發(fā)展心理學(xué)選擇題大全配答案第一章緒論1．發(fā)展心理學(xué)所研究的是（A）。A．個體從出生到成熟到衰老的生命全程中各階段的心理特點和規(guī)律B．個體從出生到成年人各階段的心理特點和規(guī)律C．青少年的心理特點和規(guī)律D．中小學(xué)生兒童的心理特點和規(guī)律2．發(fā)展心理學(xué)中的核心部分是（D）A．中老年心理學(xué)B．嬰幼兒心理學(xué)C．青少年心理學(xué)D．個體發(fā)展心理學(xué)3．研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)是（C）A．普通心理學(xué)B．社會心理學(xué)C．發(fā)展心理學(xué)D．心理測驗學(xué)4．狹義的發(fā)展心理學(xué)就是（D）A．兒童心理學(xué)B．民族心理學(xué)C．比較心理學(xué)D．個體發(fā)展心理學(xué)5．個體發(fā)展心理學(xué)的研究對象是（B）A．兒童心理發(fā)展規(guī)律B．個體心理發(fā)展規(guī)律C．人的心理活動的最一般的規(guī)律D．的社會行為和社會意識活動規(guī)律6．個體從出生到衰亡的整個過程中的心理發(fā)展是（A）A．個體心理發(fā)展B．嬰幼兒心理發(fā)展C．青少年心理發(fā)展D．中老年心理發(fā)展7．發(fā)展心理學(xué)是研究（D）A．動物心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)B．民族心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)C．人的心理現(xiàn)象及其最一般規(guī)律的科學(xué)D．心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)8．以下哪個不屬于動物的原始性心理進(jìn)化過程（D）。A．刺激感應(yīng)性階段B．感覺階段C．知覺階段D．思維階段9．在種系心理的發(fā)展過程中，變形蟲處于（A）階段。A．刺激感應(yīng)性階段B．感覺階段C．知覺階段D．思維的萌芽階段10．在種系心理的發(fā)展過程中，蚯蚓處于（B）階段。A．刺激感應(yīng)性階段B．感覺階段C．知覺階段D．思維的萌芽階段11．在種系心理的發(fā)展過程中，昆蟲處于（B）階段。A．刺激感應(yīng)性階段B．感覺階段C．知覺階段D．思維的萌芽階段12．在種系心理的發(fā)展過程中，螞蟻處于（B）階段。A．刺激感應(yīng)性階段B．感覺階段C．知覺階段D．思維的萌芽階段13．在種系心理的發(fā)展過程中，魚類處于（C）階段。A．刺激感應(yīng)性階段B．感覺階段C．知覺階段D．思維的萌芽階段14．在種系心理的發(fā)展過程中，類人猿處于（D）階段。A．刺激感應(yīng)性階段B．感覺階段C．知覺階段D．思維的萌芽階段15．在種系心理的發(fā)展過程中，（D）處于刺激感應(yīng)性階段。A．兩棲類動物B．魚C．蚯蚓D．變形蟲16．在種系心理的發(fā)展過程中，鳥類處于（C）。A．刺激感應(yīng)性階段B．感覺階段C．知覺階段D．思維的萌芽階段17．（D）是促進(jìn)人類動物祖先演變到人類的前提條件。A．直立行走，手的發(fā)展B．使用工具和制造工具C．交往需要產(chǎn)生語言D．以上都是18．人類心理具有的特點包括（D）。A．是有意識的心理B．是社會性的心理C．是有語言功能的心理D．以上都是19．關(guān)于社會化的概念的理解，以下哪個說法是不正確的？（D）A．是在一定社會環(huán)境中形成的B．個體形成適應(yīng)于社會的人格C．掌握社會認(rèn)可的行為方式的過程D．社會化使人失去了個性20．學(xué)者們認(rèn)為遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是不可調(diào)和的，持“非此即彼”的觀點。這是在（A）A．20世紀(jì)之前B．19世紀(jì)之前C．18世紀(jì)之前D．17世紀(jì)之前21．遺傳決定論的代表人物是（D）A．華生B．格塞爾C．霍爾D．高爾頓22．環(huán)境決定論的代表人物是（D）A．格塞爾B．霍爾C．高爾頓D．華生23．美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。這種觀點的實質(zhì)是（C）A．環(huán)境決定論B．二因素論C．遺傳決定論D．相互作用論24．20世紀(jì)30~40年代以來，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是相互依存、相互滲透的，這種心理發(fā)展觀是（A）A．相互作用論B．遺傳決定論C．環(huán)境決定論D．二因素論25．20世紀(jì)中葉，人們發(fā)現(xiàn)，遺傳因素和環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用都不可否認(rèn)，只是兩者間的作用不同而已，心理發(fā)展是兩者的相加或相乘。這種觀點屬于（B）A．環(huán)境決定論B．二因素論C．相互作用論D．遺傳決定論26．既承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，又進(jìn)一步指出，遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點，是（D）A．二因素論B．環(huán)境決定論C．遺傳決定論D．相互作用論27．教育差別和遺傳差別對心理發(fā)展的影響是（A）A．教育差別的影響大于遺傳差別B．遺傳差別的影響大于教育差別C．兩者的影響完全相同D．兩者的影響完全不同28．認(rèn)為沒有環(huán)境因素，遺傳因素的作用無從體現(xiàn)；反之，沒有遺傳因素作為最初的基礎(chǔ)，環(huán)境無以施加影響，心理發(fā)展是兩者相互影響的結(jié)果。這種觀點是（D）A．環(huán)境決定論B．遺傳決定論C．二因素論D．相互作用論 29．關(guān)于心理的發(fā)展，以下哪個說法最正確。（C）A．發(fā)展具有連續(xù)性B．發(fā)展具有階段性C．應(yīng)該將心理發(fā)展的連續(xù)性和發(fā)展的階段性統(tǒng)一起來D．以上說法都不恰當(dāng)30．皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（D）A．生理發(fā)展B．人格發(fā)展C．里比多發(fā)展D．思維發(fā)展（認(rèn)知發(fā)展）31．列昂節(jié)夫劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（A）A．主導(dǎo)活動B．生理發(fā)展C．種系演化D．認(rèn)知發(fā)展32．艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（B）A．生理發(fā)展B．人格特征C．認(rèn)知發(fā)展D．主動活動33．弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（C）A．生理發(fā)展B．人格特征C．“里必多”投放身體的部位D．主導(dǎo)活動34．施太倫（W.Stern）劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（C）A．主導(dǎo)活動B．認(rèn)知發(fā)展C．種系演化D．生理發(fā)展35．劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)應(yīng)是（C）A．生理發(fā)展B．種系發(fā)展C．心理發(fā)展事實D．學(xué)習(xí)活動36．以下關(guān)于年齡特征哪個說法是最恰當(dāng)?shù)?。（A）A．在一定的條件下，既是相對穩(wěn)定的，同時又有一定程度的可變性B．是穩(wěn)定不變的C．可以在教育的影響下大大提前D．完全由時間決定37．兒童心理年齡特征可變性的主要原因是，心理發(fā)展（A）。A．受社會和教育條件所制約B．受遺傳影響C．受素質(zhì)影響D．受智力發(fā)展影響38．（A）生理學(xué)家和實驗心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人。A．德國B．法國C．美國D．英國39．德國生理學(xué)家和實驗心理學(xué)家（A）是兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人。A．普萊爾B．馮特C．霍爾D．榮格40．兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是（C）A．霍爾B．格塞爾C．普萊爾D．達(dá)爾文41．普萊爾的名著（B）于1882年出版，被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。A．《發(fā)展心理學(xué)》B．《兒童心理》C．《發(fā)展心理學(xué)年鑒》D．《幼兒心理學(xué)》42．世界上第一本較系統(tǒng)的，科學(xué)的兒童心理學(xué)著作是（A）A．《兒童心理》B．《青少年心理學(xué)》C．《一個嬰兒的傳略》D．《兒童心理之研究》43．普萊爾的名著《兒童心理》于（B）年出版，被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。A．1879B．1882C．1930D．195744．普萊爾的名著《兒童心理》主要是研究（B）的心理。A．胎兒B．嬰兒期兒童C．小學(xué)兒童D．青少年45．1882年至第一次世界大戰(zhàn)屬于西方兒童心理學(xué)的（B）。A．準(zhǔn)備時期B．形成時期C．分化和發(fā)展時期D．演變和增新時期46．在兒童心理學(xué)的演變過程中，兩次世界大戰(zhàn)之間屬于西方兒童心理學(xué)的（C）。A．準(zhǔn)備時期B．形成時期C．分化和發(fā)展時期D．演變和增新時期47．20世紀(jì)中期以前，個體發(fā)展心理學(xué)被稱為（A）A．兒童心理學(xué)B．比較心理學(xué)C．青少年心理學(xué)D．中老年心理學(xué)48．（C）將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍從學(xué)齡前擴(kuò)大到了青春期。A．何林渥斯B．榮格C．霍爾D．艾里克森49．在西方，最早對成年心理學(xué)進(jìn)行研究的心理學(xué)家是精神分析學(xué)派的（B）A．弗洛伊德B．榮格C．阿德勒D．艾里克森50．美國心理學(xué)家（A）出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》，這是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作。A．何林渥斯B．榮格C．斯金納D．華生51．世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作出版于（D）A．第二次世界大戰(zhàn)期間B．20世紀(jì)40年代C．20世紀(jì)初D．20世紀(jì)20～30年代52．用“發(fā)展心理學(xué)”作一書章的名稱，從而以“發(fā)展心理學(xué)”取代了長期慣用的“兒童心理學(xué)”名稱，始于（D）A．1895年鮑德溫的《兒童與種族的心理發(fā)展》發(fā)表B．20世紀(jì)30~40年代古德奈弗的《發(fā)展心理學(xué)》的出版C．20世紀(jì)初霍爾的《青少年心理學(xué)》問世D．1957年美國的《心理學(xué)年鑒》發(fā)行53．對成人心理的發(fā)展從多方面開展研究，始于（C）A．19世紀(jì)90年代之后B．20世紀(jì)初期之后C．20世紀(jì)中期之后D．20世紀(jì)末期之后54．據(jù)文獻(xiàn)記載，我國已經(jīng)開始有豐富的發(fā)展心理學(xué)思想是在（A）A．2500多年前B．1500多年前C．3500多年前D．4500多年前55．我國最早的兒童心理學(xué)研究始于（D）A．18世紀(jì)30~40年代B．17世紀(jì)30~40年代C．19世紀(jì)30~40年代D．20世紀(jì)30~40年代56．我國最早的兒童心理學(xué)著作是（C）A．葛承訓(xùn)的《一個女孩子的心理》B．費景瑚的《均一六個月心理的發(fā)展》C．陳鶴琴的《兒童心理之研究》D．黃翼的《兒童心理學(xué)》57．我國幾乎全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的兒童心理學(xué)是在20世紀(jì)（B）A．30年代B．50年代C．20年代D．60年代58．我國兒童心理學(xué)家身負(fù)發(fā)展中國兒童心理學(xué)的重任，努力開拓新的研究工作開始于（C）A．1968年B．1988年C．1978年D．1998年59．發(fā)展心理學(xué)中國化的基本途徑是（A）。A．?dāng)z取—選擇—中國化B．?dāng)z取—消化—中國化C．翻譯—學(xué)習(xí)—中國化D．學(xué)習(xí)—消化—中國化60．關(guān)于個體心理發(fā)展與種系心理發(fā)展關(guān)系的理論，最有代表性的還是20世紀(jì)初（B）的復(fù)演說。A．桑代克B．霍爾C．弗洛伊德D．格思里

第二章發(fā)展心理學(xué)理論1．精神分析的創(chuàng)始人是（B）。A．榮格B．弗洛伊德C．艾里克森D．皮亞杰2．弗洛伊德認(rèn)為，（C）是原始的、本能的、且在人格中最難接近的部分。A．超我B．自我C．本我D．圖式3．弗洛伊德認(rèn)為，（D）的目的在于爭取最大的快樂和最小的痛苦。A．意識B．二級過程思維C．自我D．本我4．弗洛伊德認(rèn)為自我是按照（A）原則進(jìn)行操作。A．現(xiàn)實原則B．快樂原則C．至善原則D．以上都不是5．弗洛伊德認(rèn)為超我是按照（C）原則進(jìn)行操作。A．現(xiàn)實原則B．快樂原則C．至善原則D．以上都不是6．弗洛伊德認(rèn)為，里比多的發(fā)展是從（A）開始。A．嘴B．肛門C．生殖器D．皮膚7．在弗洛伊德的理論中，肛門期出現(xiàn)在（B）歲。A．0~1B．1~3C．3~6D．6~118．在弗洛伊德的理論中，俄底普斯情結(jié)出現(xiàn)在（C）。A．口腔期B．肛門期C．前生殖器期D．潛伏期書上用的是“前生殖器期”這種說法，所以，我們這里也用這個說法。如果寫成“生殖器期”可能更為合適。9．在弗洛伊德的理論中，0~1歲處于（A）。A．口腔期B．肛門期C．前生殖器期D．潛伏期10．在弗洛伊德的理論中，1~3歲處于（B）。A．口腔期B．肛門期C．前生殖器期D．潛伏期11．在弗洛伊德的理論中，3~6歲處于（C）。A．口腔期B．肛門期C．前生殖器期D．潛伏期12．在弗洛伊德的理論中，6~11歲處于（D）。A．口腔期B．肛門期C．前生殖器期D．潛伏期13．在弗洛伊德的理論中，11或12歲~成人處于（C）。A．口腔期B．肛門期C．青春期D．潛伏期14．發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑慮，此為艾里克森關(guān)于個體心理發(fā)展的（C）A．學(xué)齡期B．學(xué)前期C．兒童早期D．嬰兒期15．在艾里克森的理論中，（B）也可以被稱為游戲期。A．兒童早期B．學(xué)前期C．學(xué)齡期D．嬰兒期16．艾里克森認(rèn)為學(xué)齡期（7~12歲）的發(fā)展任務(wù)是（D）。A．發(fā)展信任感，克服不信任感B．獲得自主感而克服羞怯和疑慮C．主動感和克服內(nèi)疚感D．獲得勤奮感而克服自卑感17．艾里克森認(rèn)為青年期（12~18歲）的發(fā)展任務(wù)是（A）。A．建立同一感和防止同一感混亂B．獲得親密感以避免孤獨感C．獲得繁殖感而避免停滯感D．獲得完善感而避免失望和厭倦感18．在艾里克森的理論中，“合法延緩期”出現(xiàn)在（C）。A．學(xué)前期B．學(xué)齡期C．青年期D．成年早期19．在（A）階段的主要發(fā)展任務(wù)是滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感。A．嬰兒期B．兒童早期C．學(xué)前期D．學(xué)齡期20．在（C）階段的主要發(fā)展任務(wù)是，獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)。A．嬰兒期B．兒童早期C．學(xué)前期D．學(xué)齡期21．在（D）階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)。A．嬰兒期B．兒童早期C．學(xué)前期D．學(xué)齡期22．在（A）階段的主要發(fā)展任務(wù)是建立同一感和防止同一感混亂，體驗著忠誠的實現(xiàn)。A．青年期B．成年早期C．成年中期D．成年晚期23．在（B）階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)。A．青年期B．成年早期C．成年中期D．成年晚期24．在（C）階段的主要的發(fā)展任務(wù)是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)。A．青年期B．成年早期C．成年中期D．成年晚期25．在（D）階段的主要發(fā)展任務(wù)是完善感和避免失望和厭倦感，體驗著智慧的實現(xiàn)。A．青年期B．成年早期C．成年中期D．成年晚期26．行為主義是由（D）創(chuàng)始的。A．弗洛伊德B．班杜拉C．斯金納D．華生27．華生認(rèn)為心理本質(zhì)是（A）。A．行為B．意識C．刺激D．反應(yīng)28．華生的突出觀點之一是（B）決定論。A．遺傳B．環(huán)境C．成熟D．生物29．“給我12個體形良好的嬰兒和一個由我指定的撫育他們的環(huán)境、我從這些嬰兒中隨機(jī)帛取任何一個，保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類專家——醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐或小偷····”華生這段話的實質(zhì)是（C）A．二因素論B．遺傳決定論C．環(huán)境決定論D．相互作用論30．斯金納認(rèn)為，（C）是塑造行為的基礎(chǔ)。A．榜樣作用B．刺激作用C．強(qiáng)化作用D．語言指導(dǎo)31．（D）不是斯金納的貢獻(xiàn)。A．育嬰箱B．行為矯正C．教學(xué)機(jī)器和教學(xué)程序D．社會學(xué)習(xí)32．看到他人成功和得到贊揚的行為，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向，這是（A）。A．替代強(qiáng)化B．自我強(qiáng)化C．及時強(qiáng)化D．直接強(qiáng)化33．（B）不是維果斯基的思想。A．最近發(fā)展區(qū)B．觀察學(xué)習(xí)C．教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面D．學(xué)習(xí)的最佳期限34．在有指導(dǎo)的情境下，借成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨立活動中所能達(dá)到的解決問題的水平之間的差異，叫做（A）A．最近發(fā)展區(qū)B．個別差異C．群體差異D．關(guān)鍵區(qū)35．“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是（A）A．維果斯基B．皮亞杰C．列昂節(jié)夫D．弗洛伊德36．維果斯基提出的說明教育能促進(jìn)兒童心理發(fā)展的著名的概念是（B）A關(guān)鍵年齡B最近發(fā)展區(qū)C人為的發(fā)展D及時強(qiáng)化37．皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展的真正原因是（D）。A．先天的成熟B．后天的經(jīng)驗C．社會學(xué)習(xí)D．主體通過動作對客體的適應(yīng)38．順應(yīng)是（C）上的變化。A．把環(huán)境因素納入已有的圖式B．?dāng)?shù)量上的變化C．質(zhì)量上的變化D．以上都不正確39．在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，0~2歲兒童的思維處于（A）。A．感知運動階段B．前運算思維階段C．具體運算思維階段D．形式運算階段40．皮亞杰認(rèn)為，2~7歲兒童的思維處于（B）。A．感知運動階段B．前運算思維階段C．具體思維階段D．形式運算階段41．兒童對具體問題可以進(jìn)行邏輯運算，思維具有可逆性，此屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的（B）A．形式運算階段B．具體運算階段C．前運算階段D．感知運動階段42．具體運算階段的兒童指（B）兒童。A．4~7歲B．7~12歲C．2~5歲D．12~18歲43．形式運算思維階段的年齡范圍是（D）。A．4~7歲B．7~12歲C．2~5歲D．12~15歲44．以下哪項不屬于朱智賢的發(fā)展心理學(xué)理論。（A）A．提出“文化—歷史發(fā)展理論”B．探討心理發(fā)展的基本理論問題C．強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)的觀點研究心理學(xué)D．提出堅持在教育實踐中研究中國化的發(fā)展心理學(xué)45．文化——歷史發(fā)展理論是由（D）創(chuàng)立的，用以解釋人類心理本質(zhì)上與動物不同的那些高級的心理機(jī)能。A．魯利亞B．贊科夫C．達(dá)維多夫D．維果茨基46．皮亞杰認(rèn)為心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及（A）A．圖式、同化、順應(yīng)和平衡B．本我、自我和超我C．最近發(fā)展區(qū)D．觀察學(xué)習(xí)

第三章發(fā)展心理學(xué)研究方法1．發(fā)展心理學(xué)研究的主要功能有：（D）。A．描述和解釋B．預(yù)測和控制C．為教育實踐服務(wù)D．描述、解釋、預(yù)測和控制2．在發(fā)展心理學(xué)研究的功能中，（A）是解決“是什么”的問題。A．描述B．解釋C．預(yù)測D．控制3．在發(fā)展心理學(xué)研究的功能中，（B）是解決“為什么”的問題。A．描述B．解釋C．預(yù)測D．控制4．（A）是發(fā)展心理學(xué)研究的最基本的目的。A．描述B．解釋C．預(yù)測D．控制5．（D）是發(fā)展心理學(xué)研究的最高目標(biāo)。A．描述B．解釋C．預(yù)測D．控制6．如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進(jìn)行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學(xué)研究的（C）A．教育性原則B．能動性原則C．客觀性原則D．整體性和相互聯(lián)系性原則7．研究過程對被試產(chǎn)生損害，影響被試的身心健康，違背了（D）。A．客觀性原則B．矛盾性原則C．層次性原則D．教育性原則8．要求研究者在選擇研究方法，設(shè)計研究時都要有利于被試者的身心健康，有利于被試者的心理發(fā)展，而不是相反。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（C）A．能動性原則B．客觀性原則C．教育性原則D．整體性和相互聯(lián)系性原則9．根據(jù)（B）原則，發(fā)展心理學(xué)不應(yīng)當(dāng)把一般和個別絕對對立起來。A．客觀性原則B．矛盾性原則C．層次性原則D．教育性原則10．要求研究者在研究心理發(fā)展和分析心理現(xiàn)象時，需要考慮特殊現(xiàn)象與一般規(guī)律的關(guān)系。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（B）A．客觀原則B．矛盾性原則C教育性原則D能動性原則林崇德2009版《發(fā)展心理學(xué)》教材變動：將“矛盾性原則”改為了“特殊性原則”，意思相同，“矛盾性原則”就是“特殊性原則”。11．在發(fā)展心理學(xué)研究中對數(shù)據(jù)從“期待”的出發(fā)進(jìn)行分析，違背了（A）。A．客觀性原則B．矛盾性原則C．層次性原則D．教育性原則12．“閉門造車”違背了（D）。A．客觀性原則B．矛盾性原則C．教育性原則D．理論聯(lián)系實際原則13．（B）就是在比較長的時間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期的研究。A．觀察研究B．縱向研究C．橫斷研究D．聚合交叉研究14．在（B）中，反復(fù)測量可能影響被試的發(fā)展，影響被試的情緒。A．觀察研究B．縱向研究C．橫斷研究D．聚合交叉研究15．（B）的局限性之一是隨著時間的延續(xù)被試可能失掉。A．觀察研究B．縱向研究C．橫斷研究D．聚合交叉研究16．應(yīng)用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于（B）A．橫斷研究B．縱向研究C．實驗研究D．組群研究17．有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進(jìn)行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是（D）A．整體研究與分析研究B．橫斷研究C．縱向研究D．縱向與橫斷研究相結(jié)合的研究18．在一定時期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的研究，以了解心理在時間上的實際變化。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（A）A．縱向研究B．橫斷研究C．整體研究D．組群研究19．（C）就是在同一時間內(nèi)對某一年齡（年級）或某幾個年齡（年級）的被試的心理發(fā)展水平進(jìn)行測查并加以比較。A．觀察研究B．縱向研究C．橫斷研究D．聚合交叉研究20．在同一時間內(nèi)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平并進(jìn)行比較。這一發(fā)展心理學(xué)研究方式是（D）A．縱向研究B．追蹤研究C．個案研究D．橫斷研究21．一項經(jīng)典的研究：研究者選定三個年齡的兒童——出生后2個月的、5個月的、8個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是（D）A．個案研究B．縱向與橫斷相結(jié)合的研究C．縱向研究D．橫斷研究22．普萊爾的研究工作采用的是（D）。A．問卷法B．測驗法C．橫斷研究D．縱向研究23．達(dá)爾文的《一個嬰兒的傳略》主要采用（B）收集資料。A．實驗法B．觀察法C．測驗法D．訪談法24．兒童心理學(xué)早期的代表作《一個嬰兒的傳略》（1876）年的作者是（C）A．盧梭B．福祿貝爾C．達(dá)爾文D．普萊爾25．陳鶴琴的《兒童心理學(xué)之研究》主要采用（C）收集資料。A．實驗法B．測驗法C．觀察法D．訪談法26．通過觀察兒童在日常生活，游戲、學(xué)習(xí)和勞動等活動中的表現(xiàn)，以研究兒童心理的特點和規(guī)律，這種研究方法是（A）A．觀察法B．自然實驗法C．測驗法D．實驗室實驗法27．研究者親自觀察受試者的言談舉止，以了解他們的心理活動。這種方法是（B）A．定期觀察法B．直接觀察法C．重點觀察法D．間接觀察法28．研究者通過對圖畫、作業(yè)、日記等作品的分析來了解兒童心理活動的方法是（B）A．重點觀察法B．間接觀察法C．定期觀察法D．直接觀察法29．通過口頭交談了解、收集被研究者有關(guān)心理發(fā)展和問題的資料的研究方法是（B）A．臨床法B．訪談法C．實驗法D．觀察法30．（A）是指對研究的某些變量進(jìn)行操縱和控制，創(chuàng)設(shè)一定情境，以探討兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。A．實驗法B．測驗法C．觀察法D．訪談法31．研究者安排一定的情景、嚴(yán)格控制條件，使其中的各種條件保持不變，只變化某一條件（自變量），以探查心理變化（因變量）的方法是（A）A．實驗法B．訪談法C．觀察法D．臨床法32．在特別創(chuàng)設(shè)的條件下，有時要利用專門的儀器和設(shè)備，嚴(yán)密控制條件并且可以重復(fù)研究，這是（C）A．自然實驗法B．教育實驗法C．實驗室實驗法D．臨床法33．一種既具有實驗室實驗法和觀察法的一些優(yōu)點，又在很大程度上彌補兩者的不足的研究方法是（A）A．自然實驗法B．訪談法C．臨床法D．測驗法34．在兒童的日?；顒樱ㄓ螒颉W(xué)習(xí)等）中，改變或控制兒童的某些條件，以研究兒童心理特征的變化。這種研究方法是（C）A．觀察法B．實驗室實驗法C．自然實驗法D．臨床法35．研究者通過某種媒介（如兒童的繪畫、手工制作、日記等作品）來了解兒童心理活動方法，是（B）A．談話法B．作品分析法C．實驗法D．測驗法36．同一個研究課題，選取不同文化背景兒童進(jìn)行研究，以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律這種研究方式是（A）A．跨文化研究B．橫斷研究C．縱向研究D．個案研究37．皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實驗法綜合運用的一種研究兒童的方法，是（C）A．實驗法B．問卷法C．臨床法D．實驗室實驗法38．某種研究的一般做法為：先由主試者提出任務(wù)（以口頭、實物和口頭相結(jié)合的方式）由被試者回答（以口頭、操作和口頭相結(jié)合的方式），主試者根據(jù)回答情況進(jìn)一步提出問題，以深入了解兒童未能表達(dá)出的心理活動如此連續(xù)要求被試者做出解釋，直到主試者感到滿意為止。這種研究方法是（B）A．觀察法B．臨床法C．實驗法D．訪談法

第四章胎兒的發(fā)展1．胚種階段是（A）。A．0~2周B．3~8周C．9~38周D．0~38周林崇德2009版《發(fā)展心理學(xué)》教材變動：將“胚種階段”改稱為“胚芽期”?！芭叻N階段”就是“胚芽期”。2．胚胎階段是（B）。A．0~2周B．3~8周C．9~38周D．0~38周3．胚種中的胚胎圓盤分為不同的層，其中，外胚層后來發(fā)展為（A）。A．表皮、指甲、牙齒、頭發(fā)、感官及神經(jīng)系統(tǒng)B．真皮、肌肉、肌腱、循環(huán)系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)C．消化系統(tǒng)、肝、胰腺、唾液腺和呼吸系統(tǒng)D．以上都不是4．循環(huán)系統(tǒng)是由（B）發(fā)展出來的。A．外胚層B．中胚層C．內(nèi)胚層D．羊膜囊5．排泄系統(tǒng)是由（B）發(fā)展出來的。A．外胚層B．中胚層C．內(nèi)胚層D．羊膜囊6．胚種中的胚胎圓盤分為不同的層，其中，內(nèi)胚層后來發(fā)展為（C）。A．表皮、指甲、牙齒、頭發(fā)、感官及神經(jīng)系統(tǒng)B．真皮、肌肉、肌腱、循環(huán)系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)C．消化系統(tǒng)、肝、胰腺、唾液腺和呼吸系統(tǒng)D．以上都不是7．唾液腺是由（C）發(fā)展出來的。A．外胚層B．中胚層C．內(nèi)胚層D．羊膜囊8．感官及神經(jīng)系統(tǒng)是由（A）發(fā)展出來的。A．外胚層B．中胚層C．內(nèi)胚層D．羊膜囊9．呼吸系統(tǒng)是由（C）發(fā)展出來的。A．外胚層B．中胚層C．內(nèi)胚層D．羊膜囊10．表皮是由（A）發(fā)展出來的。A．外胚層B．中胚層C．內(nèi)胚層D．羊膜囊11．真皮是由（B）發(fā)展出來的。A．外胚層B．中胚層C．內(nèi)胚層D．羊膜囊12．肌肉是由（B）發(fā)展出來的。A．外胚層B．中胚層C．內(nèi)胚層D．羊膜囊13．（B）是整個孕期發(fā)展的關(guān)鍵期。A．胚種階段B．胚胎階段C．胎兒階段D．以上都不正確14．胎兒階段是（C）。A．0~2周B．3~8周C．9~38周D．0~38周15．母親過于肥胖，體重超過正常體重的（B），就會對胎兒有影響作用。A．20%B．25%C．30%D．35%16．母親體重低于標(biāo)準(zhǔn)體重的（C），就會對胎兒有影響作用。A．15%B．20%C．25%D．30%17．如果母親的身高只有（A）厘米，就會對胎兒有影響作用。A．140B．142C．145D．14718．如果一個婦女有過（A）次以上孕史，她再懷孕會有更多的危險性。A．四B．五C．六D．七19．（B）歲以上通常被認(rèn)為是婦女生育的“超”齡的界限。A．30B．35C．40D．4520．對于生育，（C）歲以下生育，被認(rèn)為是年齡太小。A．13B．14C．15D．1921．（D）是生育的比較好的時機(jī)。A．18~30歲B．19、20~25、26歲C．20、21~29、30歲D．23、24~27、28歲22．母親患病對胎兒影響最大的，是在懷孕后的（B）A頭4個月B頭3個月C頭5個月D頭6個月23．婦女在懷孕的前兩個月服用反應(yīng)停，他們生出來的孩子可能有下列缺陷（D）。A．發(fā)育不完全的眼睛、耳朵和鼻子B．發(fā)育不完全的心臟C．發(fā)育不完全的手指、腳趾等D．以上全是24．大量研究指出，3/4的流產(chǎn)發(fā)生在妊娠的（A）A．頭3個月B．頭5個月C．頭6個月D．頭4個月25．俗話“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”是民眾對（D）的形象概括A．教育B．環(huán)境C．變異D．遺傳26．俗話說“母生九子，九子有別”。這是中國民眾對（B）的形象概括A．環(huán)境B．變異C．教育D．遺傳27．兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提是（C）A．社會環(huán)境因素B．自然環(huán)境因素C．遺傳因素D．教育因素28．兒童身體結(jié)構(gòu)和機(jī)能生長發(fā)育的程度或水平，叫做（D）A．發(fā)育B．發(fā)展C．遺傳D．生理成熟29．親代把生物信息傳給子代，子代按照所得的信息而發(fā)育、分化，因而子代具有和親代相同或相似的性狀。這就是（B）A．基因B．遺傳C．DNAD．染色體30．每一種生物的染色體數(shù)目是恒定的，個體細(xì)胞含有染色體數(shù)是（A）A．46條B．23條C．44條D．22條31．親代和子代之間以及子代的不同個體之間，總是有差異的。這種現(xiàn)象叫做（D）A．遺傳B．染色體C．基因D．變異32．作為細(xì)胞核內(nèi)的一種結(jié)構(gòu)，其主要成分是脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)和少量核糖核酸，這是（A）A．染色體B．變異C．遺傳D．DNA33．個體的性別、容貌、膚色、頭發(fā)顏色和眼睛等，都是由（B）決定的A．細(xì)胞B．基因C．發(fā)育D．變異34．由于缺乏某種酶的基因，致使患中樞神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)細(xì)胞受毒害，造成智力落后。這屬于（D）A．先天愚型B．亨廷頓氏舞蹈癥C．性別發(fā)育不正常D．苯丙酮尿癥

第五章嬰兒心理的發(fā)展1．嬰兒期是指個體（C）的時期。A．0~1歲B．0~2歲C．0~3歲D．0~4歲2．（D）歲時腦重達(dá)到成人水平。A．12B．13C．14D．153．嬰兒出生時的腦重是成人腦重的（A）。A．25%B．30%C．35%D．40%4．兒童最早出現(xiàn)條件反射的時間約在出生后（A）A．10~20天B．8~9天C．6~7天D．4~5天5．心理發(fā)生的時期是（B）A．嬰兒期B．新生兒期C．前幼兒期D．幼兒期6．年幼兒童神經(jīng)活動的基本特點是（A）A．興奮過程占優(yōu)勢B．抑制過程占優(yōu)勢C．興奮過程不占優(yōu)勢D．兩者相平衡7．心理學(xué)家一般認(rèn)為，兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是（D）A．操作條件反射的出現(xiàn)B．無條件反射的出現(xiàn)C．第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)D．條件反射的出現(xiàn)8．嬰兒出生時的頭圍是成人頭圍的（B）。A．55%B．60%C．65%D．70%9．剛出生時，足月女嬰體重為（A）。A．3.2~3.3kgB．3.3~3.4kgC．3.4~3.5kgD．3.5~3.6kg10．剛出生時，足月男嬰體重為（C）。A．3.1~3.2kgB．3.2~3.3kgC．3.3~3.4kgD．3.4~3.5kg11．人身高的增長的第一個高峰發(fā)生在（A）左右。A．1歲B．2歲C．3歲D．4歲12．兒童身體發(fā)育依照頭—頸—軀干—下肢的次序進(jìn)行。這是遵循（A）A．頭尾原則B．近遠(yuǎn)原則C．平衡原則D．非平衡原則13．兒童身體發(fā)育依照由中軸向外圍的發(fā)展順序，兒童動作的發(fā)展順序是由軀干—四肢—手和腳—手指和腳趾的小肌肉。這是遵循（C）A．平衡原則B．頭尾原則C．近遠(yuǎn)原則D．非平衡原則14．兒童最早出現(xiàn)的是眼的動作和嘴的動作，上肢動作早于下肢動作。這種發(fā)展遵循的原則（A）A．頭尾原則B．近遠(yuǎn)原則C．小大原則D．無有原則15．初生嬰兒小初用手緊握小棍，這是無意識的本能的動作，幾個月后，嬰兒才逐漸能有目的地去抓物體。這種發(fā)展遵循的規(guī)律是（B）A．由整體向分化發(fā)展B．由不隨意向隨意發(fā)展C．由中心向外周發(fā)展D．由頭向腳的方向發(fā)展16．兒童最初的動作是全身心性的、籠統(tǒng)的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、準(zhǔn)確化和專門化。這種發(fā)展遵循的規(guī)律是（D）A．中心向外周發(fā)展B．由頭向腳方向發(fā)展C．由無意向有意發(fā)展D．由整體向分化發(fā)展17．兒童動作的發(fā)展，先從翻身、坐、爬等活動幅度大的開始，而后才逐漸學(xué)會吃、穿、畫畫等較精細(xì)動作。這種發(fā)展遵循的原則是（A）A．大小原則B．近遠(yuǎn)原則C．無有原則D．頭尾原則18．新生兒適應(yīng)環(huán)境的活動主要是由（B）A．皮層中樞調(diào)節(jié)B．皮下中樞調(diào)節(jié)C．周圍神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)D．植物神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)19．兒童淋巴系統(tǒng)發(fā)展速度非常迅速是在（D）A．5歲以前B．6歲以前C．3歲以前D．10歲以前20．分化抑制、消退抑制和延緩抑制相繼出現(xiàn)，是在兒童生后的（A）A．前半年B．后半年C．0~3個月D．5~7個月21．新生兒適應(yīng)周圍環(huán)境的反射主要是（A）A．無條件反射B．條件反射C．操作性條件反射D．定向反射22．兒童腦重量增加迅速，可達(dá)成熟期的50%，是在生后的（C）A．第二年B．第三年C．第一年D．第四年23．在兒童腦的發(fā)育過程中，腦的大小和功能都會受到環(huán)境因素的影響。這說明（D）A．腦的修復(fù)性B．腦的機(jī)能代償C．腦發(fā)育的不平衡性D．腦發(fā)育的可塑性24．人的身體發(fā)育的第一個高峰期是在（B）A．0~1個月B．0~1歲、2歲C．3~4歲D．4~5歲25．言語發(fā)展的先天成熟理論的代表人物是（B）A．斯金納B．喬姆斯基C．皮亞杰D．班杜拉26．（D）是喬姆斯基提出的一種語言理論。A．認(rèn)知學(xué)說B．模仿說C．強(qiáng)化說D．轉(zhuǎn)換生成說27．（B）認(rèn)為，語法是生成的。A．巴甫洛夫B．喬姆斯基C．阿爾波特D．皮亞杰28．（C）認(rèn)為，每一句子都有其深層和表層結(jié)構(gòu)。A．認(rèn)知學(xué)說B．模仿說C．轉(zhuǎn)換生成說D．強(qiáng)化說29．兒童言語發(fā)展（B）是后天學(xué)習(xí)理論A．生成轉(zhuǎn)換說B．強(qiáng)化說、社會學(xué)習(xí)說C．相互作用說D．以上都是30．（A）被劃為前言語階段。A．0~12個月B．0~13個月C．0~14個月D．0~15個月31．嬰兒言語發(fā)生的時間基本在（D）。A．7~11個月B．8~12個月C．9~13個月D．10~14個月32．（B）是嬰兒基本掌握語法的關(guān)鍵期。A．19~29個月B．20~30個月C．21~31個月D．22~32個月33．就嬰兒常用的句型而言，最早產(chǎn)生的是（A）A．陳述句B．祈使句C．疑問句D．感嘆句34．托馬斯—切斯的三類型認(rèn)為容易型氣質(zhì)占人數(shù)的（C）。A．30%B．35%C．40%D．45%35．嬰兒依戀的對象一般為（B）。A．父親B．母親C．奶奶D．保姆36．嬰兒尋求并企求保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向，是（A）A．依戀B．親子關(guān)系C．同伴關(guān)系D．親社會行為37．在（A），嬰兒喜歡所有的人，對所有的人反應(yīng)是一樣的。A．出生~3個月B．3~6個月C．6~12個月D．6個月~3歲38．從（C）起，嬰兒對母親更加關(guān)切。A．4、5個月B．5、6個月C．6、7個月D．7、8個月39．安全型依戀約占嬰兒的（D）。A．50~55%B．55~60%C．60~65%D．65~70%40．回避型依戀約占嬰兒的（B）。A．15%B．20%C．25%D．30%41．反抗型依戀約占嬰兒的（A）。A．10~15%B．15~20%C．20~25%D．25~30%42．兒童心理發(fā)生的標(biāo)志，是明確而穩(wěn)定的（A）A．條件反射的出現(xiàn)B．無條件反射的出現(xiàn)C．條件抑制的出現(xiàn)D．防御反射的出現(xiàn)43．個體發(fā)展中最早發(fā)生、也是最早成熟的認(rèn)知過程是（D）A．記憶B．想像C．思維D．感知覺44．嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱直至最后不再反應(yīng)。這種現(xiàn)象叫做（B）A．刺激偏愛B．習(xí)慣化C．優(yōu)先注視范式D．去習(xí)慣化45．人對周圍環(huán)境信息的獲得，大多數(shù)是通過（A）A．視覺B．聽覺C．運動覺D．味覺46．兒童對聲音的定位較為準(zhǔn)確是生后的（D）A．2個月B．3個月C．6個月