深重的情感失落。D虞積藻“叫囂著要到‘地球上去’”，老鐵“向全世界莊嚴(yán)宣布”，小家伙“把學(xué)術(shù)問題引向深入”，這些幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)言并沒有沖淡小說傷感的底色。6小說寫老鐵吹肥皂泡，“一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚(yáng)起來。氣泡漂亮極了，每一個(gè)氣泡在午后的陽(yáng)光里都有自己的彩虹”，這樣寫暗示了什么請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）7訶夫在談劇本創(chuàng)作時(shí)說：“你如果在第一幕里寫墻上掛著一把槍的話，那么你在后邊一定要放槍，要不這把槍就不必掛在那兒?！闭?qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要分析小說中有關(guān)“時(shí)鐘”的情節(jié)設(shè)計(jì)及其意圖。（8分）二、古代詩(shī)文閱讀（37分文言閱讀21分詩(shī)歌閱讀10分默寫6分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成8～11題。陶謙字恭祖，丹楊人。謙性剛直，有大節(jié)，少察孝廉，拜尚書郎，除舒令。謙在官清白，無以糾舉，祠靈星，有贏錢五百，欲以臧之。謙委官而去。會(huì)西羌寇邊皇甫嵩為征西將軍表請(qǐng)武將召拜謙揚(yáng)武都尉與嵩征羌大破之。后邊章、韓逆為亂，司空張溫銜命征討。又請(qǐng)謙為參軍事，接遇甚厚，而謙輕其行事，心懷不服。及軍罷還，百寮高會(huì)，溫屬謙行酒，謙眾辱溫。溫怒，徙謙于邊?；蛘f溫曰：“陶恭祖本以材略見重于公，不如釋憾除恨，克復(fù)初分，以遠(yuǎn)聞德美?！睖厝黄溲裕俗愤€謙。遂為之置酒，待之如初。（趙）昱年十三，鄉(xiāng)黨稱其孝，就處士東莞綦毋君受《公羊傳》，至歷年潛志，不窺園圃，親疏希見其面。高潔廉正，州郡請(qǐng)召，常稱病不應(yīng)。國(guó)相檀謨、陳遵共召，不起。陶謙初辟別駕從事，辭疾遜遁。謙重令揚(yáng)州從事會(huì)稽吳范宣旨，昱守意不移；欲威以刑罰，然后乃起。舉茂才，遷廣陵太守。賊笮融從臨淮見討，迸入郡界，昱將兵拒戰(zhàn)，敗績(jī)見害。曹公父于泰山被殺，歸咎于謙。欲伐謙而畏其強(qiáng)，乃表令州郡一時(shí)罷兵。詔曰：“今海內(nèi)擾攘，州郡起兵，征夫勞瘁。其各罷遣甲士，還親農(nóng)桑?！敝t被詔，乃上書曰：“自古在昔，未有不揚(yáng)威以弭亂，震武以止暴者也。若承命解甲，弱國(guó)自虛，釋武備以資亂，損官威以益寇。今日兵罷，明日難必至，忝朝廷寵授之本，下令群兇日月滋蔓，非所以強(qiáng)干弱枝遇惡止亂之務(wù)也?！庇衷唬骸叭A夏沸擾，于今未弭，包茅不入，職貢多闕，寤寐憂嘆，無日敢寧。誠(chéng)思貢獻(xiàn)必至，薦羞獲通，然后銷鋒解甲，臣之愿也?！辈芄弥t上事，知不罷兵。乃進(jìn)攻彭城，多殺人民。謙引兵擊之，青州刺史田楷亦以兵救謙。公引兵還。（選自《三國(guó)志·裴松之注》，有刪改）8．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．會(huì)西羌寇邊/皇甫嵩為征西將軍表/請(qǐng)武將/召拜謙揚(yáng)武都尉/與嵩征羌/大破之B．會(huì)西羌寇邊/皇甫嵩為征西將軍/表請(qǐng)武將/召拜謙揚(yáng)武都尉/與嵩征羌/大破之C．會(huì)西羌寇邊/皇甫嵩為征西將軍表/請(qǐng)武將/召拜謙/揚(yáng)武都尉與嵩征羌/大破之D會(huì)西羌寇邊/皇甫嵩為征西將軍/表請(qǐng)武將/召拜謙/揚(yáng)武都尉與嵩征羌/大破之9．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分）A．尚書郎，在皇帝左右處理政務(wù)。初入臺(tái)稱“守尚書郎中”，滿一年稱“尚書郎”，三年稱“侍郎”。唐以后，“尚書郎”、“侍郎”為六部之最高正、副長(zhǎng)官。B鄉(xiāng)黨，鄉(xiāng)，古代地方行政單位，所轄范圍歷代不同；黨，古代地方組織單位，古代五百家為黨，合而稱為鄉(xiāng)黨。指鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)族朋友。C《公羊傳》，又稱《春秋公羊傳》，是專門解釋《春秋》的一部典籍，與《春秋左氏傳》《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。D茂才，即秀才，漢代推舉人才的科目之一。明清時(shí)代科舉考中的秀才有時(shí)也沿用此名，也可以解釋為優(yōu)秀的人才。10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）A．陶謙性格孤傲。他起初就借有病推辭被征召為別駕從事，擔(dān)任參軍事時(shí)在百僚盛宴上當(dāng)眾侮辱司空張溫。B陶謙為官清廉。別人無法揭發(fā)檢舉他的過失；在舉行祈年祭祀時(shí)官府想將盈余的錢隱藏起來，他把錢交給官府后離開。C陶謙知人善用。他用多種方法使高潔廉正、不愿做官的趙昱改變初衷，接受察舉，趙昱后升為廣陵太守。D陶謙有政治遠(yuǎn)見?；实勐犘挪懿偕媳碜屩菘簳r(shí)罷兵的建議，下詔罷兵，他上書分析形勢(shì)，反對(duì)罷兵。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）（1陶恭祖本以材略見重于公，不如釋憾除恨，克復(fù)初分，以遠(yuǎn)聞德美。（2今海內(nèi)擾攘，州郡起兵，征夫勞瘁。其各罷遣甲士，還親農(nóng)桑。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，10分）閱讀下面這首宋詞，完成12～13題。西江月·題溧陽(yáng)三塔寺①?gòu)埿⑾閱栍嵑叴荷?，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ竣偃?，在溧陽(yáng)縣西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊。這首詞大約是紹興三十二年（1162）春，張孝祥自建康還宣城途徑溧陽(yáng)時(shí)所作。三年前，張孝祥在臨安兼權(quán)中書舍人，后為汪徹所劾罷。12．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首句中的“湖邊春色”為后面寫“楊柳”“東風(fēng)”“乘船游湖”做鋪墊。B．三四句寫“東風(fēng)”“楊柳”，注情于物，創(chuàng)造出一個(gè)物我合一的藝術(shù)境界。C．五六句表達(dá)了詞人看慣世事，徹底解脫，置身湖光之中的悠然心境。D．“又”字既有對(duì)時(shí)光流逝、對(duì)歷經(jīng)坎坷的感慨，又能體現(xiàn)再次來此的欣喜。13本詞結(jié)尾兩句意境曠遠(yuǎn)，請(qǐng)從寫景和抒情兩方面賞析其精妙之處。（7分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）14．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《桃花源記》中“____________，_____________”兩句，寫出了典型的農(nóng)村生活情景，成為后世山水田園詩(shī)歌的典范。2屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“，”。（3）《登高》一詩(shī)中，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“______________，______________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成15～17題。秋日的下午，搬一把椅子，到庭院的水泥臺(tái)上小憩。用火爐燒沸的滾燙的水沏一壺“碧螺春”，斜倚在靠在墻根下的椅子里，小瓷杯被我捏在手里，輕輕地啜飲。淡淡的清香，隨著裊裊升騰的一縷煙霧，蔓延開來。看小院上空的懶懶飄移的白云，看掠過天空的銀色的機(jī)翼，看幾串圓溜溜的黑紫的葡萄在黑褐色的藤蔓上晃悠，煦暖的陽(yáng)光鋪灑下來，碎金流銀。七星瓢蟲爬到身上，搖頭晃腦若有所思，忽然展翅飛走了；一只青蟲蠕動(dòng)著胖胖的身子，奮力爬樹；兩只螞蟻沿著墻根疾行，觸碰到一起，進(jìn)退不得。靜謐，恬淡。門外有人路過，先是一陣喧囂，一會(huì)兒又漸行漸遠(yuǎn)，最后歸于靜寂。而今，別離小屋已有十余年，午夜夢(mèng)回，多次夢(mèng)見她的倩影。小屋簡(jiǎn)陋，卻贈(zèng)我寧?kù)o，慰藉我的心靈，最重要的是，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，（），讓我在喧囂繁雜的俗世中，不經(jīng)意間，時(shí)時(shí)憶起那美好的過往，從而，內(nèi)心變得柔軟起來。15．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．她怡悅了我的精神，豐盈了我的靈魂，給予我一段恬適淡然的桃源生活B．她怡悅了我的精神，豐盈了我的靈魂，我擁有了一段恬適淡然的桃源生活C．她給予我一段恬適淡然的桃源生活，我的精神怡悅了，我的靈魂豐盈了D．她給予我一段恬適淡然的桃源生活，怡悅了我的精神，豐盈了我的靈魂16．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的部分使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（3分）A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。B．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。17．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，修改后正確的一項(xiàng)是（3分）A．斜倚在靠墻根下的椅子里，捏著手里的小瓷杯，輕輕地啜飲。B．斜倚在靠墻根下的椅子里，我把小瓷杯捏在手里，輕輕地啜飲。C．在靠墻跟下的椅子里斜倚，捏著手里的小瓷杯，輕輕地啜泣。D．在靠墻跟下的椅子里斜倚，小瓷杯被我捏在手里，輕輕地啜泣。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，5分）閱讀下面的文字，完成18題。在所有的藝術(shù)門類中，也許唯有攝影藝術(shù)與不斷流逝著的時(shí)間有著粘連難分的情分。一張照片既已拍成，那它基本上就獲得了一種把“彼時(shí)”凝固的不可更改的歷史性，你可以在同一地點(diǎn)再拍一次，①，因?yàn)椤安煌瑫r(shí)”了！每一張照片，無論藝術(shù)的還是非藝術(shù)的，都永遠(yuǎn)承載著時(shí)間的精魂，離那拍攝的瞬間越遠(yuǎn)，那照片上傳遞出的歷史滄桑感便越濃釅。一幅歷史上的名畫永是名畫，一幅歷史上的拙畫永是拙畫，但是一幅藝術(shù)攝影和一幅非藝術(shù)攝影，在經(jīng)久流傳后，②，可能會(huì)接近消弭。攝影藝術(shù)無莎士比亞，無曹雪芹，不用像劇作家、小說家那樣，③,也就不會(huì)有那種難以逾越的壓抑感。18在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）四、作文（40分）19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）①出生于1996年的周承鈺在長(zhǎng)征五號(hào)遙三火箭測(cè)試任務(wù)中，被定崗在位于臍帶塔15層的二級(jí)連接器配氣臺(tái)，而通往15層的路，是傾角接近90°的180多級(jí)鋼鐵臺(tái)階，堪比“天梯”。周承鈺被人稱作敢攀天梯的“大姐”。②徐卓立，2019級(jí)的一名本科生，19歲的他于2020年2月2日晚間奔赴雷神山醫(yī)院施工現(xiàn)場(chǎng)，參與設(shè)備安裝工作，同父親并肩作戰(zhàn)，定位、搬運(yùn)、拆包、安裝……他憑借著毅力和決心堅(jiān)持奮戰(zhàn)。③《人民日?qǐng)?bào)》點(diǎn)贊，2020年中國(guó)青年榜樣：“沖得上，打得贏”的24歲文昌發(fā)射場(chǎng)指揮員周承鈺；“咬牙跺腳，也會(huì)堅(jiān)持”的19歲長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)生徐卓立；“頑強(qiáng)堅(jiān)韌，向夢(mèng)出發(fā)”的18歲罕見病“龐貝病”患者王唯佳；“盡己之力，照亮他人”的90后山區(qū)教師趙鵬菲……他們是2020年閃光的青春面孔，他們已經(jīng)向世人證明90后、00后不是嬌滴滴的一代，而是敢擔(dān)當(dāng)、肯奮斗、勇追夢(mèng)的一代，他們組成了新時(shí)代青年的精神版圖。班級(jí)將組織“青年榜樣”交流會(huì)，請(qǐng)你圍繞以上材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)或經(jīng)歷，以“構(gòu)建時(shí)代精神版圖”為主題，寫一篇發(fā)言稿，在交流會(huì)上發(fā)言。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【解析】B項(xiàng)“與西醫(yī)截然相反”不正確。原文為“與西醫(yī)存在重大不同”。C項(xiàng),“還泛指包括科學(xué)在內(nèi)的物質(zhì)生活層面的內(nèi)容”不正確。原文為“泛指一切人類創(chuàng)造物一精神的還是物質(zhì)的”,且科學(xué)不屬于物質(zhì)層面的內(nèi)容。D項(xiàng),“文化與人類社會(huì)同步誕生”于文無據(jù)?！窘馕觥俊皬亩芎玫亟鉀Q了文化與科學(xué)的矛盾問題”不正確。文章并非為了解決文化與科學(xué)的矛盾問題，而是回答中醫(yī)是不是科學(xué)的問題?！窘馕觥俊俺蔀槿蛐灾R(shí)體系”于文無據(jù)。4．A【解析】本題考查對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B．“妻子并不了解他，兩人之間是有隔膜的”錯(cuò)誤。表現(xiàn)的是老鐵內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞和無助。C．“暗示男孩遲早也會(huì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，老鐵夫婦的現(xiàn)在就是男孩父母的未來”錯(cuò)誤，屬主觀臆測(cè)，暗示父母重視教育但缺少對(duì)孩子的陪伴。D．“表現(xiàn)了男孩獨(dú)立自主的一面”錯(cuò)誤，孩子不顧父母的叮囑，獨(dú)自出門去老鐵家，表明孩子內(nèi)心極端孤獨(dú)寂寞，極其需要泡泡液的安慰。5．B【解析】本題考查對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B．“童心未泯的老鐵”，“對(duì)比”，“他們?cè)诰秤龊途裆嫌兄叨鹊囊恢滦浴闭f法不準(zhǔn)確，老鐵吹泡泡是為了吸引男孩兒，而并非他童心未泯，所以也二者之間也不是對(duì)比。老人因缺少子女的陪伴，晚年孤獨(dú)寂寞；孩子缺少父母的陪伴，生活單調(diào)也顯孤獨(dú)，二者有相似性，不能說是高度一致性。6肥皂泡和彩虹美麗而令人向往，暗示老鐵夫婦和小男孩的互動(dòng)帶來的滿足2分；但它們是虛幻的，難以持久的，暗示老鐵擺脫孤獨(dú)、寂寞處境的努力，不能從根本上改變他們的生活境況（4分）?！窘馕觥勘绢}考查理解文中重要句子的深刻意蘊(yùn)的能力?！耙淮忠淮臍馀菰诙艑拥母呖诊w揚(yáng)起來。氣泡漂亮極了，每一個(gè)氣泡在午后的陽(yáng)光里都有自己的彩虹”，作者把肥皂泡描寫的非常美麗，五彩繽紛，充滿活力，終于招來了小男孩的關(guān)注并因此互動(dòng)。所以肥皂泡和彩虹美麗而令人向往，暗示老鐵夫婦和小男孩的互動(dòng)帶來的滿足；但肥皂泡易碎，彩虹易逝，它們都是虛幻的，難以持久的，一時(shí)的滿足終究解決不了常年的孤寂，暗示老鐵擺脫孤獨(dú)、寂寞處境的努力，不能從根本上改變他們的生活境況。7①小說開始，寫老鐵為安慰虞積藻，買了四只石英時(shí)鐘，分別撥到自己和三個(gè)孩子所在城市的時(shí)間，揭示了老人試圖以此獲得安慰的心理。（2分）②小說結(jié)尾，孩子的天真戳破了時(shí)鐘帶給老人安慰的虛幻性，使他們不得不面對(duì)尷尬的現(xiàn)實(shí)。（2分）③作者用夸張的寓言式的情節(jié)設(shè)計(jì)，突岀了空巢老人內(nèi)心難以彌補(bǔ)的失落，以及老人與孩子之間無法消除的隔膜，（2分）并能引發(fā)讀者對(duì)這一社會(huì)問題（因時(shí)代發(fā)展而致中國(guó)傳統(tǒng)家庭面臨解體）的思考。（2分）【解析】本題考查分析小說相關(guān)情節(jié)及作用的能力。契訶夫的話的意思是，小說里的細(xì)節(jié)安排或物象設(shè)置，都有作者的匠心，都和人物塑造、情節(jié)安排或者主題有關(guān)。據(jù)此分析即可。小說開始，寫老鐵為安慰虞積藻，買了四只石英時(shí)鐘，分別撥到自己和三個(gè)孩子所在城市的時(shí)間，揭示了老人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞，想要借此來獲得安慰。小說結(jié)尾，孩子因?yàn)榭匆姇r(shí)鐘才說“時(shí)間壞了”，他的天真話語(yǔ)讓老人意識(shí)到以時(shí)鐘獲得安慰只能是自欺欺人，最終還是要面對(duì)尷尬的現(xiàn)實(shí)。關(guān)于“時(shí)鐘”情節(jié)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活比較有些夸張，但其中寓意深刻。老人難以克制對(duì)子女的思念，居然想出用時(shí)鐘調(diào)成子女所在地時(shí)間的辦法來尋求安慰，突岀了空巢老人內(nèi)心難以彌補(bǔ)的失落；而這是無法向一個(gè)孩子言說的，也是孩子無法理解的，這種老人和孩子的隔閡無法消除，從而引發(fā)讀者對(duì)因時(shí)代發(fā)展而致中國(guó)傳統(tǒng)家庭面臨解體的問題的思考。8．B【解析】本題考查文言文斷句能力。“征西將軍”是“為”的賓語(yǔ)，“表”是下個(gè)句子的謂語(yǔ)，因此在“征西將軍”后斷開，排除A、C；“謙揚(yáng)武都尉”都是“召拜”的賓語(yǔ)，中間不必?cái)嚅_，排除D。9．A【解析】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。A“唐以后，‘尚書郎’、‘侍郎’為六部之最高正、副長(zhǎng)官”錯(cuò)，最高長(zhǎng)官為“尚書”。10．A【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A“他起初就借有病推辭被征召為別駕從事”錯(cuò)，原文是“陶謙初辟別駕從事，辭疾遜遁”，應(yīng)該是“陶謙”征召“趙昱”為別駕從事，“趙昱”拒絕被征召。11（1）陶恭祖本來憑借才能謀略被您器重，（您）不如消除怨恨，就能夠恢復(fù)（你們）當(dāng)初的情分，使（您的）美德遠(yuǎn)揚(yáng)。（見----于被動(dòng)，克能夠，遠(yuǎn)聞使動(dòng)用法各1分，其他大意對(duì)3分）（2）現(xiàn)在天下紛亂，州郡出兵，士兵疲勞困苦。應(yīng)當(dāng)各自停戰(zhàn)，遣散將士，（讓他們）回家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（擾攘戰(zhàn)亂，罷停戰(zhàn)，農(nóng)桑名活動(dòng)從事農(nóng)桑各1分，其他大意3分）【參考譯文】陶謙字恭祖，是丹楊人。陶謙本性剛強(qiáng)正直，他有高遠(yuǎn)宏大的志節(jié)，年輕的時(shí)侯被舉薦為孝廉，被授予尚書郎的官職，后又授予舒令的官職。陶謙為官期間廉潔，沒有什么可以督察舉發(fā)的，在舉行祭祀祈年時(shí)，有馀錢五百銖），有人想要隱藏起來。陶謙把錢交給官府后離開。恰逢西羌侵犯邊境，皇甫嵩擔(dān)任征西將軍，他上表請(qǐng)求配備武將，皇上任命陶謙擔(dān)任揚(yáng)武都尉，和皇甫嵩一起征討西羌，把西羌打得大敗。后來邊章和韓遂叛亂，司空張溫奉命出兵討伐。又請(qǐng)求讓陶謙參與軍事，接待陶謙的規(guī)格非常高，但陶謙輕視他的行為，心中存有不服之氣。等到大軍返回，百官舉行了盛大宴會(huì)，張溫囑咐陶謙依次斟酒，陶謙當(dāng)眾侮辱張溫。張溫憤怒，把陶謙貶謫到邊疆去。有人勸張溫說:“恭祖本來憑借才能謀略被您器重，您不如消除怨恨，就能夠恢復(fù)你們當(dāng)初的情分，來讓您的美德遠(yuǎn)揚(yáng)?！睆垳卣J(rèn)為他的話對(duì)，就追趕陶謙讓他返回。于是為陶謙擺下酒宴，對(duì)待他就如當(dāng)初一樣。趙昱十三歲，鄉(xiāng)里人稱贊他孝順。他到處士東莞人綦毋君那里學(xué)習(xí)，趙昱在過去的多年中一直專心致志學(xué)習(xí)《公羊傳》，不窺視園地，無論是親密的人還是疏遠(yuǎn)的人都很少見到他的面。趙昱高尚純潔廉潔正直，州郡招請(qǐng)他，他常常稱病不答應(yīng)。國(guó)相檀謨、陳遵共同召見趙昱，趙昱不接受召見。陶謙當(dāng)初征召他并授予他別駕從事的官職，趙昱托辭生病從而避開了。陶謙又讓揚(yáng)州從事會(huì)稽人吳范宣布詔書，趙昱堅(jiān)持自己的意愿不改變；陶謙想用刑罰來威脅他，這樣以后趙昱才接受了。趙昱被舉薦為茂オ，調(diào)任為廣陵太守。叛賊笮融在臨淮被征討，突然進(jìn)入郡界，趙昱率兵抵御抗擊，戰(zhàn)敗后被殺害。曹操父親在泰山被殺，歸罪于陶謙。曹操）想討伐陶謙，卻畏懼他軍力強(qiáng)大，于是上表讓各州郡立即停戰(zhàn)。詔書說:“現(xiàn)在天下紛亂，州郡出兵，士兵疲勞困苦。應(yīng)當(dāng)各自停戰(zhàn)，遣散將士，讓他們）回家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！碧罩t被召回，于是上書說:“從古代以來，沒有不通過炫耀武力來平息戰(zhàn)亂，用武威震懾來制止暴戾行為的。如果受命遣散將士，會(huì)削弱國(guó)家，讓國(guó)家空虛，放下軍事裝備反而會(huì)助長(zhǎng)戰(zhàn)亂，減損官府的威信來增加敵人的力量?，F(xiàn)在停戰(zhàn)遣散將士），將來災(zāi)難必定會(huì)到來，對(duì)上讓我有愧于皇帝授予官爵的本義，對(duì)下讓眾多壞人一天天一月月地滋長(zhǎng)擴(kuò)大，這不是用來削減地方勢(shì)力，加強(qiáng)中央權(quán)力，防止發(fā)生邪惡之事，制止動(dòng)亂的緊要的事情?！碧罩t又說:“國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了許多動(dòng)亂，到現(xiàn)在還沒有消除，應(yīng)該進(jìn)貢的包茅也沒有送來，我日夜憂慮嘆息，沒有哪天安定下來。我確實(shí)想進(jìn)貢的物品一定會(huì)送到，進(jìn)獻(xiàn)的美味食品能夠順暢地進(jìn)獻(xiàn)，這樣以后就融化兵器，解甲歸田，這是我的心愿啊。”曹操得知陶謙上表的事，知道不能停戰(zhàn)，就進(jìn)攻彭城，殺了許多百姓。陶謙帶兵攻打他，青州刺史田楷也帶兵救陶謙，曹操只好帶兵回去了。12．C【解析】本題考查對(duì)詞內(nèi)容和藝術(shù)手法鑒賞能力。C．“徹底解脫”錯(cuò)誤，“此心到處悠然”，不僅是在說自己的心境無論到哪兒總是悠閑安適，更包含著自己這顆備受折磨、無力回天的心，只能隨遇而安，自尋解脫的意思。13（7分）①動(dòng)靜結(jié)合，（1分）水天一色為靜景，沙鷗自由翱翔為動(dòng)景。（1分）一靜一動(dòng)，描繪出一幅充滿了蓬勃生氣的畫面。（1分）②以景結(jié)情，（1分）結(jié)尾兩句用水天色、沙鷗飛起的和諧之景，（1分）表達(dá)詞人對(duì)于世路塵俗的鄙棄憎惡，（1分）對(duì)于返歸自然恬適愉快的喜愛之情。（1分）【解析】本題考查鑒賞詞煉句的能力。題目已經(jīng)給出了賞析的角度“寫景和抒情兩方面”，結(jié)合題干“意境曠遠(yuǎn)”以及最后兩句“寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片”可知，這兩句是描繪畫面，描寫景象。從寫景的角度：這兩句主要寫了寒光亭下的“水”和“沙鷗”，“水”“如天”，寒光亭下的湖水一碧萬頃，猶如遼闊無際的藍(lán)天，這是靜態(tài)的畫面，而“飛起沙鷗一片”寫的是“沙鷗”，在這明麗如畫的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔，這是動(dòng)態(tài)的畫面，這一靜一動(dòng)、點(diǎn)面交映的畫面，充滿了蓬勃的生氣。從抒情角度：詩(shī)歌結(jié)尾一般有兩種情況，一種是卒章顯志、直抒胸臆，一種是以景結(jié)情、借景抒情。經(jīng)過前面對(duì)最后兩句內(nèi)容的分析可知，這首詞的最后兩句是寫景，這自然是以景結(jié)情，在對(duì)自然景象的描繪之中陶醉著詞人的心胸，尤其是沙鷗飛起的鏡頭，不僅使整個(gè)畫面靈動(dòng)起來，更寄寓著“鷗鳥忘機(jī)”與鷗同盟的深意，流露出唾棄世路和同盟鷗鳥，表露出投身自然的悠然心境，這末尾兩句，純粹寫景，以景結(jié)情，語(yǔ)淡意遠(yuǎn)，余味不盡，詞人對(duì)于世路塵俗的鄙棄憎惡，對(duì)于返歸自然的恬適愉快，盡在言外，成為全詞意境曠遠(yuǎn)、余音繞梁的結(jié)筆。14（6分）（1）阡陌交通雞犬相聞（2）長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱（3）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（每空1分，共6分）15．D【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先從主語(yǔ)一致的角度考慮句子應(yīng)當(dāng)以“她”為主語(yǔ)，B、C項(xiàng)的后半句主語(yǔ)是“我”，據(jù)此可以排除B、C兩項(xiàng)。從語(yǔ)序的角度考慮，D項(xiàng)符合從具體到抽象的邏輯思維順序，語(yǔ)序更恰當(dāng)，據(jù)此可排除A項(xiàng)。16．B【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子所用的修辭手法是擬人，賦予瓢蟲人的動(dòng)作、情態(tài)。選項(xiàng)A、C、D中有“怨”“偷眼”“斷魂”“無情”“護(hù)花”之詞，都是寫人的詞語(yǔ)，用來寫物，故均為擬人修辭。B項(xiàng)未使用擬人修辭，只能算對(duì)偶?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)主語(yǔ)一致，句式統(tǒng)一，B項(xiàng)用“把字句”，不簡(jiǎn)潔，C、D兩項(xiàng)句式繁瑣、啰嗦。18（5分）①但那必定已是另一作品②兩者因藝術(shù)而產(chǎn)生的差異③不得不面對(duì)一座座高峰（答對(duì)一句給1分，答對(duì)兩句給3分，全對(duì)給5分大意對(duì)即可）【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由前文“你可以在同一地點(diǎn)再拍一次”和后文“因?yàn)椤煌瑫r(shí)’了！每一張照片，無論藝術(shù)的還是非藝術(shù)的，都永遠(yuǎn)承載著時(shí)間的精魂”，可知，語(yǔ)境要表達(dá)的是同一地點(diǎn)不同時(shí)間拍出來的效果不同，故可填寫：但那必定已是另一作品。第二空，由前文“一幅歷史上的名畫永是名畫，一幅歷史上的拙畫永是拙畫，但是一幅藝術(shù)攝影和一幅非藝術(shù)攝影”可知，繪畫經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間后差別很小，但是攝影就不同了，再根據(jù)后文“可能會(huì)接近消弭”，故可填寫：兩者因藝術(shù)而產(chǎn)生的差異。第三空，由后文“也就不會(huì)有那種難以逾越的壓抑感。”以及前文提到的劇作家、小說家，說明攝影師不用像他們一樣一次次地超越，不需